Дипломные работы по русскому языку скачать бесплатно


>
 » Главная » Русский язык

Работ в разделе: [ 67 ]     [ 0 - 25 ]     

"Особенности преподавания русского языка как иностранного" ( Дипломная работа, 95 стр. )
"ПОМОЩНИКИ" В ТЕКСТАХ РУССКИХ ЗАГОВОРОВ ( Дипломная работа, 153 стр. )
1. Лексика, имеющая ограниченную сферу распространения ( Дипломная работа, 84 стр. )
Анализ фразеологических единиц, их классификация и определение стилистических функций ( Дипломная работа, 82 стр. )
Архаические формы местоимений в русском языке и брянских говорах. ( Дипломная работа, 75 стр. )
Видовременные формы глагола в разносистемных языках (на материале русского и английского). ( Дипломная работа, 58 стр. )
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МАПРЯЛ В ИЗБРАННЫХ СТРАНАХ ЕВРОСОЮЗА ГЕРМАНИЯ, ИТАЛИЯ, ЛАТВИЯ, ПОЛЬША ( Дипломная работа, 127 стр. )
Диалектные и диалектические языковые элементы в романе Шолохова «Тихий Дон» 2009-80 ( Дипломная работа, 80 стр. )
Диалектные и диалектические языковые элементы в романе Шолохова «Тихий Дон» ( Дипломная работа, 76 стр. )
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: "Предупреждение и исправление акцентологических ошибок в устной речи младших школьников" ( Дипломная работа, 84 стр. )
Изучение младшими школьниками темы "Предложение" с позиций коммуникативного синтаксиса ( Дипломная работа, 62 стр. )
ИЗУЧЕНИЕ НЕПРОВЕРЯЕМЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ ( Дипломная работа, 79 стр. )
Имя существительное.57 ( Дипломная работа, 61 стр. )
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ58 ( Дипломная работа, 78 стр. )
Исследование лексической стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 41 ( Дипломная работа, 79 стр. )
ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ГЛАГОЛОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ6 ( Дипломная работа, 67 стр. )
ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ГЛАГОЛОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ6 2011-67 ( Дипломная работа, 67 стр. )
Классификация придаточных предложений ( Дипломная работа, 70 стр. )
КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ ЯЗЫКЕ ( Дипломная работа, 80 стр. )
Крылатые слова и выражения в комедии Л.Гайдая "Кавказская пленница" ( Дипломная работа, 61 стр. )
Крылатые слова и выражения в комедийных миниатюрах Л.И.Гайдая "Операция "Ы" и другие приключения Шурика" ( Дипломная работа, 63 стр. )
ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА СОЗДАНИЯ КОМИЧЕСКОГО В ПОЭЗИИ ВЫСОЦКОГО. ( Дипломная работа, 59 стр. )
ЛЕКСИКО-ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ БИБЛЕЙСКИЕ РЕМИНИСЦЕНЦИИ В ПОЭЗИИ А.БЛОКА ( Дипломная работа, 82 стр. )
ЛЕСТЬ КАК МАНИПУЛЯТИВНОЕ СРЕДСТВО ( Дипломная работа, 75 стр. )
Лингво - методическое обоснование исследования1221 ( Дипломная работа, 83 стр. )

<<123>>



Разделов в каталоге:   312             Работ в каталоге:   29923


  Авиация (5)   - 08.10.2012

  Автоматизация горного производства (2)   - 23.04.2011

  Автоматизация производства (9)   - 08.10.2012

  Автоматизация систем управления (32)   - 08.10.2012

  Автоматизированный электропривод (1)   - 20.06.2010

  Административное право (119)   - 08.10.2012

  Анализ хозяйственной деятельности (139)   - 08.10.2012

  Английский язык (36)   - 29.11.2011

  Антикризисное управление (4)   - 10.03.2011

  Антикризисный менеджмент (190)   - 08.10.2012

  Антропология (1)   - 29.11.2011

  Арбитражный процесс (48)   - 08.10.2012

  Архитектура (29)   - 08.10.2012

  Астрономия (1)   - 29.11.2011

  Аудит (346)   - 08.10.2012

  Банковское дело (1069)   - 08.10.2012

  Безопасность жизнедеятельности (26)   - 08.10.2012

  Библиотечное дело (10)   - 08.10.2012

  Бизнес-консалтинг (4)   - 08.10.2012

  Бизнес-планирование (314)   - 08.10.2012

  Биология (5)   - 29.11.2011

  Биржевое дело (4)   - 29.11.2011

  Бухгалтерский учет (1695)   - 08.10.2012

  Бюджет и бюджетное устройство (47)   - 08.10.2012

  Бюджетное право (66)   - 29.11.2011

  Внешнеэкономическая деятельность (ВЭД) (225)   - 08.10.2012

  Военное дело (9)   - 29.11.2011

  Востоковедение (2)   - 10.05.2009

  География (16)   - 08.10.2012

  Геодезия (1)   - 29.11.2011

  Гостиничное хозяйство и туризм (14)   - 29.11.2011

  Гостиничное хозяйство (70)   - 08.10.2012

  Государственная служба (4)   - 22.02.2009

  Государственное и муниципальное управление (219)   - 08.10.2012

  Государственное регулирование (69)   - 08.10.2012

  Гражданский процесс (137)   - 08.10.2012

  Гражданское право (1772)   - 08.10.2012

  Деловое общение (16)   - 08.10.2012

  Делопроизводство (12)   - 08.10.2012

  Демография (19)   - 08.10.2012

  Деньги, кредит, банки (494)   - 08.10.2012

  Дизайн (6)   - 08.10.2012

  Добывающая промышленность (5)   - 08.10.2012

  Документоведение (62)   - 08.10.2012

  Естествознание (1)   - 29.11.2011

  Животноводство (1)   - 29.11.2011

  Жилищное право (86)   - 08.10.2012

  Журналистика (30)   - 08.10.2012

  Законодательство и право (26)   - 08.10.2012

  Защита информации (11)   - 08.10.2012

  Здоровье (29)   - 08.10.2012

  Здравоохранение (53)   - 08.10.2012

  Земельное право (48)   - 08.10.2012

  Издательское дело (3)   - 08.10.2012

  Имиджелогия (47)   - 08.10.2012

  Инвестиции (384)   - 08.10.2012

  Инновационный менеджмент (44)   - 08.10.2012

  Информатика (44)   - 08.10.2012

  Информационная безопасность и защита информации (1)   - 08.11.2009

  Информационные технологии (603)   - 08.10.2012

  Ипотека (5)   - 23.03.2009

  Искусство (44)   - 08.10.2012

  Исследование систем управления (7)   - 08.10.2012

  История (142)   - 08.10.2012

  История государства и права Российской Федерации (11)   - 08.10.2012

  История государства и права зарубежных стран (13)   - 08.10.2012

  История экономики (2)   - 29.11.2011

  История экономических учений (1)   - 08.10.2012

  Коммерция (41)   - 08.10.2012

  Коммерческая деятельность (15)   - 17.05.2009

  Консалтинг (управленческое консультирование) (9)   - 29.11.2011

  Конституционное право зарубежных стран (13)   - 08.10.2012

  Конституционное право (3)   - 26.11.2010

  Конституционное право Российской Федерации (193)   - 08.10.2012

  Контроллинг (8)   - 29.11.2011

  Конфликтология (80)   - 08.10.2012

  Концепции Современного Естествознания (КСЕ) (4)   - 29.11.2011

  Криминалистика (92)   - 08.10.2012

  Криминология (54)   - 08.10.2012

  Кулинария (3)   - 29.11.2011

  Культура (46)   - 08.10.2012

  Культурология (18)   - 08.10.2012

  Легкая промышленность (3)   - 08.10.2012

  Лизинг (42)   - 08.10.2012

  Лингвистика (128)   - 08.10.2012

  Литература (202)   - 08.10.2012

  Логика (1)   - 08.10.2012

  Логистика (108)   - 08.10.2012

  Логопедия (84)   - 08.10.2012

  Макроэкономика (7)   - 08.10.2012

  Маркетинг (1431)   - 08.10.2012

  Математика (34)   - 08.10.2012

  Математические методы в экономике (4)   - 29.11.2011

  Материаловедение (1)   - 08.10.2012

  Машиностроительная промышленность (46)   - 08.10.2012

  Медицина (54)   - 08.10.2012

  Международное право (84)   - 08.10.2012

  Международное частное право (26)   - 08.10.2012

  Международные отношения (6)   - 10.03.2011

  Международные экономические отношения (13)   - 08.10.2012

  Менеджмент (1115)   - 08.10.2012

  Местное самоуправление (5)   - 22.02.2009

  Микроэкономика (4)   - 08.10.2012

  Мировая экономика (101)   - 08.10.2012

  Музееведение (2)   - 10.03.2011

  Муниципальное право (108)   - 08.10.2012

  Налоги (441)   - 08.10.2012

  Налоговое право (75)   - 08.10.2009

  Научная организация труда (НОТ) (3)   - 08.10.2012

  Недвижимость (3)   - 11.05.2009

  Немецкий язык (3)   - 29.11.2011

  Нотариат (8)   - 29.11.2011

  Обрабатывающая промышленность (2)   - 29.11.2011

  Образование (35)   - 08.10.2012

  Общение (7)   - 29.11.2011

  Общественное питание (19)   - 08.10.2012

  Обществоведение (1)   - 24.10.2011

  Организация производства (17)   - 08.10.2012

  Отраслевая экономика (2)   - 08.10.2012

  Охрана правопорядка (14)   - 08.10.2012

  Охрана природы (18)   - 08.10.2012

  Охрана труда (23)   - 08.10.2012

  Оценочная деятельность (92)   - 08.10.2012

  Паблик Рилейшнз (PR) (222)   - 08.10.2012

  Педагогика (883)   - 08.10.2012

  Пищевая промышленность (22)   - 08.10.2012

  Пищевые продукты (5)   - 24.10.2011

  Планирование (20)   - 17.05.2009

  Политистория (10)   - 08.10.2012

  Политология (84)   - 08.10.2012

  Право (54)   - 26.11.2010

  Правоведение (34)   - 08.10.2012

  Правоохранительные органы (5)   - 23.04.2011

  Предпринимательское право (21)   - 08.10.2012

  Предпринимательство (164)   - 08.10.2012

  Приборостроение (4)   - 08.10.2012

  Природопользование (5)   - 29.11.2011

  Программирование (56)   - 08.10.2012

  Проектирование (1)   - 17.05.2009

  Производство (23)   - 08.10.2012

  Прокурорский надзор (30)   - 08.10.2012

  Промышленность (28)   - 08.10.2012

  Психиатрия (4)   - 08.10.2012

  Психология (1660)   - 08.10.2012

  Радиоэлектроника (6)   - 08.10.2012

  Разное (340)   - 08.10.2012

  Региональная экономика (14)   - 08.10.2012

  Реклама (27)   - 29.05.2009

  Реклама и связи с общественностью (12)   - 23.04.2011

  Религия (20)   - 08.10.2012

  Ресторанный бизнес (43)   - 08.10.2012

  Римское право (1)   - 10.03.2011

  Риск-менеджмент (17)   - 08.10.2012

  Риторика (6)   - 29.11.2011

  Российское налоговое право (50)   - 29.11.2011

  Русский язык (67)   - 08.10.2012

  Рынок ценных бумаг (206)   - 08.10.2012

  Связь (2)   - 08.10.2012

  Сельское хозяйство (62)   - 08.10.2012

  Семейное право (198)   - 08.10.2012

  Сервис (7)   - 26.11.2010

  СМИ (14)   - 17.05.2009

  Социальная работа (260)   - 08.10.2012

  Социально-культурный сервис и туризм (4)   - 29.11.2011

  Социология (190)   - 08.10.2012

  Социология и психология управления (4)   - 08.10.2012

  Средства массовой информации (СМИ) (64)   - 08.10.2012

  Стандартизация (3)   - 26.11.2010

  Стандартизация и сертификация (7)   - 08.10.2012

  Статистика (14)   - 08.10.2012

  Стилистика (1)   - 03.06.2009

  Стратегический менеджмент (256)   - 08.10.2012

  Страхование (193)   - 08.10.2012

  Строительные материалы (2)   - 29.11.2011

  Строительство (79)   - 08.10.2012

  Судебная бухгалтерия (5)   - 24.10.2011

  Судебная медицина (2)   - 29.11.2011

  Таможенное право (5)   - 22.02.2009

  Таможня (97)   - 08.10.2012

  Теория государства и права (93)   - 08.10.2012

  Теория организации (3)   - 08.10.2012

  Техника (44)   - 08.10.2012

  Технологии (2)   - 29.05.2009

  Технология (9)   - 23.04.2011

  Технология пищевых продуктов (2)   - 08.10.2012

  Технология производства (6)   - 08.10.2012

  Товароведение (102)   - 08.10.2012

  Торговля (68)   - 08.10.2012

  Транспорт (55)   - 08.10.2012

  Трудовое право (284)   - 08.10.2012

  Туризм (334)   - 08.10.2012

  Туризм и гостиничное хозяйство (5)   - 12.12.2008

  Уголовное право (782)   - 08.10.2012

  Уголовный процесс (228)   - 08.10.2012

  Управление (209)   - 26.11.2010

  Управление качеством (100)   - 08.10.2012

  Управление персоналом (1492)   - 08.10.2012

  Управление проектами (37)   - 08.10.2012

  Управление рисками (3)   - 08.10.2012

  Управленческий учет (38)   - 08.10.2012

  Фармакология (1)   - 08.10.2012

  Фармацевтика (1)   - 08.10.2012

  Физика (42)   - 08.10.2012

  Физиология (1)   - 08.10.2012

  Физкультура и Спорт (167)   - 08.10.2012

  Филология (5)   - 29.11.2011

  Философия (36)   - 08.10.2012

  Финансовое право (56)   - 08.10.2012

  Финансовый анализ (1120)   - 08.10.2012

  Финансовый менеджмент (678)   - 08.10.2012

  Финансы (1128)   - 08.10.2012

  Финансы и кредит (159)   - 08.10.2012

  Французский язык (2)   - 29.11.2011

  Химия (8)   - 08.10.2012

  Хозяйственное право (1)   - 22.02.2009

  Ценообразование (40)   - 08.10.2012

  Человек (4)   - 24.10.2011

  Экологическое право (16)   - 08.10.2012

  Экология (48)   - 08.10.2012

  Эконометрика (1)   - 29.11.2011

  Экономика (754)   - 08.10.2012

  Экономика и социология труда (462)   - 08.10.2012

  Экономика отрасли (2)   - 23.04.2011

  Экономика предприятия (1383)   - 08.10.2012

  Экономико-математическое моделирование (2)   - 08.10.2012

  Экономическая география (18)   - 29.11.2011

  Экономическая теория (25)   - 08.10.2012

  Экономический анализ (178)   - 08.10.2012

  Экскурсии (1)   - 10.03.2011

  Электронная коммерция (10)   - 08.10.2012

  Электропривод машин и установок (2)   - 08.10.2012

  Электроснабжение (17)   - 08.10.2012

  Электротехника (13)   - 08.10.2012

  Энергетика (27)   - 08.10.2012

  Этика (9)   - 08.10.2012

  Этикет (3)   - 29.11.2011

  Этнография (1)   - 08.10.2012

  Юридическая психология (1)   - 22.02.2009

  Юриспруденция (44)   - 08.10.2012

  Языкознание (7)   - 08.10.2012

Источник: http://prof-diplom.ru/mod/shop/c/russkij_iazyk

Темы дипломных работ по русскому. Темы дипломных работ по русскому языку. 1. Новейшие заимствования в сфере бизнеса: лексико ...контрольный диктант по русскому - ... РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ (4 КЛАСС) ДИКТАНТ. интересные темы дипломов по туризму - темы дипломов по русскому языку Дипломные работы от 3500 руб.! Срочные дипломные работы от 2 дней. Готовые от 1 часа! Опыт 10 лет. Офис!Рефераты по литературе и русскому. Темы рефератов, курсовых, дипломных работ по литературе и русскому языку: страницы: [1] 2 3 4 5 6 7 8 9. темы дипломов по русскому языку Русский язык: работы на заказ Выполняем курсовые, рефераты, дипломы по русскому языку. Заказ на сайте. темы дипломов по русскому языку Электронный вводно-фонетический. ... вводно-фонетический курс по русскому языку для. рекомендует следующие темы дипломов: Вводно. темы дипломов по русскому языку Дипломы, курсовые и рефераты. ... курсовых и дипломных работ, шпаргалок, докладов по. физике русскому языку. на любые темы ...Написание дипломных работ на заказ. ... а также по журналистике и русскому языку. логистика, ипотека, учет; темы дипломов по. темы дипломов по русскому языку Дипломы. Ленты. Медали. Значки. Все для выпускников: детских садов, школ. Опт. темы дипломов по русскому языку бунеева проверочные и контрольные - По бунеева проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс темы дипломов по ...Дипломные работы на заказ! Напишем для Вас дипломную работу. Договор. Опыт. Офис м. Лиговский пр.Темы курсовых по русскому языку на. Темы дипломных работ по русскому языку. Новейшие. Курсовая работа по современному русскому. темы дипломов по русскому языку Студент? Нет времени на диплом? Мы напишем дипломную работу совершенно недорого. Все предметы!Тесты как средство контроля за - ... по русскому языку автореферат диссертации для написания диплома, курсовой работы, тема для ...'Русский язык' за 915 р. Касаткин Клобуков Крысин в E5.RU: Более 1 000 000 товаров. Доставка темы дипломов по русскому языку Тема: Конспект по русскому языку. В коллекции дипломов и курсовых Профкомдиплома, Вы обнаружите исключительно авторские и ...

Источник: http://pfdhctkx.blogspot.com/2013/03/blog-post_8.html

Тема: Конспект по русскому языку. В коллекции дипломов и курсовых Профкомдиплома, Вы обнаружите исключительно авторские и. темы дипломов по русскому языку Электронный вводно-фонетический. ... вводно-фонетический курс по русскому языку для. рекомендует следующие темы дипломов: Вводно. темы дипломов по русскому языку Русский язык: работы на заказ Выполняем курсовые, рефераты, дипломы по русскому языку. Заказ на сайте.Рефераты по литературе и русскому. Темы рефератов, курсовых, дипломных работ по литературе и русскому языку: страницы: [1] 2 3 4 5 6 7 8 9. темы дипломов по русскому языку Дипломные работы! СПб! Написание дипломных работ. Все специальности. Срочное выполнение. Закажи!Темы рефератов по русскому языку Темы рефератов по русскому языку. 1. Основные понятия культуры речи. Следует ...Тесты как средство контроля за - ... по русскому языку автореферат диссертации для написания диплома, курсовой работы, тема для ...Дипломные работы на заказ! Напишем для Вас дипломную работу. Договор. Опыт. Офис м. Лиговский пр.Дипломы. Ленты. Медали. Значки. Все для выпускников: детских садов, школ. Опт. темы дипломов по русскому языку Темы дипломных работ по русскому - Темы дипломных работ по русскому языку. 1. Новейшие заимствования в сфере бизнеса: лексико ...Темы сочинений по русскому языку и - Темы сочинений по русскому языку и литературеДипломные работы от 3500 руб.! Срочные дипломные работы от 2 дней. Готовые от 1 часа! Опыт 10 лет. Офис! темы дипломов по русскому языку 'Русский язык' за 885 р. Касаткин Клобуков Крысин в E5.RU: Более 1 000 000 товаров. Доставка темы дипломов по русскому языку бунеева проверочные и контрольные - По бунеева проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс темы дипломов по - темы дипломов по русскому языку Написание дипломных работ на заказ - ... а также по журналистике и русскому языку - логистика, ипотека, учет; темы дипломов по ...Темы курсовых по русскому языку на - Темы дипломных работ по русскому языку. Новейшие - Курсовая работа по современному русскому - темы дипломов по русскому языку

Источник: http://jtgqffpss.blogspot.com/2013/03/blog-post_239.html

Оглавление

Введение

Глава1. Внекласснаяработа по русскомуязыку как формаорганизацииучебно-воспитательнойработы в национальнойшколе

1.1. Организациявнекласснойработы по русскомуязыку

1.2.Значениевнекласснойработы

1.3. Целии задачи внекласснойработы по русскомуязыку

1.4. Принципыорганизациивнекласснойработы по русскомуязыку

1.5. Содержаниевнекласснойработы по русскомуязыку

1.6. Формыи виды внекласснойработы по русскомуязыку

Глава2. Методикапроведениявнеклассныхмероприятии

2.1.Кружоккак один из видов групповойвнекласснойработы

2.2.Олимпиадыпо русскомуязыку

2.3.Неделярусского языкакак одна изформ массовойвнекласснойработы

Заключение

Литература

Приложение

Введение

В настоящеевремя русскийязык связываетвоедино народы,проживающиев России: нарусском языкепроисходитобщение носителейразных национальныхязыков. В связис этим одной из важнейшихпроблем в условияхнационально–русского двуязычияявляется проблемакоординациисодержанияи системы обученияродному и русскомуязыкам.

Придаваябольшое значениевопросамфункционированияродного языкаи обучения ему,нельзя допускатьнедооценкирусского языкакак средстваобщения.

В совершенствованиипреподаваниярусского языкав национальнойшколе, в вооружениинерусскихуча­щихсяпрочными знаниямипо русскомуязыку, в при­витииим прочныхречевых уменийи навыков(практи­ческойрусской речи)наряду с урокамибольшое значениеимеет внекласснаяработа по русскомуязыку. Хорошоорганизованнаяи систематическаявнекласс­наяработа даетвозможность,с одной стороны,за­креплятьзнания и навыки,полученныеучащимися науроках, с другой— глубже раскрыватьбогатстварусского языка,знакомитьучащихся стакими фак­тамиязыка, которыене изучаютсяна уроках, нозна­ние которыхнеобходимов речевой практике.Она создаетблагоприятныеусловия дляречевой практики:ученик упражняетсяв русской речипо мере своихсил и возможностейпри активнойпомощи учителяи товарищей.Создаваемаяна внеклассныхзанятиях русскаяречевая микросредаподготавливаетучащихся кречевой деятельностина русскомязыке в естествен­ныхусловиях. Поэтомутема курсовойработы являетсяактуальной.

Урок неможет вместитьвсе то, чтоинтересуетучащихся, и всето, что необходимодля практическогоовладениярусским языком.Благоприятныеусловия дляудовлетворенияиндивидуальныхинтересовуча­щихся идля привитияречевых уменийи навыков создаетмногосторонняявнекласснаяработа. Навне­классныхзанятиях учащиесявыходят затесные рам­киучебников,приобретаютмногие жизненнонеоб­ходимыенавыки — учатсясамостоятельноподбирать ианализироватьматериал,пользоватьсясправочнойлитературой,общаться нарусском языке.

Цельданной работы– показать, чтохорошо организованнаявнекласснаяработа по русскомуязыку открываетбольшой простордля пробужденияу нерусскихучащихся интересак изучениюрусского языка,воспитываету них любознательность,зоркость кявлениям ифактам языка,помогает повышатьречевую культурушкольников.

Задачиработы:

- выявитьцелей и задачи, внекласснойработы-

- определитьсодержаниевнекласснойработы

- рассмотретьметодическиеприемы проведениевнеклассныхмероприятий

Работасостоит извведения, двухглав, заключения,списка литературыи приложения.

Глава1. Внекласснаяработа по русскомуязыку как формаорганизацииучебно-воспитательнойработы в национальнойшколе

1.1. Организациявнекласснойработы по русскомуязыку

В Основныхнаправленияхреформыобщеобразова­тельнойи профессиональнойшколы сказано:«Свобод­ноевладение русскимязыком должностать нормойдля молодежи,оканчивающейсредние учебныезаведения»[2,54]. Такой уровеньвладения русскимязыком можетбыть достигнутлишь при комплексномиспользованииразличныхорганизационныхформ учебнойработы по русскомуязыку — различноготипа уроков,факульта­тивныхзанятии, внекласснойработы, индивидуальныхсамостоятельныхзанятий посамообразованию[8,114].

Внеклассныезанятия должнырасширятьлингвисти­ческийкругозор школьникови развиватьих языковоечутье, воспитыватьлюбовь и уважениек русскомуна­роду и интереск его языку,должны прививатьуча­щимся навыкисамостоятельнойработы с книгой,учить пользоватьсясловарями идругой справочнойлитерату­рой,самостоятельнопополнятьзнания по русскомуязыку.

К специфическимпринципамвнекласснойработы в методическойлитературеотносят принципы:взаимо­связиклассных ивнеклассныхзанятий, научнойуглуб­ленности,практическойнаправленности,занимательно­сти,добровольностии равного правакак сильных,так и слабыхучащихся научастие вовнекласснойработе, индивидуальногоподхода к каждомуи развитиятвор­ческихспособностей,связи с внекласснойработой породному языку.

Повышениюинтереса квнекласснойработе способ­ствуетзанимательность.«Занимательность(но ни в коемслучае неразвлекательность)внеклассныхзаня­тий, — пишетН. М. Шанский,— должна бытьлишь пе­дагогическимсредством, ноне целью работы»[10,66].Зани­мательностьвнекласснойработы связанас формой еепроведения,выбором методови приемов работы,с ис­пользованиемТСО и наглядности,интересныхзаданий, лингвистическихигр, с привлечениеминтересныхфак­тов.

Принциправного правана участие вовнекласснойработе всехучащихся требуетсугубо индивидуальногоподхода к каждомуученику, оказаниямаксимальнойпомощи, подбораспециальныхзаданий, упражнений,форм работыдля слабо владеющихрусской речью.

Во внеклассныхзанятиях должнышироко исполь­зоватьсямежпредметныесвязи. Такиесвязи осуще­ствляютсямежду русскими родным языками,русской и роднойлитературами.Можно использоватьтакже знания,полученныена урокахиностранногоязыка, истории,географии.Например, учащиесямогут подготовитьсообщение опорядке словв предложениирус­ского иизучаемогоиностранногоязыка, о родезаим­ствованныхсуществительныхи т. д. Знанияпо историимогут бытьиспользованыв сообщенияхо происхожде­нииписьменности,книгопечатания,о заимствованныхсловах. Межпредметныесвязи способствуюткак более прочномуусвоению знанийи умений, таки активиза­цииестественнойречевой деятельностишкольников.

Длястимулированияречевой активностиучащихся иобогащенияих речи весьмаполезно посещениекино, театра,прослушиваниерадио- и телепередач,чтение га­зети журналов нарусском языке.

Содержаниевнекласснойработы определяетсяшкольной программойпо русскомуязыку с учетомлингвистическихинтересов иуровня развитияречевых уменийи навыков учащихся.Обычно их интересуютта­кие вопросы,как возникновениерусского языка,его развитиеи роль в современноммире, языкимира, обра­зованиеслов и их этимология.Эти внепрограммныево­просы могутбыть включеныво внеклассныезанятия дляучащихся старшихклассов.

В школьнойпрактике сложилисьопределенныефор­мы внекласснойработы, которыеуспешно используют­сяи в работе снерусскимиучащимися. Ониделятся наиндивидуальные,групповые имассовые. Однииз них являютсяпостояннодействующими,другие — эпизоди­ческими[7, 138].

Внекласснаяработа по русскомуязыку являетсяважнейшейсоставнойчастью профессиональнойдеятельностиучителя. Несекрет, что длямногих учениковрусский языкне являетсялюбимым предметом.К 7-8 классам интереск изучениюрусского языкапропадает убольшинствадетей. Объясняетсяэтот факт многимипричинами, втом числе исложностьюматериа­ла,подлежащегоизучению. Именнопоэтому глав­наязадача внекласснойработы - развитиеу школьниковинте­реса крусскому языкуи воспитаниепотребностиизучать его.Педагогамии психологамидоказано, чтопознавательныйин­терес являетсяосновным внутренниммотивом обучения,по­этому развитиепознавательногоинтереса крусскому языкуоказываетсястоль важнымдля учащихся.Понятно, чтоэтот интересразвиваетсяпрежде всегона уроках, нонесомненнои то, что внекласснаяработа предоставляетучителю огромныевозможностидля того, чтобызаинтересоватьучеников своимпредметом,сделать еголюбимым.

Интерес,по мнению методистов,- это «такоеэмоциональноеотношениеучащихся кпредмету, котороевызывает удетей же­ланиепознать изучаемоеи стимулируетувлечение этимпред­метом.Внешне этоотношениевыражаетсяв пытливости,в лю­бознательностиучащихся, в ихвнимании иактивностина уроке»[1,4]. Уучащихся одногои того же классапознавательныйинтерес частопроявляетсяпо-разному.Выделяютсятри уровняпознавательногоинтереса.Элементарнымуровнем принятосчи­тать «открытый,непосредственныйинтерес к новымфактам, к занимательнымявлениям, которыефигурируютв информации,получаемойна уроке»[11,97].Более высокимсчитаетсяинтерес к по­знаниюсущественныхсвойств предметови явлений. Этотуро­вень требуетпоиска, оперируетимеющимисязнаниями, догад­ками.Наиболее высокийуровень познавательногоинтереса составляетинтерес школьникак причинно-следственнымсвя­зям, к выявлениюзакономерностей,установлениюобщих прин­циповявлений, действующихв разных условиях.

Опытныйучитель всегдаможет установить,на каком уровнев настоящиймомент находитсяпознавательныйинтерес каж­догоученика. Уровеньпознавательногоинтереса выражаетсяпрежде всегов характерепознавательнойдеятельности,с кото­ройсправляетсяи к которойстремитсяученик:репродуктивно-фактологической,описательно-поисковойили творческой.Ведя ученикапо ступенямот одного видадеятельностик другому, учительразвиваетпознавательныйинтерес школьника.

Исходяиз основнойцели внекласснойработы по русскомуязыку, можновыделить частныезадачи, которыерешаются учителемв процессетакой деятельности:

1) воспитаниекоммуникативнойкультуры школьников;

2) расширениеи углублениезапаса знанийучеников ифор­мированиелингвистическойкомпетенции;

3) выявлениеи поддержкалингвистическиодаренныхуча­щихся;

4) поддержкаи воспитаниеверы в своисилы у учеников,сла­боуспевающихпо русскомуязыку;

5) развитиеи совершенствованиепсихологическихкачеств личностишкольников:любознательности,инициативности,трудолюбия,воли, настойчивости,самостоятельностив приоб­ретениизнаний[5,98].

Являясьважной со­ставнойчастью методикиобучения русскомуязыку, внекласс­наяработа не можетне основыватьсяна методическихприн­ципах:внимания кматерии языка,пониманияязыковых значений,оценки выразительностиречи и т. д. Общеизвест­но,что существуютнекоторыепринципы, которыележат в основеименно внекласснойработы по предмету.Это принципдобровольногоучастия школьниковво внеклассныхзаняти­ях,принцип самодеятельности,предполагающийсамостоя­тельностьучащихся вподготовкеи проведениимероприятий,принцип равноправногоучастия школьников.

Методы,которые используютсяво внекласснойработе по предмету,отличаютсяот основныхметодов обученияне столькосодержанием,сколько формой.Так, широкоиспользуетсяво внекласснойработе и словоучителя, и беседа,и самостоятель­наяработа ученика.Однако все этиметоды используютсяв не­принужденнойобстановке,что создаетатмосферубольшой за­интересованностив работе.

Формыорганизациивнекласснойработы по русскомуязы­ку разнообразны:беседа, конкурсы,викторины,игры, КВН, утренникии вечера, конференциии устные журналы,олим­пиадыи т. д. Многиеиз этих формк настоящемувремени пере­сталисчитатьсяпригоднымилишь для внекласснойработы, и в практикепреподаваниярусского языкавсе чаще учителяпроводят уроки-игры,уроки-путешествия,уроки-конферен­ции,уроки-сказкии т. д., апробированныесначала вовнекласс­нойработе по предмету.

Внекласснаяработа можетбыть организованав школе по-разному.Это и эпизодическиемероприятия,проводимыев от­дельныхклассах, иобщешкольныемероприятия,и система­тическиезанятия, например,кружка, клуба.Следует заметить,что проведениеэпизодическихмероприятийобычно вызываету учащихсякратковременныйинтерес низшегоуровня, инте­реск факту мероприятия,а не к предмету.Поэтому эффектив­ностьтакой работысравнительномала. Принципсистемноститребует, чтобывнекласснаяработа представляласобой единыйкомплексразнообразныхмероприятий,связанных междусо­бой тематически.Давно доказано,что наиболееэффективнавнекласснаяработа по русскомуязыку, когдаучитель отбира­етдля работы сучащимисяматериал покакому-то одномураз­делу языка,более или менееобширному, всоответствиис воз­растомшкольникови во взаимосвязис изучаемымв урочное времяматериалом.Для 5 классов,например, интереснымии полезнымиявляютсядополнительныесведения полексике ифразеологии,для 6-7 классов- по грамматике,для старшихклассов - постилистике.Это деление,конечно, условно:вся­кий учительумело отбираетязыковой материал,доступныйлю­бому возрасту.Важно в принциперешить, какойименно раз­деллингвистикибудет углубленноанализироватьсяво внекласснойработе.

Вопрособ организациивнекласснойработы в школерешает­ся наметодическомобъединенииучителей-словесников,где и выбираетсятема, по которойбудет вестисьработа в учебномгоду, составляетсяплан, в которомперечисляютсяпланируемыемероприятияпо классам,сроки их проведенияи ответ­ственныеза выполнение.

Традиционнымистали в школахДни, Недели иДе­кады русскогоязыка. Такиемероприятияявляются итогомвнекласснойработы, проведеннойза год. ПодготовкаНедели (Декады)ведется в течениедлительноговремени, еетема и со­держаниеобсуждаютсяи утверждаютсяна заседанииметоди­ческогообъединенияучителей. Важнымэтапом подготовкиНедели русскогоязыка являетсяизбрание оргкомитета,в ко­торыйвходят, кромеведущихучителей-словесников,учащие­ся,проявляющиебольшой интереси активностьво внекласс­нойработе по языку.В оргкомитетмогут входитьпо 1-2 ученикаот каждогокласса. Тогдабудет обеспеченагласность приподготовкек Неделе и приее проведении.

Успешнопроходят вшколе смотрлингвистическихгазет и лингвистическийКВН. Эти мероприятиявключаютсяобычно в программуНедели русскогоязыка по желаниюсамих учащихся.

ОткрываетсяНеделя русскогоязыка каждыйгод по-разно­му.Это может бытьустный журнал,научно-практическаякон­ференция,викторина,утренник, конкурс.Выбор мероприятиязависит от темыНедели. Так,Неделю орфографииуместно на­чатьс конкурсногодиктанта повышеннойтрудности сшуточ­нымсодержаниемили с конкурсаграмотеев.Неделю русскойдиалектологииможно открытьутренником,на которомбудут инсценированыфрагментырусских народныхсказок, прочи­таныотрывки былин,другие фольклорныеи местныедиалек­тологическиематериалы.Неделю этимологииможно открытьконференциейо происхождениирусских словили викториной,в которую включитьзабавные историио происхождениислов, лингвистическиеказусы и парадоксы.Желательноне повто­рятьтемы Неделив течение несколькихлет, чтобы однии те же учащиеся,переходя изкласса в класс,изучали новыераз­делы языка.Тематика Недельочень обширна.Даже пример­ныйперечень можетбыть значительным:фонетика, лексика(топонимика,ономастика,терминология,этимологияи др.), фразеология,орфография,пунктуация,грамматика(морфоло­гия,синтаксис),культура речи,стилистика,лингвистикатек­ста и т. д.

Систематическии планомерноосуществляемаявне­класснаяработа по русскомуязыку имеетбольшоеоб­разовательно-воспитательноезначение испособствуетовладениюрусским языкомкак средствомобщения.


1.2. Целии задачи внекласснойработы по русскомуязыку

Внекласснаяработа по русскомуязыку в нацио­нальнойшколе преследуетту же цель, чтои уроки русскогоязыка,— обучениеречевому общениюна русскомязыке, чтопредусматриваетпополнениеактивногословаря учащихся,отработкунавыков правильногопроизношениярусских звуков,формирова­ниеумений правильногопостроенияпредложений,сообщениезнаний о грамматическомстрое русскогоязыка, привитиеорфографическихи пунктуационныхнавыков и т.д.Это единствоцелей делаетвнекласснуюработу серьезнымдополнениемк урокам русскогоязыка.

Цельювнекласснойработы определяютсяее конк­ретныеобразовательныеи воспитательныезадачи, основнымииз которыхявляются:

1) закреплениепрограммногоматериала порусско­му языку;

2) углублениеи расширениезнаний учащихсяо русском языкеи его закономерностях;

3) развитиеустной и письменнойсвязной речиучащихся содновременнымразвитием ихлогическогомышления;

4) формированиепервичныхорфоэпических,орфо­графическихк пунктуационныхнавыков;

5) пробуждениеи поддержаниеинтереса кизуче­ниюрусского языка;

6) воспитаниеинтереса кчтению книгна русскомязыке, формированиепервоначальныхумений рабо­татьсо словарями,привитие элементарныхнавыков самостоятельнойработы с книгой;

7) развитиеиндивидуальныхспособностейуча­щихся;

8) воспитаниечувства патриотизма,формированиеинтернационалистскогосознания, развитиенравствен­ногои эстетическогоидеала и т. д.,которые всово­купностисоставляютсущность воспитанияучащихся.

Перечисленныезадачи внекласснойработы по русскомуязыку могутбыть успешновыполнены лишьпри соблюденииспецифическихметодическихпринци­повее организациии при удачномопределенииее содержания.


1.3. Принципыорганизациивнекласснойработы по русскомуязыку

В основеорганизациивнекласснойработы по рус­скомуязыку в национальнойшколе, как и воснове построенияуроков, лежатобщедидактическиепринци­пынаучности,доступности,систематичностии после­довательностив обучении,связи теориис практикой,сознательностии активности,наглядности,преемствен­ностии перспективности.Наряду с нимиимеются ещетакие специфическиеметодическиепринципы, которымиопределяются,с одной стороны,содержа­ние,с другой — формы,виды и методыпроведениявнекласснойработы по русскомуязыку. Основнымииз них являютсяследующие:

Принципсвязи внекласснойработы с урокамирусского языка.Сущность егозаключаетсяв том, что основойдля внекласснойработы должныявляться знания,полученныеучащимися науроках русскогоязыка. Опираясьна эти знания,учитель совершен­ствуетречевые навыкиучащихся. Подобноурокам русскогоязыка, внеклассныемероприятияпо русскомуязыку должныспособствоватьпривитию навыковпрактическойрусской речи.С этой цельюнеобхо­димосоздавать вовнекласснойработе благоприятныеусловия дляречевой практики.

Принципсистематичностив подаче языковогоматериала.Этот принципдействует втесной связис предыдущим:содержаниевнекласснойработы должнобыть соотнесенос программойпо русскомуязыку. Последовательностьподачи активизируемогово внеурочноевремя языковогоматериаладолжна совпадатьс последовательностьюего изученияна уроках.Взаимосвязьвнеклассныхи классныхзанятий обеспечиваетсистематичностьв усвоенииязыков, материалаи в выработкеречевых навыков.

Принципучета индивидуальныхинтересов испо­собностейучащихся.Согласно этомупринципу содер­жаниевнекласснойработы должносоставлятьв пер­вую очередьто, что интересуетучащихся; заданияследует варьировать,чтобы удовлетворитьпотребное каксильных, таки слабых учеников.Внекласснаяработа тем иотличаетсяот уроков, чтосодержаниеопределяетсяс учетом индивидуальныхинтересов изапросов школьников.Такая работастимулируетпознавательнуюи речевую активностьучащихся: каждыйученик получаетзадание повкусу и по своимспо­собностям.

Принципзанимательности,что являетсяодним из основныхусловий пробужденияи поддержанияинте­реса квнекласснойработе. Занимательностьдости­гаетсяглавным образомпутем использованиямате­риаловзанимательнойграмматики— игр, шарад,ре­бусов, загадок,а также путемширокого привлече­ниясредств наглядности— картин, рисунков,слайдов и т. д.Однако занимательностьне следуетсводить толькок развлекательности.Занимательность— это то, чтоудовлетворяетинтеллектуальныезапросы уча­щихся,развивает уних любознательность,это увле­ченностьвыполняемойработой. Дляучащихся началь­ныхклассов занимательновсе то, что имеетпрак­тическоезначение, т. е.приводит кпрактическомуовладениюрусским языком.

Принципразнообразияформ и видоввнекласснойработы. Интереск внекласснойработе поддержи­ваетсяне только содержаниемпроводимыхмеро­приятий,но и их разнообразием,необычностьюих форм и видов,отличных отуроков, а такженеобыч­ностьюформулировкитем занятий,формы препод­несенияязыкового иречевого материала.Чем разно­образнееформы и видывнекласснойработы, темустойчивееинтерес к ней.

Принципвзаимосвязиотдельных видоввнекласснойработы. Присоблюденииэтого принципасоздается общаясистема внекласснойработы по русскомуязыку, где каждоемероприятиеимеет своеопределенноеместо.

Принципдобровольности.Участие школьниковво внекласснойработе должнобыть добровольным,а не принудительным.Но, чтобы у учащихсяпоявилосьжелание добровольнозаниматьсярусским языкомво внеурочноевремя, необходимопроводитьвнеклассныемероприятияувлекательно,живо, интересно.

Принципмассовости.С учетом того,что участиево внекласснойработе по русскомуязыку благотворносказываетсяна развитииречи учащихся,ускоряет процесспрактическогоовладения имирусским язы­ком,желательнопривлекатьк внекласснойработе какможно большеучащихся. Дляэтого необходимошироко пропагандироватьсреди школьниковвозмож­ностьих участия вовнекласснойработе и разъяснятьпользу последнейв практическомовладениирусским языком.

Таковыосновные методическиепринципы орга­низациивнекласснойработы по русскомуязыку, соблюдениекоторых являетсяобязательнымусловием,определяющимуспех этойработы.

1.4. Содержаниевнекласснойработы по русскомуязыку

Однимиз центральныхвопросов организациивне­класснойработы по русскомуязыку являетсяопре­делениеее содержания.В соответствиис принципомсвязи внекласснойработы с урокамирусского языкаоно соотноситсяс содержаниемязыкового иречевого материала,из­учаемогопо программе.

Нарядус этим на внеклассныхзанятиях можнорассматриватьи такие вопросы,которые непосред­ственноне связаны спрограммойпо русскомуязыку, но которыеинтересуютучащихся испособствуютрасширениюих лингвистическогокругозора.

Такимобразом, содержаниевнекласснойработы по русскомуязыку составляютдва круга вопросов:1)вопросы, связанныес программнымматериалом,направленныена углублениезнаний учащихсяпо русскомуязыку и способствующиепривитиюпракти­ческихнавыков русскойречи; 2) вопросы,не связан­ныес учебным материалом,предусмотренныепро­граммой,способствующиерасширениюобщего кругозораучащихся,представляющиедополнительныйма­териал дляречевой тренировкина русскомязыке.

Первыйкруг вопросовдостаточноширок: он охватываетвсе разделышкольного курсарусского язы­ка.Тематика ихв основномсоответствуеттемам, изучаемымна уроках, нов целях пробужденияу уча­щихсяинтереса к нимформулируютсяони несколькоиначе, например:«Сколько словв русском языке?»(беседа о словарномбогатстверусского языка,ко­торую можнопроводить вIII или в IV классе),«В мире слов»,«В музее слов»(беседы о происхождениислов), «Как рождаютсяновые слова?»,«Кладовые слов»(беседы о словарях),«Можно ли сломатьязык?» (бе­седаоб артикуляциирусских звуков),«Звуковыеза­коны» (беседаоб орфоэпическихнормах русскогоязыка), «Пульсслова» (беседао словесномударении),«Молчаливыебуквы» (беседао функциях буквъ и ь), «Можноли усвоитьправописаниевсех слов?»(бесе­да оборфографическомсловаре), «Какделаются слова?»(беседа о способахсловообразованияв рус­скомязыке), «Ктоили что?» (беседао существительныходушевленныхи неодушевленных),«Все растетиз корня» (беседаоб однокоренных,или родственных,словах) и др.Беседы наперечисленныеи подобные темысопровождаютсявыполнениемупражненийи за­даний,способствующихпривитию практическихнавы­ков употреблениярассматриваемогоязыковогомате­риалав речи.

Второйкруг вопросовотличаетсяот первогосвоей новизнойи информативностью.Сюда входяттакие сведения,с которымиучащиеся науроках невстре­чаются.Поэтому ученикине только старших,но и младшихклассов с интересомслушают беседына темы: «Каклюди научилисьговорить?»,«Почему людиговорят наразных языках?»,«Русский языкна земном шаре»,«Как люди научилисьписать?», «Язы­кии народы», «Говорятли животные?»и др.

Тематикавопросов обеихгрупп можетбыть оченьразнообразной.В выборе и подачеэтого разнообраз­ногоматериаладолжно бытьчувство меры,дик­туемоевозрастнымиособенностямиучащихся.Разу­меется,в начальныхклассах можносообщить толькоте сведения,которые доступныучащимся 6—9-лет­неговозраста. Сведенияпо некоторымтемам могутбыть даны внесколькоприемов, в разныхклассах.

В та­комслучае каждаяпоследующаяинформациябудет шагомвперед в раскрытиисодержаниярассматри­ваемоговопроса. Например,беседы из циклов«В мире слов»,«В музее слов»,«Почему мы такговорим?», «Правильноли мы говорим?»могут проводитьсяво всех классахи не один разв каждом классе,но со­держаниеэтих беседкаждый раздолжно бытьновым.

Подборконкретногоязыкового иречевого мате­риалак каждому очередномувнеклассномумеро­приятиюдолжен осуществлятьсяна основе принципапрактическойнаправленности,т. е. работа сэтим материаломдолжна способствоватьпривитию нерус­скимучащимся навыковпрактическойрусской речи.


1.5. Формыи виды внекласснойработы по русскомуязыку

В отличиеот уроков внекласснаяработа по рус­скомуязыку характеризуетсямногообразиемформ и видов.

Выделяютсяследующие формывнекласснойра­боты: поспособу подачиязыковогоматериала —устные и письменные;по частотепроведения— сис­тематические(постоянные)и эпизодические(разо­вые); поколичествуучастников— индивидуальные,групповые,массовые.

Каждаяиз указанныхформ внекласснойработы имеетнескольковидов, которыеотличаютсядруг от другаметодикойпроведения,объемом используемогоязыковогоматериала,характеромучастия школьниковв работе.

Во внекласснойработе по русскомуязыку преоб­ладают,особенно вмладших классах,устные формы,что объясняетсяоперативностьюустной речии задачей развитияв первую очередьустной речи.

К письменнымформам внекласснойработы по рус­скомуязыку относятсястенная газета,листки рус­скогоязыка, стенды.Все они характеризуютсямас­совостью:вывешенныена видном месте,они стано­вятсядостояниемучащихся всейшколы. Все остальныевиды внекласснойработы по рус­скомуязыку проводятсяв устной форме.По охвату учащихсяони могут бытьиндивидуальными,груп­повымии массовыми.К индивидуальнымвидам внекласснойработы от­носятся;заучиваниенаизустьстихотворенийи про­заическихотрывков, работанад ролью (приподго­товкеинсценировокк утреннику),подбор языковогоматериала (этаработа выполняетсяпреимущественнов письменнойформе), чтениедетских книг,сказок на русскомязыке и некоторыедругие. Все этивиды индивидуальнойработы являютсяпо существупод­готовительнымэтапом к проведениюгрупповых и.массовых внеклассныхмероприятий.

К групповымотносятсяследующие видыработы: кружокрусского языка,экскурсии (вбиблиотеку,на природу, напроизводствои т. д.), викториныи некоторыедругие. Срединих наиболееприемлемымвидом работына начальномэтапе обучениярусскому языкуявляется работав кружке.

К массовымвидам внекласснойработы относятся:утренникирусского языка,праздники(например, праздниксказки, праздникдетской книги,праздник поэзии),выставки (например,выставка детскихкниг, выставкалучших тетрадей,детских рисунков),кон­курсы(например, налучшую тетрадь,на лучшую письменнуюработу, на лучшегочтеца), радиопереда­чина русскомязыке, олимпиады,дни русскогоязыка, кукольныйтеатр и некоторыедругие.

Одни извидов работыпроводятсясистематически,по особомурасписанию,другие — эпизодически,один-два разав год. Например,регулярно —один раз в двенедели — проводятсязанятия кружкарусского языка;регулярно —раз в месяц —выпускаютсялист­ки русскогоязыка и стеннаягазета; ежедневноили один-двараза в неделюорганизуютсяпередачи пошкольному радиона русскомязыке. Такиемассовые видывнекласснойработы, какутренник русскогоязыка, праздникпоэзии (илидругие праздники),выставка лучшихтетрадей, конкурсы,проводятсяобычно эпизодически,один-два разав год.

Всеперечисленныеи другие индивидуальные,групповые имассовые видывнекласснойработы по русскомуязыку тесносвязаны междусобой. Припланированиивнекласснойработы необходимоучитыватьчастоту проведения,а также методикупод­готовкитех или иныхвидов мероприятий.Планироватьработу следуеттак, чтобы онане создавалаперегрузкиучащихся и вто же времяобеспечивалаих равномерную,регулярнуюработу надовладениемрусским языкомв течение всегопериода обученияв школе.


Глава2. Методикапроведениявнеклассныхмероприятий

2.1. Кружоккак один из видов групповойвнекласснойработы

Средиразнообразныхформ внекласснойработы по русскомуязыку (часызанимательнойграмматики,вечера, лингвистическиегазеты и бюллетени,праздникирусского языка,лекции, беседы,конкурсы, олимпиадыи т.п.) кружокпо праву занимаетведущее положение.Хотя в старшихклассах кружокможет рассматриватьсяв рамках “клубапо интересам”.

Кружок– основной инаиболеераспространенныйвид групповойвнекласснойработы. Организуетсяон из учащихсяодного илипараллельныхклассов; постоянныйсостав обычноне превышаетдвадцати человек.Основу кружка,как правило,составляютшкольники,интересующиесярусским языком.Количествокружка обычноне бывает меньше10-ти человек ине более 20-ти.

Кружокотносится кгрупповымформам работыс закрепленнымсоставом учащихся.

Созданиюкружка русскогоязыка долженпредшествоватьболее или менеедлительныйподготовительныйпериод, во времякоторого сученикамипроводятсябеседы, для нихустраиваютсявыставкинаучно-популярныхкниг по русскомуязыку, выпускаютсягазеты и бюллетени,организуютсячасы занимательнойграмматикии т.п.

Созданиюкружка могутпредшествоватьтакже массовыеформы внекласснойработы: вечерарусского языка,олимпиады,различныеконкурсы ит.п., организуемыедля старшихпо возрастушкольников.

Агитационнойцели организацииразличных формвнекласснойработы, и преждевсего созданиюкружка служаттакже первыеуроки в началеучебного года,которые отводятсядля бесед орусском языке.Все это даетвозможностьприоткрытьперед школьникамибогатый миррусского слова,показать наконкретныхпримерах отличиеработы на урокев во внеурочноевремя, датьпонятие о том,какими будуткружковыезанятия (занятияклуба по интересам– лингвистическогопрофиля).

Что касаетсяпериодичностизанятий, то впрактике кружковойработы сложиласьтрадиция проводитьзанятия кружкараз в две недели.Однако, чеммоложе ученики,тем меньшедолжны быть перерывы междузанятиями.Здесь беретсяменьший объемматериала дляодного занятия,время его болееограничено,задания длясамостоятельныхнаблюденийневелики и нестоль сложны(хотя уровеньсложностикаждый учительвыбирает самв зависимостиот общей подготовленности,уровня знанийдетей группы,наличия общегоинтереса).

Вопросо содержаниикружковойработы являетсянаиболее острыми сложным. Всвязи с тем,что деятельностьэтой формывнекласснойработы рассчитывается,как правило,на целый учебныйгод, перед учителемвозникаютразные проблемы:чем будут заниматьсяученики, должныли занятияподчинятьсяодной теме илидопускаетсяразнообразиетематики, какойдолжна бытьсвязь с обязательнойпрограммой.

Кромеучастия в занятияхкружка, гдепроводятсянаблюдениянад фактамиязыка, решаютсязадачи и выполняютсядругие различныеупражнения,ученики выполняютнебольшуюсамостоятельнуюработу по какой-тоиндивидуальновыбранной теме.О своих наблюденияхученики сообщаютна занятиях,а наиболееинтересныедоклады читаюти в более широкойаудитории.

УченикиVII – VIIIклассов имеютвозможностьучаствоватьв работе микрокружка,где изучаютсяособенностиязыка того илииного автораили отдельногопроизведения.

Занятиякружка, проводимыев определеннойпоследовательности,предполагающиенацеленностьи завершенностьработы, требуютнепременногопланирования.В плане работыкружка обычноуказываетсяпоследовательностьтем, примерныеформы и методыработы по каждойиз них, видысамостоятельныхзаданий напериод междузанятиямикружка, срокипроведенияи ориентировочноеколичествозанятий по тойили иной теме.

Планконкретноговнеклассногозанятия можетсодержатьподробноеописание всегохода работыи должен предусматриватьне толькопоследовательностьэтапов и видыработы, но иконкретныезадания разнойстепени трудности,которые могутвыполнятьсятеми или инымиучастникамипо указаниюруководителякружка и по ихсобственномувыбору.

Занятиякружков сразноплановойтематикой(кружков занимательнойграмматики)и кружков, работающихнад одной темой,не одинаковыпо своей структуре.

Для кружковпо занимательнойграмматикеобязательнаопора на знания,приобретенныедетьми на урокахрусского языка.Теоретическаячасть нередкона таких урокахотсутствует.Практическиеработы (а ониявляются основойзанятия) строятсяс учетом имеющихсяу школьниковзнаний, которыев процессерешения задачи выполненияупражненийобогащаются.

При всемразнообразииструктурытематическогокружка сохраняютсяединые требования:систематичностьи системностьработы, занимательностьформы при

Страницы:12

Источник: http://xreferat.com/71/4396-1-vneklassnaya-rabota-po-russkomu-yazyku-kak-forma-organizacii-uchebno-vospitatel-noiy-raboty-v-nacional-noiy-shkole.html

Курсовая работа по современному русскому языку


Памятка для студентов 2 курса заочного отделения

1. Цель автора курсовой работы - исследовать на материале публицистической или художественной речи одно из актуальных явлений современного русского языка. Необходимо показать и знание сложившихся в современном языкознании взглядов на это явление, и умение самостоятельно анализировать его функционирование в масштабах текста.
2. Объем работы - приблизительно 20 страниц формата А4 (кегль 14, поля с обеих сторон, страницы пронумерованы и скреплены).
3. В качестве материала для анализа используются примеры из газет и журналов текущего учебного года (с сентября по апрель).
4. Примеры выписываются (в контексте) на карточки с указанием выходных данных (образец: “Комс. правда”, 12 окт. 2009, с.5). Каждый пример снабжается пометами, т.е. необходимыми характеристиками, комментариями, словарным значением в соответствии с темой работы.
5. Примеры систематизируются и описываются в основной части работы.
6. Картотека (минимум 50 карточек) обязательно прилагается к курсовой работе в конверте (разложенной по алфавиту).
7. В курсовой работе должны быть представлены четыре части:
• введение (4-5 стр.) с обоснованием актуальности темы, характеристикой проанализированного материала, описанием теории вопроса, содержащейся в научной литературе
(примечание: рекомендованная ниже литература должна рассматриваться только как базовая; следует использовать также другие научные труды по данной теме, поиск которых студент ведет самостоятельно);
• основная (аналитическая) часть с конкретным рассмотрением наиболее типичных примеров из картотеки, систематизацией материала в зависимости от темы;
• заключение - выводы из анализа собранного материала;
• список использованной научной литературы и словарей (приводится в алфавитном порядке с указанием всех выходных данных).


Темы курсовых работ


1. Отражение современной городской речи в художественной литературе (В. Токарева, В. Маканин... ).
2. Неологизмы в политической терминологии последнего десятилетия.
3. Специальная лексика на страницах российских журналов.
4. Новые заимствования в области музыки (бизнеса, спорта, моды).
5. Использование экзотизмов и варваризмов в современной журнальной публицистике.
6. Использование высокой и сниженной лексики в публицистических текстах предвыборного содержания.
7. Достоинства и недостатки использования внелитературной лексики в газете «Комсомольская правда».
8. Окказиональные слова в современной периодике как средство оценочности.
9. Активизация устаревших слов в современной речи.
10. Трансформация фразеологизмов в «Литературной газете».
11. Аллюзия (скрытая цитата) на газетной полосе (на выбор - журнал «Форбс», «Новая газета», «Московский комсомолец»).
12. Градация как синтаксический прием в современном русском языке. Ее разновидности и функции («Литературная газета», «Комсомольская правда», «Новые Известия»; «Дружба народов», «Профиль», «Власть»).
13. Функционально-семантический «взрыв» (зевгма), виды и значение в языке современной газетно-журнальной публицистики).
14. Сравнение (семантико-грамматический аспект). Структура и функции в современных газетно-журнальных статьях («Литературная газета», «Аргументы и факты», «Московский комсомолец»; «Нева», «Октябрь», «Дружба народов»).
15. Парцелляция как средство повышения информативности и экспрессивности газетного заголовка (на материале газет «Ведомости», «Коммерсантъ», «Известия»).
16. Несобственно-прямая речь в художественном тексте. Синтаксическая структура и функции. (На примере одного-двух произведений на выбор).
17. Восклицательные и вопросительные предложения. Структура и функции в журнальной публицистике (на материалах изданий «Итоги», «Власть», «Профиль».
18. Синтаксическая компрессия и редукция в заголовочных структурах на страницах газет как средство создания информативного и экспрессивного эффекта («Комсомольская правда», «Аргументы и факты», «Новые Известия»).
19. Неграмматическое (коммуникативное) обособление второстепенных членов предложения как несоответствие между структурно-грамматическим и актуальным членением предложения. На материале молодежной современной прозы.
20. Вводные и вставные конструкции: содержание и структура, способы включения в художественный текст (на примере произведений Б.Акунина).
21. Синтаксические средства привлечения внимания аудитории в газетном тексте. На примере изданий «Московский комсомолец», «Ведомости», «Известия».
22. Эллиптические конструкции в современной прозе (на примере одного автора).
23. Экспрессивные синтаксические конструкции в рекламных материалах газет и журналов. Издания на выбор.
24. Заголовки - односоставные предложения в газете «Московский комсомолец».
25. Неполные предложения в газете «Спорт-экспресс».
26. Синтаксическая структура рекламных слоганов.
27. Разговорный синтаксис в рассказах Л. Петрушевской.
28. Изменение порядка слов как художественный прием в прозе Б. Окуджавы.


Общая литература


Валгина Н.С. Активные процессы в современном русском языке. М.: Логос, 2001.
Калинин А.В. Лексика русского языка: Учеб. пособие для вузов, 3-е изд. М.: Изд-во МГУ, 1978.
Калинин А.В. Культура русского слова (сост. Л.И. Рахманова, С.В. Светана, И.В. Толстой). М.: Изд. МГУ, 1984.
Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. 3-е изд, испр. и доп. Спб.: Златоуст, 1999.
Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык. М.: 1997.
Русская грамматика: В 2 т./ Гл. ред. Н.Ю. Шведова. М.: Наука, 1980.
Русский язык конца XX столетия (1985-1995). М.: 1996. (2-е изд. - 2000 г.)
Русский язык: Энциклопедия. 2-е изд., перераб. и доп. / Гл. ред. Ю.Н. Караулов. М.: Большая Российская энциклопедия, Дрофа, 1997.

Большой толковый словарь русского языка /Гл. ред. Кузнецов С.А. Спб.: Норинт, 2000.
Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Изд. 3-е. М.: Наука, 2008.
Краткий словарь современных понятий и терминов. Сост. и общ. ред. В.А. Макаренко. Изд. 2-е. М.: Республика, 1995.
Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. М.: Русск. яз., 1998.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. РАН, ИРЯ,РФК; М.: АЗЪ, 1999.
Словарь новых слов русского языка / Под ред. Н.З. Котеловой. Спб.: Дмитрий Буланин, 1995.
Толковый словарь русского языка конца XX в. / Ред. Скляревская Г.Н. Спб.: Фолио-пресс, 1998.
Трудности русского языка: Словарь-справочник журналиста / Под ред. Л.И. Рахмановой. Ч.1. А-Л. 3-е изд., испр. и доп. М.: Изд-во МГУ, 1993. Ч.2. М-Я. М., 1994.
Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молотко¬ва. М.: Сов. энциклопедия, 1967 (и последующие изд.)

Источник: http://www.journ.msu.ru/study/handouts/zo/2y3s/kursovaya.php

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО СОВРЕМЕННОМУ РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Методические указания для студентов I курса дневного отделения факультета журналистики

Общие замечания

На первом году обучения студенты дневного отделения факультета журналистики выполяют курсовую работу по современному русскому языку, точнее по лексикологии. Курсовая работа должна быть сдана в законченном виде не позднее 1 апреля.

Курсовая работа по русскому языку — первый научный труд студента. Работая над избранной темой, студент приобретает знания и навыки, необходимые для выполнения курсовых сочинений на старших курсах и дипломной работы.

Первый этап работы — выбор темы. Студент имеет право выбрать любую из предложенных тем (смотрите возможный список тем ниже). Не следует слишком затягивать процесс выбора темы, но не надо и спешить. Поспешность может привести к тому, что тему придется менять, а время будет упущено.

Предложенные темы охватывают почти всю лексикологическую часть курса современного русского литературного языка.

Темы в списке сформулированы широко, „в общем виде”. Не названы авторы, не указаны названия газет. Выбирая тему, студент должен её конкретизировать. Например, 8-я тема может быть конкретизирована так: „Высокая лексика в газете «Известия» за январь 2004 г.”, 7-я — „Заимствованная лексика в приложении «Ex libris» «Независимой газеты» за сентябрь 2004г.”. Пример конкретизации 11-й темы: „Разговорная и просторечная лексика в сатирических стихах В. Маяковского” и т. п. Подробнее см. в Указаниях к отдельным темам.

Точное название темы должно быть согласовано с преподавателем. Студент сообщает предполагаемое название не позднее 1 октября. Нельзя начинать работу над темой, не получив согласия руководителя работы.

Тема, точно сформулированная, регистрируется на кафедре, закрепляется за студентом.

При выборе темы необходимо внимательно прочитать все, что сказано о ней в Указаниях к отдельным темам, ознакомиться (хотя бы бегло, предварительно) с основной литературой по этому вопросу, прочитав главы, посвящённые данной лексикологической проблеме в учебной литературе (учебное пособие «Современный русский язык» и , книги и др.).

Нужно также хорошо представить себе, сможете ли вы найти необходимую для раскрытия темы или всю рекомендованную к данной теме теоретическую литературу.

Выбирая тему, связанную с языком печати, не следует брать для анализа газеты и журналы прошлых лет: если работа выполняется в 2004 году, то нужно анализировать газеты (или журналы) 2004 года.

Итак, выбор темы — короткий, но важный этап работы. Следующий этап — изучение теоретической литературы. Кроме основных учебных пособий по современному русскому языку, по лексикологии, необходимо внимательно прочитать статьи, заметки, разделы книг, рекомендованные в Указаниях к отдельным темам и преподавателем. Нo и этим нельзя ограничиваться. Студент должен сам находить и читать дополнительную литературу по теме. Нужно следить за периодическими журналами: «Русский язык и школе», «Русская речь», «Вестник Московского университета» (серия «Журналистика») и др.

Изучение теоретической литературы надо продолжать на всех этапах работы. Хорошо разбираясь в лексикологии вообще, студент обязан особенно глубоко знать „свой” раздел, „свою” проблему, „свой” тип лексики. Как правило, при составлении словарика и особенно при анализе материала приходится снова и снова возвращаться к статьям, книгам по теории вопроса, так как собранные примеры, факты часто требуют более внимательного изучения некоторых положений, которые вначале (до сбора материала) показались несущественными или остались незамеченными.

Тексты, выбранные для анализа, надо читать медленно, внимательно, с карандашом в руках. Предложения, содержащие нужные слова (метафоры, архаизмы, высокие, разговорные или просторечные слова и т. д.) следует сразу выписывать на карточки. Карточки — листочки плотной бумаги размером приблизительно 12 см х 7 см. Такие карточки можно купить или нарезать самому. Можно использовать также чистую оборотную сторону каталожных карточек и т. п. Карточки, как правило, сдаются вместе с работой; это подсобный, но совершенно необходимый материал. Выписывать нужные примеры на карточки несравненно удобнее для работы, чем любой другой способ предварительной обработки материала. Картотека, образующаяся в результате работы над текстами, состоит из карточек, которые можно располагать в любом порядке (алфавитном, или по типам метафор, архаизмов, просторечных слов и т. п., или в смешанном порядке) .

Слово выписывается на карточку в необходимом и достаточном контексте. Чаще всего необходимым и достаточным контекстом, обеспечивающим правильное понимание смысла слова и его стилистической окраски, является законченное предложение, реже, кусок текста, больший, чем предложение, или часть предложения. Надо указать местоположение, страницу, полосу, рубрику, где встретилось слово (выражение), или дать название фельетона, очерка, стихотворения, корреспонденции и попутную полезную информацию. Следует тут же, на карточке, отметить, как характеризуется слово толковыми словарями: Ож. — разг., Уш. — прост., БАС — обл., МАС — книжн., БТС — нар.-поэт. Список сокращений, применяемых в работе, нужно дать в конце вводной части работы, стараясь применять сокращения, уже установившиеся в лингвистической литературе: МАС — „малый академический словарь”, т. е. Словарь русского языка в четырёх томах АН СССР, Уш. — Толковый словарь русского языка под ред. , БАС — „большой академический словарь”, или Словарь современного русского литературного языка в 17 томах АН СССР; Д. — Толковый словарь живого великорусского языка Владимира Даля и т. п. Сверху на карточке рекомендуется дать исследуемое слово в исходной форме, в некоторых случаях привести грамматические характеристики.

Количество карточек в картотеке обычно бывает несколько больше, чем в „окончательном” словаре, который станет составной частью курсовой работы. Это происходит потому, что при чтении текста на карточку выписывается любое слово, “заподозренное” в том, что оно разговорное, или устаревшее, или окказиональное и т. п. Этого „лишнего” материала не следует бояться. Потом, тщательно проверив каждую цитату, каждое слово по всем необходимым словарям, студент какую-то часть собранного материала не включит в словарь курсовой работы, но тут уж лучше „перестараться”, чем пропустить нужное слово.

„Главные” слова в цитате нужно подчеркнуть. Цитату надо сразу же сверить, чтобы потом к этому уже не возвращаться.

Картотека должна быть надёжной основой словаря курсовой.

Каждая карточка — почти готовая словарная статья.

Образцы карточек:

1

М а р а ф о н Ож. — ___, БТС — ___.

Что показал ледовый марафон

(К итогам хоккейного сезона)

Заголовок в «Известиях», 2004, 18 сентября.

*Наблюдения

*Комментарии

[К работе „Метафора в газетных заголовках” или „Специальная лексика в языке печати”]

2

П р и р о д а Ож. — ___, МАС — ___, БАС — ___ , БТС — ___ . . .

И даже если ваш отпуск ещё только впереди,

всё равно весеннее солнце позовёт в субботу

или в воскресенье „на природу

Из статьи ___ в «Новой газете», 2004, 4 мая.

*Наблюдения

*Комментарии

[К работе „Разговорная и просторечная лексика в газете”]

3

П ё х о м БАС — просторечн., . . .

Мы начальников не возим.

Наш обычай не таков.

Ты пройдись-ка пёхом восемь

Километров до Данков. . .

А. Межиров. Серпухов. В сб.: Подкова, М., 1967, стр. 5.

*Наблюдения

*Комментарии

[К работе „Разговорная и просторечная лексика в стихах 60-х годов советских поэтов”].

Хорошо изучив теорию вопроса и собрав необходимый материал, можно начинать писать работу. Рекомендуем сначала выполнить её на черновике. Собранный материал должен обеспечить составление словаря объёмом в 50-70 слов.

Курсовая работа по современному русскому языку состоит из нескольких частей.

1. Краткое введение (обычно не больше 5-6 страниц). Во введении студент, суммирует знания, полученные при чтении рекомендованной и самостоятельно найденной литературы, говорит о тех положениях, на которые он будет опираться в процессе работы, из которых он будет исходить при анализе текста. Нужно раскрыть смысл тех терминов, которые будут употребляться в работе, коротко рассказать о методах и ходе исследования. Некоторые вопросы в лексикологии по-разному решаются разными лингвистами. Например, классификация фразеологических оборотов различна в работах , , , и др. Неодинаково понимание термина „просторечие”. Различны системы стилистических помет в академических словарях, словаре С. B. Ожегова, словаре под ред. . Этого разнобоя не надо бояться. Лингвистическая наука развивается в борьбе мнений. Сосуществование разных точек зрения на сложные явления языка закономерно. Студент обязан разобраться во всем этом, показать во вводной части знакомство с разными точками зрения, выбрать какую-то одну, убедительно обосновав свой выбор, перечислить термины, которые он будет употреблять (и объясить смысл каждого термина).

При изложении теории вопроса следует избегать длинных цитат, подробного пересказа учебников, статей.

Коротко изложить суть вопроса, принимаемую вами терминологию, вашу задачу — вот в чём смысл вводной части курсовой работы.

Выше уже говорилось о том, что во введении надо дать список применяемых сокращений.

2. Необходимая часть работы — словарь выбранной из текста лексики.

К составлению словаря надо отнестись со всей добросовестностью. Словарь должен быть полным. Это значит, что нужно найти в исследуемом тексте и включить в словарик все слова, предусмотренные темой. Например, все авторские метафоры в анализируемом сборнике стихотворении, все разговорные и просторечные слова в пяти-шести номерах газеты, все случаи использования многозначности слова в нескольких номерах журнала.

Неполнота словарика, случайность выбора слов, пропуски из-за невнимательного чтения текста—серьезный недостаток курсовой работы. В этом случае оценка за работу может быть снижена до „двойки”. Но словарик должен быть не только полным, но и верным, не содержащим ошибок в толковании слов и их стилистической оценке. Принадлежность слова к лексике разговорной, книжной, устаревшей, областной и т. п. должна быть подтверждена ссылкой на толковый словарь, например: взбудоражить (Уш. — разг.), нахрапистый (MAC — прост.), феноменальный (Ож.— книжн.), возопиять (Ож. — стар.), оклематься (БАС — обл.) и т. п. Если стилистическую или иную характеристику имеет не всё слово, а только одно из его значений (то, которое входит в сферу исследования), это нужно точно указать: клевать (МАС — 4 перен.; безл., разг., шутл. Идти на лад, удаваться); любезный (БАС — 2 устар. и просторечн. Приятный, милый кому-либо; любимый); поехать (Уш. — 3 перен., разг., фам., неодобрит. Начать делать, говорить что-то неосновательное). Толкование (объяснение значения) слова надо давать только в том случае, если слово многозначно, и метафорическим, или разговорным, или областным, или устаревшим является только одно (нужное вам) значение слова. Объяснять (по словарю) нужно также значения необщенародных (областных, специальных, жаргонных) слов. Не нужно приводить значения слов негодование, облапошить, дуралей, интенсификация. Обязательно надо дать объяснение слов надуть, острый, нарушить (в значении „разрушить” — обл.), а также дифер, корогод, корец, умёт, пальпация и т. п.

Работа с толковыми и другими словарями русского языка требует хорошего знания этих словарей и умения пользоваться ими. Это не так просто, как может показаться с первого взгляда.

Вот несколько примеров ошибок, допущенных студентами из-за неумения пользоваться словарями. Автор курсовой работы, анализируя метафоры одного современного поэта, встретил выражение «попасть в цейтнот», применённое к человеку, который живет в вечной спешке. Студент расценил это как индивидуальную метафору поэта, поленившись заглянуть в «Словарь современного русского литературного, языка» (т. 17), который приводит и „не шахматное” значение слова цейтнот. Другой студент, встретив в газетном тексте предложение „Мальчик пропустил несколько уроков в школе”, отнёс глагол пропустить к просторечной лексике, сославшись на помету [прост.] в «Словаре русского языка» .

Но словарь Ожегова характеризует как просторечное совсем другое значение глагола пропустить (9. — выпить).

Хорошо изучите словарь, прежде чем пользоваться им.

Словарная статья вашего словарика составляется на основе соответствующей карточки, а весь словарь — на базе картотеки.

Примеры словариков, включенных в курсовые работы прошлых лет (взято несколько первых слов).

Тема: «Разговорная и просторечная лексика в рассказах и фельетонах М. Зощенко».

А й д а — (МАС — прост.) „И если, говорит, кому есть интерес дальше ехать, вытряхайся с вагонов и айда в лес за дровами” (стр. 60). Страницы указываются по названному во вводной части сборнику рассказов.

А р х а р о в е ц — (MAC — прост.) „Конечно, потерять калошу в трамвае нетрудно. Особенно, если сбоку поднажмут, да сзади какой-нибудь архаровец на задник наступит» (стр. 33).

Б а р а х л о — (МАС — „негодные вещи, хлам» — прост.). „Всякое барахло на пол вывалилось» (стр. 18).

Тема: «Диалектная и специальная лексика в очерке Ю. Казакова „Северный дневник”»

Б о ж а т к а — хозяйка (Д. — арханг.) „Божатка-то, говорю, дак где?”.

В с т о к — восток; восточный ветер (Д. — арханг.) „Дальше идёт всток, восток значит” (стр. 291). „Ветер наш ходовой — всток» (стр. 281)

З а п о н ь — плавучая преграда поперек реки при сплаве леса (Ож. — спец.) „На глухой реке, среди ее блеска, обилия леса в запони, среди людей, направляющих баграми лес...” (стр. 263).

3. Следующая часть курсовой работы должна содержать разбоp выписанной и зафиксированной в словарике лексики. Словарь, как правило, включает 50-70 слов. В аналитической части нужно разобрать несколько десятков наиболее интересных случаев употребления в рассматриваемых текстах того или иного типа лексики. Необходимо показать, как, в каких случaяx автор (или газета) использует данный тип лексики, какова её стилистическая роль, связано ли её употребление с жанром, с темой и идеей произведения и т. д. Подробнее смотрите в Указаниях к отдельным темам.

4. Небольшое заключение не должно быть просто отпиской, а закономерным итогом, выводом исследования. Необходимо, чтобы студент в заключительной части работы сжато изложил, чего ему удалось достигнуть, что он почерпнул, работая над темой, какие наблюдения сделал, к каким выводам пришёл. Выводы должны быть немногословны, конкретны, лишены общих фраз. Любая тема даёт материал для интересных выводов. Если студент в результате проделанного исследования делает вывод: „Такая-то газета умело и выразительно использует такую-то лексику” или „Такой-то поэт хорошо работает с разговорной и просторечной лексикой” и если всё заключение состоит из повторений на разные лады этой общей мысли (которую в большинстве случаев можно было высказать и без анализа) — значит, автора курсовой постигла неудача.

5. В самом конце работы нужно дать список использованной литературы — действительно использованной, т. е. такой, работа над которой оказала влияние на исследование студента. При этом указывается как рекомендованная, так и самостоятельно найденная автором литература. Оформлять список нужно аккуратно, соблюдая установленный порядок: сначала фамилии (по алфавиту), потом инициалы, названия, выходные данные, например:

А н и к и н а средства в языке газеты. «Вестник Московского университета», серия «Журналистика», 1970, № 6.

Б у д а г о в многозначности слова. «Русская речь», 1972, №3.

3 а р в а в эфире (о языке и стиле радиопередач), гл. IV. М., 1971.

Курсовая работа должна быть напечатана (написана) на отдельных листах бумаги стандартного размера (примерно 29 см x 20 см) или в большом блокноте с листами такого формата. Делать работу в тетради нельзя. На листах должны быть поля (2,5 — 3 см). Писать следует на одной стороне листа. Страницы надо пронумеровать. Отдельные листы должны быть скреплены и вложены в папку.

При оценке курсовой работы учитывается всё: теоретическая подготовка студента (она проявляется не столько во вводной части, сколько в умении анализировать материал), полнота и качество словарика, глубина и оригинальность стилистических наблюдений, обоснованность выводов, стиль автора курсовой, орфографическая и пунктуационная грамотность, чистота и аккуратность оформления работы (в том числе титульного листа, списка литературы и пр.).

Примерные темы курсовых работ

1. Метафора в газетных заголовках.

2. Метафора в газетных жанрах.

3. Метафоры-стандарты в языке современной печати.

4. Индивидуальные (авторские) метафоры в стихах современных поэтов.

5. Использование полисемии в сатире и юморе.

6. Экзотпзмы и варваризмы в языке современной печати.

7. Книжная лексика иностранного происхождения на страницах газет.

8. Высокая лексика в газете.

9. Высокая лексика в современной поэзии.

10. Разговорная и просторечная лексика в газете.

11. Разговорная и просторечная лексика в стихах советских поэтов.

12. Устаревшая лексика в стихах советских поэтов.

13. Окказиональные слова (авторские неологизмы) в поэзии.

14. Диалектная лексика в современном прозе.

15. Специальная лексика в языке печати.

16. Фразеология в языке газеты.

Литература. Здесь приводится список литературы (исключая словари), обязательной для всех студентов, выполняющих курсовую работу, независимо от темы. См. также обязательную литературу в Указаниях к отдельным темам».

Ахманова по общей и русской лексикологии. М., 1957.

Гвоздев по стилистике русского языка, изд. 2-е, М., 1961.

Ефимов художественной речи, М., 1961.

Калинин современного русского языка, изд. 2-е, М., 1971.

Работа над словом (язык, стиль и литературное редактирование газеты), МГУ, 1971.

Розенталь стилистика русского языка. М., 1955, стр.

Современный русский язык. Под ред. проф. . М., 1971.

IIIанский современного русского языка. М., 1972.

Владимир Даль. Толкoвый словарь живого великорусского языка. Т. I - IV. М., 1955.

Толковый словарь русского языка под ред. . Т. I-IV. М., 1935 – 1940.

Словарь русского языка в четырех томах АН СССР. М., 1957—1961. Словарь современного русского литературного языка АН СССР. М.—Л., 1

Ожегов русского языка. Изд. 4-е. М., I960 (или любое последующее издание).

Новые слова и значения. Словарь-справочник по материалам прессы и литературы 60-х годов. Под ред. и . М., 1971.

Краткий словарь трудностей русского языка для работников печати. М., 1968.

Правильность русской речи. Словарь-справочник под ред. .

Указания к отдельным темам

Темы 1, 2, 3, 4, 5 связаны с использованием многозначности слова в образной речи. Первые три темы предусматривают анализ газетных текстов. Студенты, выбравшие одну из этих тем, должны, кроме разделов в учебных пособиях, посвящённых полисемии, прочитать следующую литературу: главу «Многозначные слова как образное средство языка газеты» в книге «Работа над словом» (М., 1971), статью «Образные средства в языке газеты» («Вестник Московского университета», серия «Журналистика», 1970, № 6), статью и «О некоторых особенностях переносного употребления слов в языке печати» («Вестник Московского университета», серия «Журналистика», 1967, №1). Рекомендуем также ознакомиться с главами, посвященными метафоре и стандарту, а также штампу, в книге «Русский язык на газетной полосе». (М., 1971), стр. 165—173, 202—231.

При работе над темами 1-3 нужно изучить большое количество номеров газеты, чтобы материала для анализа было достаточно н чтобы он был разнообразен. Выбрав тему 1-ю или 2-ю, надо собирать и анализировать как метафоры совсем оригинальные («авторские», если этот термин можно применить к языку печати), так и метафоры, хотя и довольно часто употребляющиеся, но не потерявшие своей свежести, а также метафоры, ставшие штампами. Работа над 2-й темой предусматривает предварительный отбор жанров: например, «Метафора в информационных жанрах газеты «Известия» (за определенный период) или «Метафора в очерках «Российской газеты» (тоже за какой-то период), или «Метафора в рецензиях «Коммерсанта» и т. п. 3-я тема требует от студента только анализа метафор-стандартов, т. е. встречающихся часто и во многих газетах: грани, пульс, горизонты, шаги и т. п. При работе над этой темой надо взять по нескольку номеров трёх газет, собрать все случаи типичных, повторяющихся из номера в номер метафор, классифицировать их, подумать о достоинствах и недостатках стандартизированных метафор, о возможных путях их обновления и т. п.

Работая над 4-й темой, студент должен прежде всего выбрать сборник (цикл) стихов поэта, в творчестве которого индивидуальные (авторские) метафоры представлены достаточно широко и являются заметным средством создания художественного образа. Не все поэты любят работать с индивидуальными метафорами, надо взять такого поэта, который это любит. Например, В. Маяковского, или П. Луговского, или С. Есенина. Количество авторских метафор в сборнике (цикле стихов, поэме) должно быть достаточным для анализа.

При составлении словарика встреченных в тексте метафор нужно хорошо проверить каждое слово по самому полному из имеющихся толковых словарей — «Словарю современного русского литературного языка» в 17 томах («большому академическому»). Отсутствие данного значения слова в большом академическом словаре значительной мере свидетельствует о том, что это — авторская метафора. Наоборот: если толковый словарь отмечает интересующее вас значение слова (под отдельной цифрой 2, 3 и т. д. или после знака //), это не авторская, а общеязыковая метафора. Правда, встречаются случаи, когда словари по тем или иным причинам не приводят. метафорические значении отдельных слов. Например, ни один толковый словарь русского языка не отмечает переносное употребление слова грамматика, хотя в переносном значении это слово не раз употреблялось русскими писателями: „Они хорошие рисовальщики, т. е. знают грамматику — и больше ничего” (И. Тургенев о художниках); «Грамматика любви» (название рассказа И. Бунина); «Грамматика кинематографа» (В. Шкловский); «Грамматика боя» (М. Светлов). Но такие примеры следует признать исключениями, и в подавляющем большинстве случаев на показания толкового словаря можно положиться.

Выписав авторские метафоры, нужно выяснить, какие же типы индивидуального переносного употребления слова предпочитает поэт. На чём, на каком сходстве строится метафора (сходство формы, производимого впечатления, сходство в характере движения и т. п.)? Как индивидуальные метафоры помогают поэту раскрыть тему, выразить идею стихотворения? Все ли метафоры удачны? Нужно выделить также цепочки метафор (развернутые метафоры).

При работе над 4-ой темой большую пользу принесут статьи, исследования литературоведческого характера, посвященные творчеству избранного поэта.

Тема 5-я требует хорошего знакомства со специальной литературой о языковых средствах юмора и сатиры. Как минимум, должны быть изучены две работы (кроме, разумеется, разделов, посвященных полисемии, в рекомендованных общих пособиях): «Речевые средства юмора и сатиры в. советском фельетоне», М., 1961; «Речевые приемы комического в советской литературе» (в сборнике «Исследования по языку советских писателей». М., 1959).

Выбирая тексты для исследования, можно остановиться на сборнике фельетонов одного из авторов или на нескольких номерах журнала «Крокодил» за текущий год. В последнем случае можно использовать кроме материала фельетонов, заметок, стихов и т. п. также тексты подписей под рисунками, карикатурами. Для анализа подойдут также сатирические материалы, фельетоны, напечатанные в газетах (например, «Удивительные истории» Пантелеймона Корягина в «Известиях»). Особое внимание при работе над 5-й темой нужно обратить на каламбуры, хотя, конечно, тема не сводится только к анализу каламбуров, построенных на полисемии.

К темам 6 и 7.

Темы 6-я и 7-я связаны с использованием слов нерусского происхождения.

Работая над 6–й темой, следует четко отличать экзотические слова (экзотизмы) от варваризмов, с одной стороны, и экзотические слова от слов лексически освоенных — с другой. Большинство экзотических слов, встречающихся в газетах; зафиксировано русскими толковыми словарями: доллар, бизнес, ковбой, франк, меджлис, хунта и др. Многие экзотпзмы включены в словарь-справочник «Новые слова и значения». (М., 1971): битник, битл, вестерн, комикс, лобби, менеджер, оффис, паблисити, хэппенинг, хиппи и многие другие. Некоторые экзотические слова не вошли в толковые словари русского языка: истеблишмент, хунвейбины, праймериз, брифинг и другие. Это, как правило, более редко встречающиеся в русских текстах слова (или совсем новые экзотизмы).

Для работы над 6-й темой лучше выбрать тексты, в которых экзотические слова и варваризмы встречаются довольно часто: международные материалы газет, тексты еженедельника «За рубежом», журнала «Новое время» и т. п.

Списки экзотизмов и варваризмов составляются раздельно. В аналитической части следует отметить: роль экзотических слов и варваризмов в текстах, степень „доходчивости”, способы доведения до читателей этих слов (особенно редких, новых), связь количества (частотности употребления) подобных слов с жанром. Литература: Крысин слова в современном русском языке. М., 1968.

Тема 7-я «Книжная лексика иностранного происхождения» — иного характера. Здесь речь пойдет о лексически освоенных словах иностранного происхождения, имеющих в толковых словарях русского языка помету книжн.: анахронизм, интенсификация, престиж, пропедевтика, стимул, фетишизация и другие.

Работа над 7-й темой может вестись в разных направлениях. Можно выбрать один какой-то жанр (передовую, корреспонденцию, репортаж) и выяснить степень употребляемости подобных слов в этом жанре. Можно взять для сравнения несколько жанров. Работая над использованием „иностранной” книжной лексики в газете, можно осмыслить высказанное, в частности, в заметке «Об очистке русского языка» (Полн. собр. соч., т. 40, стр. 49). Ленин предостерегал журналистов от употребления иностранных слов „без надобности” и от их неправильного употребления. Задача студента, выбравшего 7-ю тему,—проследить, всегда ли уместно и всегда ли правильно употребляется книжная лексика иностранного происхождения на страницах газет.

Литература: глава «Иностранные слова. Книжная лексика в газете» в рекомендованной выше книге «Работа над словом». М., 1971.

К темам 8 и 9

Лексика высокая, как показывает сам термин, имеет возвышенный характер, приподнятое, иногда торжественное звучание. Такие слова в „Словаре русского языка” и в Словаре русского языка в четырех томах АН СССР („малом академическом”) имеют помету высок.: година, дерзание, предначертание, стяг, избранник и т. п.

Исследование роли, места высоких слов в современной печати — благодарная задача работающих над 8-й темой. В каких жанрах чаще всего встречается высокая лексика? Как это связано с темой материала? Как помогает эта лексика автору газетного материала дать оценку описываемым явлениям, людям, событиям? В каких случаях возвышенные слова употребляются иронически? На эти вопросы должен доказательно ответить студент. Необходимо также выяснить, всегда ли высокие слова употребляются в „возвышенных” текстах. Интересны в этом отношении слова трудиться, труженик.

Литература: глава «Эмоционально окрашенные слова» в книге «Работа над словом»; статья «О некоторых ошибках в употреблении возвышенных слов и выражений в языке газеты» («Вестник Московского университета», серия историко-филологическая. 1959, №1).

При работе над 9-й темой нужно прежде всего выбрать сборник, цикл стихов, поэму, где было бы достаточно материала для анализа. Далеко не все поэты активно включают высокую лексику в свой словарь. Можно посоветовать обратиться к сборникам стихов П. Антокольского, Л. Мартынова и др. Тема требует очень внимательного чтения, добросовестной работы со словарями. В аналитической части нужно установить связь высокой лексики с общей стилевой манерой поэта, с темой стихотворения, привести наиболее интересные, выразительные примеры употребления высоких слов.

К темам 10 и 11

Разговорные и просторечные слова объединяются общим термином «лексика устной речи» (впрочем, это делают не все языковеды). Лексика устной речи очень разнообразна по своему употреблению в различных стилях и жанрах и по своим экспрессивным (выразительным) возможностям. В употреблении разговорных и просторечных слов в печати и в художественной литературе есть нечто общее, но есть и различия, зависящие от разных целей, разных функций газеты и художественной литературы.

Работая над 10-й темой, нужно хорошо понимать специфику жанра и при выборе отдать предпочтение тем жанрам, в которых лексика устной речи встречается чаще: очерк, фельетон и другие. Впрочем, известный интерес представляют в этом отношении и информационные жанры, в которых подобные слова употребляются реже. Но, может быть, это-то и интересно. Составив хороший словарик, следует далее поработать над ролью разговорных и просторечных слов в исследуемых текстах. Употребляются ли они в прямой речи (очерк) для речевой характеристики персонажа? Выполняют ли они роль слов-оценок в авторской речи? Какие явления и как оцениваются с помощью разговорных и просторечных слов? В каких случаях такие слова служат только дла придания газетной речи колорита непринужденной беседы с читателем?

При исследовании роли разговорной и просторечной лексики в языке поэзии (тема 11-я) следует выбрать автора, в поэтической речи которого эта лексика представлена широко и разнообразно (Э. Багрицкий, В. Маяковский, В. Боков и др.). После составления словарика нужно тщательно анализировать наиболее интересные случаи употребления разговорных и просторечных слов как слов-оценок, элементов экспрессии и другие.

Специальной литературы, посвящённой употреблению лексики устной речи в языке современной поэзии, нет. Поэтому студентам, выбравшим 11-ю тему, придётся ограничиться соответствующими разделами общих пособий по лексикологии (книг , , и др.). Необходимо также изучить работы, посвященные творчеству данного поэта, критические статьи о нём и т. д.

Литература к 10-й теме: главы «Использование стилистически окрашенных слов» и «Эмоционально окрашенные слова» в книге «Работа над словом»; статья «Стилистические „смешения” в языке газеты» («Вопросы культуры речи», 1967, вып. 8); его же «Разговорные элементы в языке газеты» (журн. «Русская речь», 1967, № 5).

К теме 12

В современных текстах встречаются устаревшие слова разных типов. Как известно, термином «устаревшие слова» объединяются два типа лексики: историзмы и архаизмы. Функция историзмов ясна: эти слова являются необходимыми названиями устаревших предметов, явлений, учреждений, должностей и т. п., если в каком-то произведении речь идет о событиях русской истории.

Функции архаизмов сложнее и многообразнее. Архаизмы употребляются в следующих целях: 1) для стилизации речи, если это произведение на историческую тему (при. этом стилизующие архаизмы возможны и в речи персонажей, и в языке автора), 2) для придания речи торжественного, высокого звучания (в этом случае функция архаизмов сближается со стилистической ролью современных, высоких слов), 3) для стилистической иронии, когда хотят высмеять какое-то явление.

Даже у тех поэтов, которые употребляют устаревшую лексику довольно охотно, найти архаизмы и историзмы не так-то легко, то есть нелегко собрать их в количестве, достаточном для анализа. Все-таки устаревшие слова — это устаревшие слова, а современный язык— это современный язык. Надо взять, например, хороший полный однотомник Дм. Кедрина.

При анализе архаизмов надо выделить архаизмы разных типов: лексико-фонетические, лексико-словообразовательные. Но главное, конечно, — анализ роли устаревшей лексики и современной поэтической речи.

Литература: . Средства языковой исторической стилизации в романах .—В сб.: Исследовании по языку советских писателей. Изд. АН СССР, 1959.

К теме 13

Окказиональные слова (авторские неологизмы), столь широко представленные в творчестве В. Маяковского, продолжают быть активным средством поэтической экспрессии и в творчестве советских поэтов более позднего времени. Поэты нередко „изобретают” свои слова, составляя их из имеющихся в русском языке морфем.

Выбрав для работы 1-2 сборника какого-либо из советских поэтов (разумеется, такого, который активно прибегает к окказиональной лексике), нужно составить полный словарь авторских неологизмов в исследуемых текстах. Словарик должен быть дифференцированным, то есть разбиваться на несколько частей — в зависимости от типов словообразовательных моделей. После этого надо анализировать роль и место индивидуальных новообразований в стихах поэта. Для обозначения каких явлений „сочиняются” окказиональные слова?

Зачисляя то или иное слово в авторские неологизмы, следует иметь в виду, что тут возможны ошибки. Необходимо убедиться в отсутствии слова в толковых словарях (включая словарь Даля) и во всех других доступных вам словарях. При работе над окказиональными словами бывают случаи, когда студент относит слово к авторским новообразованиям только потому, что оно ему незнакомо. А это может быть вовсе не окказионализм. Такие ошибки допускают иногда и авторы-лингвисты. Так, в одной книге к неологизмам Маяковского отнесены слова авто и трамы. Достаточно было заглянуть в словарь Ушакова, чтобы убедиться в том, что это не так. Слова авто и трам употреблялись и до Маяковского. Другая книга считает, что прилагательное детный («имеющий детей») придумал Горький, .хотя это слово употреблялось и другими писателями. Это диалектизм (есть в словаре Даля).

Литература: Э. II. Ханпира «Об окказиональном слове и окказиональном словообразовании» (Сб. «Развитие словообразования современного русского языка». М., 1966). его же «Окказиональные элементы в современной речи» (Сб. «Стилистические исследования». М., l972); «Индивидуальное словообразование в поэме Евг. Евтушенко «Братская ГЭС» («Вопросы культуры речи». М., 1967, вып. VIII).

Поскольку авторские неологизмы Е. Евтушенко в поэме «Братская ГЭС» тщательно исследованы в последней из указанных статей, эту поэму не рекомендуется брать для анализа.

К теме 14

Лексика диалектная (местная, областная), употребляется многими современными советскими писателями: Ф. Абрамовым, Е. Носовым, В. Беловым, В. Солоухиным, Ю. Казаковым, М. Шолоховым и другими.

Одна из серьезных трудностей, с которой сразу же столкнется студент, выбравший 14-ю тему, — отсутствие полного словаря русских говоров. Есть словари ярославских говоров, есть смоленский, олонецкий, уральский и другие региональные (т. е. относящиеся к отдельной области) словари. Есть словарь Даля, в котором областная лексика представлена широко, но повторяем, универсального, полного словаря-справочника русских говоров пока нет. Поэтому автору курсовой придется наводить справки во многих словарях (о диалектных словарях см. в книге «Лексика русского языка», изд. 2-е. М., 1971, стр. 222). Начать поиски диалектизма следует со словаря Ушакова, затем обратиться к большому академическому словарю, потом к словарю Даля, а затем попытаться найти нужное слово а одном из диалектных словарей. Не успокаиваться, пока слово не будет найдено в словаре,— вот одна из задач студента, остановившего свое внимание на 14-й теме.

Составив словарик (со ссылками на словари, цитатами и т. д.), необходимо проанализировать наиболее интересные случаи употребления диалектизмов данным автором.

В этом студенту поможет большая статья «Диалектная лексика в произведениях советской художественной литературы 50-60-х годов», напечатанная в книге «Вопросы языка современной русской литературы» (М., 1971).

К теме 15

Специальная (профессионально-терминологическая) лексика встречается не только в специальных газетах (сельскохозяйственная лексика в «Сельской жизни», «Труде» спортивная в «Спорт-Экспрессе» «Советском спорте», военная в «Независимом военном обозрении» «Независимой газеты», «Красной звезде» и т. д.), но и в газетах«неспециальных». Количество специальных слов, характер их употребления, их типы — все это неодинаково в газетах специальных и в газетах, рассчитанных на читателя-неспециалиста.

Одна из серьезных задач студента, выбравшего 15-ю тему и приступающего к выполнению аналитической части работы, — выяснить способы, типы доведения профессионально-терминологической лексики до читателя-неспециалиста. Как обеспечивается понимание этой лексики? Как часто она употребляется? Другая задача — проследить пути превращения термина в общенародное нетерминологическое слово. Здесь важную роль играет метафоризация термина. Каковы границы расширения употребления слов-терминов при метафоризации? Студенту при решении этой проблемы помогут некоторые работы, рекомендуемые ниже.

В понятие «специальная лексика» можно при выполнении данной работы включить также профессионализмы и профессиональные жаргонизмы. Литература: и «Слова-термины в языке печати» («Вестник Московского университета», серия «Журналистика», 1969, №3); «Термин в литературном языке» (Сб.: Нормы современного русского литературного словоупотребления, М.-Л.,1966).

К теме 16

Все многообразные виды использования фразеологизмов можно разделить на два основных типа: 1) использование фразеологизмов в «чистом виде», то есть в той форме, в тех значениях, которые они имеют в общенародном языке, 2) творческое использование фразеологических оборотов, при котором они употребляются либо либо в несвойственном им значении, либо меняют свою форму, либо выступают в необычном сочетании с другими словами. От сознательной творческой обработки фразеологизма следует отличать ненамеренное искажение оборота, идущее от незнания формы фразеологизма («мороз по коже продирает» — вместо «подирает»; «играет значение» вместо «играет роль» или «имеет значение»; «кондрашка хватила» вместо «хватил»; «седьмое чудо света» вместо «восьмое чудо света» и т. д.).

Все эти случаи нужно исследовать в курсовой работе, посвящённой использованию фразеологических оборотов в газете. Литература: глава «Фразеологические словосочетания в газете» в книге «Работа над словом»; статья и «Некоторые условия использования устойчивых выражений в языке современной публицистики» («Вестник Московского университета», серия «Журналистика», 1972, №1).

Повторяем: в процессе выполнения курсовой работы студент приобретает навыки оформления научного текста. Перед сдачей проверьте, хорошо ли составлен список литературы: соблюдён ли точный алфавит, указаны ли выходные данные книг и т. д. Проследите, верно ли даны сноски к цитатам; не следует указывать автора, название сразу после цитаты, надо дать сноску внизу страницы. Ещё раз убедитесь в том, что общее оформление всей работы соответствует нормам, требованиям, предъявляемым к рукописям научных работ.

Источник: http://www.pandia.ru/text/77/383/17680.php
.

Курсовые работы по методике преподавания русского языка, Для студентов-заочников список литературы по написанию дипломной работы курса факультета русского языка и литературы педогогических институтов, Лобанова О.М., 1989

Купить бумажную книгуКупить и скачать электронную книгу

Найти похожие материалы на других сайтах

Ссылки для скачивания файлов удалены по требованию правообладателя.
Download links removed by the request of the copyright holder.



Курсовые работы по методике преподавания русского языка, Для студентов-заочников 4 курса факультета русского языка и литературы педагогических институтов, Лобанова О.М., 1989.

Пособие содержит темы курсовых работ, перечень общих требований, график подготовки, методические рекомендации к выполнению практической части и списки рекомендуемой литературы. Все это поможет студенту-заочнику в выполнении работы.

ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ СТУДЕНТУ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ.
1. Знание литературы по теме и умение изложить взгляды авторов исследований по данной проблеме.
2. Четкое определение задач курсовой работы и методов исследования.
3. Изучение передового педагогического опыта: посещение уроков и внеклассных мероприятий с конкретным выбором объекта дипломная работа по современному русскому языку темы беседа с учителем после урока или внеклассного мероприятия для уточнения наблюдений, ознакомления с точкой зрения учителя на предмет исследования; беседа с учащимися (с разрешения учителя) для выявления трудностей в восприятии того или иного материала, интереса к работе, для проверки понимания значений слов, фразеологизмов, изобразительно-выразительных средств языка и т. д.; анкетирование учащихся;, анализ детских сочинений (изложений); рассмотрение соответствующих разделов перспективного плана учителя; анализ конспектов открытых уроков, связанных с темой курсовой работы; прослушивание (или знакомство с текстом) доклада, сделанного (подготовленного к чтению) учителем на методическом объединении, пед-чтениях и содержащего обобщение его опыта; работа с имеющимися в школьном кабинете русского языка методическими материалами, отражающими опыт лучших учителей.
Соотнесение методов, приемов, средств обучения с условиями работы, подготовленностью класса, индивидуальными особенностями учителя; выявление трудностей, с которыми сталкивается учитель или которые могут возникнуть при распространении его опыта.





Содержание.

Предисловие.
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Требования, предъявляемые студенту при выполнении курсовой работы.
Рекомендации к дипломная работа по современному русскому языку темы практической части дипломная работа по современному русскому языку темы работы Литература ко всем темам.
ТЕМАТИКА Дипломная работа по современному русскому языку темы РАБОТ
Общие вопросы обучения русскому языку (некоторые принципы, методы обучения, отдельные структурные элементы уроков, особенности изучения трудных разделов школьного курса)
Тема 1. Метод языкового анализа на уроках русского языка.
Тема 2. Метод наблюдений над языковыми явлениями на уроках русского языка.
Тема 3. Метод моделирования при изучении русского языка.
Тема 4. Исследовательский метод на уроках русского языка.
Тема 5 Подготовка учащихся к восприятию нового материала.
Тема 6 Домашние задания и приемы их проверки в малокомплектной школе.
Тема 7. Система повторения при изучении одной из тем школьного курса русского языка.
Тема 8. Индивидуализация обучения на уроках русского языка в малокомплектной школе.
Тема 9.Pa6oтa над грамматическими понятиями, определениями правилами.
Тема 10. Особенности обучения орфографии, в условиях местного диалекта.
Тема 11. Трудности формирования пунктуационных навыков в VIII (VII) или IX(VIH) классе.
Тема 12. Приемы работы над орфографическими и пунктуационными ошибками в одном из классов малокомплектной школы.
Роль дипломная работа по современному русскому языку темы комплекса в реализации принципа единства обучения и воспитания
Тема 13. Роль школьного кабинета русского языка в формировании познавательных интересов учащихся.
Тема 14. Использование учебно-методического книжного комплекса для учителя в работе над одним из разделов школьного курса русского языка.
Тема 15. Использование учебного книжного комплекса для учащихся при изучении одного из разделов курса русского языка.
Тема 16. Приемы работы с орфографическим словарем учебника русского языка для IV, V и VII (VI) класса.
Тема 17. Приемы работы со словарем «Произноси правильно!» учебника русского языка для IV, V или VII (VI) класса.
Тема 18. Приемы работы с толковым словарем учебника для IV, V или VII (VI) класса.
Тема 19. Формирование у школьников готовности к самообразованию (в процессе обучения русскому языку).
Тема 20. Использование материалов периодической печати как один из дипломная работа по современному русскому языку темы реализации принципа единства обучения и воспитания на уроках русского языка и во внеклассной работе.
Тема 21. Использование радиопередач как один из путей реализации принципа единства обучения и воспитания на уроках русского языка и во внеклассной работе.
Работа по развитию речи в связи с изучением школьного курса русского языка
Темa 22 Работа по развитию речи учащихся при изучении одной из тем школьного курса русского языка (на выбор).
Тема 23 Обучение орфоэпии в диалектных условиях.
Тема 24 Обогащение словарного запаса учащихся на уроках русского языка.
Тема 25. Работа над текстом как единицей речи на уроках русского языка.
Тема 26. Особенности работы по стилистике в одном из классов.
Работа по развитию связной речи
Тема 27. Ленинская тема на уроках развития связной речи.
Тема 28. Развитие наблюдательности учащихся при подготовке к сочинению-описанию предмета в V(1V) или VI (V) классе.
Тема 29. Устные и письменные высказывания учащихся на лингвистические темы.
Тема 30. Рецензирование сочинений товарищей как путь обогащения речи учащихся средствами выражения оценки и авторского отношения.
Тема 31. Краеведческий материал на уроках развития связной речи
Тема 32. Связь внеклассной работы с уроками подготовки к сочинениям
Межпредметные связи в преподавании русского языка дипломный проект по компьютерным системам и комплексам других школьных дисциплин
Тема 33. Использование знаний по лексике при анализе языка художественных произведений в одном из классов как путь реализации межпредметных связей в преподавании русского языка и литературы
Тема 34. Реализация межпредметных связей русского языка и литературы при работе над выразительным чтением.
Тема 35. Реализация межпредметных связей русского языка и литературы при обучении школьников составлению плана высказываний ,
Тема 36. Выборочное изложение как один из путей реализации межпредметных связей в преподавании русского языка и литературы.
Тема 37. Реализация межпредметных связей в преподавании русского языка и литературы при обучении сочинениям-описаниям природы в V(IV) или VI (V) классе.
Тема 38. Реализация межпредметных связей дипломную работу на тему постановка на кадастровый учет преподавании русского языка и литературы при подготовке учащихся V(IV) класса к сочинениям-сказкам.
Тема 39. Реализация межпредметных связей в факультативном курсе «Теория и практика сочинений разных жанров».
Тема 40. Межпредметные связи в преподавании русского иностранного языков.
Тема 41. Межпредметные связи в преподавании русского языка изобразительного искусства (на материале уроков подготовки к сочинениям по картинам).
Тема 42. Реализация межпредметных связей в преподавании русского языка и музыки.

Купить .

Дата публикации:







Теги:Лобанова :: курсовые работы :: русский язык :: 1989


Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:

Следующие учебники и книги:

  • Зачётные работы по русскому языку, 4 класс, часть 2, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык, 4 класс, в 2 частях». ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015
  • Зачётные работы по русскому языку, 4 класс, часть 1, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г. «Русский язык, 4 класс, в 2 частях». ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015
  • Зачётные работы по русскому языку, 3 класс, часть 2, к учебнику Канакиной Социально-психологический климат в коллективе дипломная работа, Горецкого В.Г. «Русский язык, 3 класс, в 2 частях». ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В, Останина Е.А., 2015
  • Зачётные работы по русскому языку, 3 класс, часть 1, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык. 3 класс, В 2 частях». ФГОС (к дипломная работа по современному русскому языку темы учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015

Предыдущие статьи:

  • Зачётные работы по русскому языку, 2 класс, часть 2, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 2 класс, В 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015
  • Зачётные работы по русскому языку, 2 класс, часть 1, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык, 2 класс, В 2 частях», ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015
  • Русский дипломная работа по современному русскому языку темы, Итоговая аттестация за курс начальной школы, Типовые тестовые задания, Щеглова И.В., 2014
  • Зачётные работы по русскому языку, 1 класс, к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г., «Русский язык. 1 класс», ФГОС (к новому учебнику), Гусева Е.В., Курникова Е.В., Останина Е.А., 2015


Источник: http://nashol.com/2015031683387/kursovie-raboti-po-metodike-prepodavaniya-russkogo-yazika-dlya-studentov-zaochnikov-4-kursa-fakulteta-russkogo-yazika-i-literaturi-pedogogicheskih-institutov-lobanova-o-m-1989.html
 » Главная » Русский язык

Работ в разделе: [ 67 ]     [ 0 - 25 ]  как сделать ссылку из интернета в  

"Особенности преподавания русского языка как иностранного" ( Дипломная работа, 95 стр. )
"ПОМОЩНИКИ" В ТЕКСТАХ РУССКИХ ЗАГОВОРОВ ( Дипломная работа, 153 стр. )
1. Лексика, имеющая ограниченную сферу распространения ( Дипломная работа, 84 стр. )
Анализ фразеологических единиц, их классификация и определение стилистических функций ( Дипломная работа, 82 стр. )
Архаические формы местоимений в русском языке и брянских говорах. ( Дипломная работа, 75 стр. )
Видовременные формы глагола в разносистемных языках (на материале русского и английского). ( Дипломная работа, 58 стр. )
дипломная работа по современному русскому языку темы МАПРЯЛ В ИЗБРАННЫХ СТРАНАХ ЕВРОСОЮЗА ГЕРМАНИЯ, ИТАЛИЯ, ЛАТВИЯ, ПОЛЬША ( Дипломная работа, 127 стр. )
Диалектные и диалектические языковые элементы в романе Шолохова «Тихий Дон» 2009-80 ( Дипломная дипломная работа по современному русскому языку темы, 80 стр. )
Диалектные и диалектические языковые элементы в романе Шолохова «Тихий Дон» ( Дипломная работа, 76 стр. )
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА на тему: "Предупреждение исправление акцентологических ошибок в устной речи младших школьников" ( Дипломная работа, 84 стр. )
Изучение младшими школьниками темы "Предложение" с позиций коммуникативного синтаксиса ( Дипломная работа, 62 стр. )
ИЗУЧЕНИЕ НЕПРОВЕРЯЕМЫХ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ СЛОВА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В 4 КЛАССЕ ( Дипломная работа, 79 стр. )
Имя существительное.57 ( Дипломная работа, 61 стр. )
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ58 ( Дипломная работа, 78 стр. )
Исследование лексической стороны речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 41 ( Дипломная работа, 79 стр. )
ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ГЛАГОЛОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ6 ( Дипломная работа, 67 стр. )
ИССЛЕДОВАНИЕ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ ГЛАГОЛОВ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ6 2011-67 ( Дипломная работа, 67 стр. )
Классификация придаточных предложений ( Дипломная работа, 70 стр. )
КРЫЛАТЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ ЯЗЫКЕ ( Дипломная работа, 80 стр. )
Крылатые слова и выражения в комедии Л.Гайдая "Кавказская пленница" ( Дипломная работа, 61 стр. )
Крылатые слова и выражения в комедийных миниатюрах Л.И.Гайдая "Операция "Ы" и другие приключения Шурика" ( Дипломная работа, 63 стр. )
ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА СОЗДАНИЯ КОМИЧЕСКОГО В ПОЭЗИИ ВЫСОЦКОГО. ( Дипломная работа, 59 стр. )
ЛЕКСИКО-ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИЕ БИБЛЕЙСКИЕ РЕМИНИСЦЕНЦИИ В ПОЭЗИИ А.БЛОКА ( Дипломная работа, 82 стр. )
ЛЕСТЬ КАК МАНИПУЛЯТИВНОЕ СРЕДСТВО ( Дипломная работа, 75 стр. )
Лингво - методическое обоснование исследования1221 ( Дипломная работа, 83 стр. )

<<123>>



Разделов в каталоге:   312             Работ в каталоге:   29923


  Авиация (5)   - 08.10.2012

  Автоматизация горного производства (2)   - 23.04.2011

  Автоматизация производства (9)   - 08.10.2012

  Автоматизация систем управления (32)   - 08.10.2012

  Автоматизированный электропривод (1)   - 20.06.2010

  Административное право (119)   - 08.10.2012

  Анализ хозяйственной деятельности (139)   - 08.10.2012

  Английский язык (36)   - 29.11.2011

  Антикризисное управление (4)   - 10.03.2011

  Антикризисный менеджмент (190)   - 08.10.2012

  Антропология (1)   - 29.11.2011

  Арбитражный процесс (48)   - 08.10.2012

  Архитектура (29)   - 08.10.2012

  Астрономия (1)   - 29.11.2011

  Аудит (346)   - 08.10.2012

  Банковское дело (1069)   - 08.10.2012

  Безопасность жизнедеятельности (26)   - 08.10.2012

  Библиотечное дело (10)   - 08.10.2012

  Бизнес-консалтинг (4)   - 08.10.2012

  Бизнес-планирование (314)   - 08.10.2012

  Биология (5)   - 29.11.2011

  Биржевое дело (4)   - 29.11.2011

  Бухгалтерский учет (1695)   - 08.10.2012

  Бюджет и бюджетное устройство (47)   - 08.10.2012

  Бюджетное право (66)   - 29.11.2011

  Внешнеэкономическая деятельность (ВЭД) (225)   - 08.10.2012

  Военное дело (9)   - 29.11.2011

  Востоковедение (2)   - 10.05.2009

  География (16)   - 08.10.2012

  Геодезия (1)   - 29.11.2011

  Гостиничное хозяйство и туризм (14)   - 29.11.2011

  Гостиничное хозяйство (70)   - 08.10.2012

  Государственная служба (4)   - 22.02.2009

  Государственное и муниципальное управление (219)   - 08.10.2012

  Государственное регулирование (69)   - 08.10.2012

  Гражданский процесс (137)   - 08.10.2012

  Гражданское право (1772)   - 08.10.2012

  Деловое общение (16)   - 08.10.2012

  Делопроизводство (12)   - 08.10.2012

  Демография (19)   - дипломная работа по современному русскому языку темы src="http://prof-diplom.ru/pic/categoryID.gif">   Деньги, кредит, банки (494)   - 08.10.2012

  Дизайн (6)   - 08.10.2012

  Добывающая промышленность (5)   - 08.10.2012

  Документоведение (62)   - 08.10.2012

  Естествознание (1)   - 29.11.2011

  Животноводство (1)   - 29.11.2011

  Жилищное право (86)   - 08.10.2012

  Журналистика (30)   - 08.10.2012

  Законодательство и право (26)   - 08.10.2012

  Защита информации (11)   - 08.10.2012

  Здоровье (29)   - 08.10.2012

  Здравоохранение (53)   - 08.10.2012

  Земельное право (48)   - 08.10.2012

  Издательское дело (3)   - 08.10.2012

  Имиджелогия (47)   - 08.10.2012

  Инвестиции (384)   - 08.10.2012

  Инновационный менеджмент (44)   - 08.10.2012

  Информатика (44)   - 08.10.2012

  Информационная безопасность и защита информации (1)   - 08.11.2009

  Информационные технологии (603)   - 08.10.2012

  Ипотека (5)   дипломная работа по современному русскому языку темы 23.03.2009

  Искусство (44)   - 08.10.2012

  Исследование систем управления (7)   - 08.10.2012

  История (142)   - 08.10.2012

  История государства и права Российской Федерации (11)   - 08.10.2012

  История государства и права зарубежных стран (13)   - 08.10.2012

  История экономики (2)   - 29.11.2011

  История экономических учений (1)   - 08.10.2012

  Коммерция (41)   - 08.10.2012

  Коммерческая деятельность (15)   - 17.05.2009

  Консалтинг (управленческое консультирование) исходные данные для выполнения дипломной работы   - 29.11.2011

  Конституционное право зарубежных стран (13)   - 08.10.2012

  Конституционное право (3)   - 26.11.2010

  Конституционное право Российской Федерации (193)   - 08.10.2012

  Контроллинг (8)   - 29.11.2011

  Конфликтология (80)   - 08.10.2012

  Концепции Современного Естествознания (КСЕ) (4)   - 29.11.2011

  Криминалистика (92)   - 08.10.2012

  Криминология (54)   - 08.10.2012

  Кулинария (3)   - 29.11.2011

  Культура (46)   - 08.10.2012

  Культурология (18)   - 08.10.2012

  Легкая промышленность (3)   - 08.10.2012

  Лизинг (42)   - 08.10.2012

  Лингвистика (128)   - 08.10.2012

  Литература (202)   - 08.10.2012

  Логика (1)   - 08.10.2012

  Логистика (108)   - 08.10.2012

  Логопедия (84)   - 08.10.2012

  Макроэкономика (7)   - 08.10.2012

  Маркетинг (1431)   - 08.10.2012

  Математика (34)   - 08.10.2012

  Математические методы в экономике (4)   - 29.11.2011

  Дипломная работа по современному русскому языку темы (1)   - 08.10.2012

  Машиностроительная промышленность (46)   - 08.10.2012

  Медицина (54)   - 08.10.2012

  Международное право (84)   - 08.10.2012

  Международное частное право дипломная работа по современному русскому языку темы   - 08.10.2012

  Международные отношения (6)   - 10.03.2011

  Международные экономические отношения (13)   - 08.10.2012

  Менеджмент (1115)   - 08.10.2012

  Местное самоуправление (5)   - 22.02.2009

  Микроэкономика (4)   - 08.10.2012

  Мировая экономика (101)   - 08.10.2012

  Музееведение (2)   - 10.03.2011

  Муниципальное право (108)   - 08.10.2012

  Налоги (441)   - 08.10.2012

  Налоговое право (75)   - 08.10.2009

  Научная организация труда (НОТ) (3)   - 08.10.2012

  Недвижимость (3)   - 11.05.2009

  Немецкий язык (3)   - 29.11.2011

  Нотариат (8)   - 29.11.2011

  Обрабатывающая промышленность (2)   - 29.11.2011

  Образование (35)   - 08.10.2012

  Общение (7)   - 29.11.2011

  Общественное питание (19)   - 08.10.2012

  Обществоведение (1)   - 24.10.2011

  Организация производства (17)   - 08.10.2012

  Отраслевая экономика (2)   - дипломная работа по современному русскому языку темы src="http://prof-diplom.ru/pic/categoryID.gif">   Охрана правопорядка (14)   - 08.10.2012

  Охрана природы (18)   - 08.10.2012

  Охрана труда (23)   - 08.10.2012

  Оценочная деятельность (92)   - 08.10.2012

  Паблик Рилейшнз (PR) (222)   - 08.10.2012

  Педагогика (883)   - 08.10.2012

  Пищевая промышленность (22)   - 08.10.2012

  Пищевые продукты (5)   - 24.10.2011

  Планирование (20)   - 17.05.2009

  Политистория (10)   - 08.10.2012

  Политология (84)   - 08.10.2012

  Право (54)   - 26.11.2010

  Правоведение (34)   - 08.10.2012

  Правоохранительные органы (5)   - 23.04.2011

  Предпринимательское право (21)   - 08.10.2012

  Предпринимательство (164)   - 08.10.2012

  Приборостроение (4)   - 08.10.2012

  Природопользование (5)   - 29.11.2011

  Программирование (56)   - 08.10.2012

  Проектирование (1)   - 17.05.2009

  Производство (23)   - 08.10.2012

  Прокурорский надзор (30)   - 08.10.2012

  Промышленность (28)   - 08.10.2012

  Психиатрия (4)   - 08.10.2012

  Психология (1660)   - 08.10.2012

  Радиоэлектроника (6)   - 08.10.2012

  Разное (340)   - 08.10.2012

  Региональная экономика (14)   - 08.10.2012

  Реклама (27)   - 29.05.2009

  Реклама и связи с общественностью (12)   - 23.04.2011

  Религия (20)   - 08.10.2012

  Ресторанный бизнес (43)   - 08.10.2012

  Римское право (1)   - 10.03.2011

  Риск-менеджмент (17)   - 08.10.2012

  Риторика (6)   - 29.11.2011

  Российское налоговое право (50)   - 29.11.2011

  Русский язык (67)   - 08.10.2012

  Рынок ценных бумаг (206)   - 08.10.2012

  Связь (2)   - 08.10.2012

  Сельское хозяйство (62)   - 08.10.2012

  Семейное право (198)   - 08.10.2012

  Сервис (7) дипломная работа по современному русскому языку темы - 26.11.2010

  СМИ (14)   - 17.05.2009

  Социальная работа (260)   - 08.10.2012

  Социально-культурный сервис и туризм (4)   - 29.11.2011

  Социология (190)   - 08.10.2012

  Социология и психология управления (4)   - 08.10.2012

  Средства массовой информации (СМИ) (64)   - 08.10.2012

  Стандартизация (3)   - 26.11.2010

  Стандартизация и сертификация (7)   - 08.10.2012

  Статистика (14)   - 08.10.2012

  Стилистика (1)   - 03.06.2009

  Стратегический менеджмент (256)   - 08.10.2012

  Страхование (193)   - 08.10.2012

  Строительные материалы (2)   - 29.11.2011

  Строительство (79)   - 08.10.2012

  Судебная бухгалтерия (5)   - 24.10.2011

  Судебная медицина (2)   - 29.11.2011

  Таможенное право (5)   - 22.02.2009

  Таможня (97)   - 08.10.2012

  Теория государства и права (93)   - 08.10.2012

  Теория организации (3)   - 08.10.2012

  Техника (44)   - 08.10.2012

  Технологии (2)   - 29.05.2009

  Технология (9)   - 23.04.2011

  Технология пищевых продуктов (2)   - 08.10.2012

  Технология производства (6)   - 08.10.2012

  Товароведение (102)   - 08.10.2012

  Торговля (68)   - 08.10.2012

  Транспорт (55)   - 08.10.2012

  Трудовое право (284)   - 08.10.2012

  Туризм (334)   - 08.10.2012

  Туризм и гостиничное хозяйство (5)   - 12.12.2008

  Уголовное дипломная работа по современному русскому языку темы (782)   - 08.10.2012

  Уголовный процесс (228)   - 08.10.2012

  Управление (209)   - 26.11.2010

  Управление качеством (100)   - 08.10.2012

  Управление персоналом (1492)   - 08.10.2012

  Управление проектами (37)   - 08.10.2012

  Управление рисками (3)   - 08.10.2012

  Управленческий учет (38)   - 08.10.2012

  Фармакология (1)   - 08.10.2012

  Фармацевтика управление финансовыми результатами предприятия дипломная работа   - 08.10.2012

  Физика (42)   - 08.10.2012

  Физиология (1)   - 08.10.2012

  Физкультура и Спорт (167)   - 08.10.2012

  Филология (5)   - 29.11.2011

  Философия (36)   - 08.10.2012

  Дипломная работа по современному русскому языку темы право (56)   - 08.10.2012

  Финансовый анализ (1120)   - 08.10.2012

  Финансовый менеджмент (678)   - 08.10.2012

  Финансы (1128)   - 08.10.2012

  Финансы и кредит (159)   - 08.10.2012

  Французский язык (2)   - 29.11.2011

  Химия (8)   - 08.10.2012

  Хозяйственное право (1)   - 22.02.2009

  Ценообразование (40)   - 08.10.2012

  Человек (4)   - 24.10.2011

  Экологическое право (16)   - 08.10.2012

  Экология (48)   - 08.10.2012

  Эконометрика (1)   - 29.11.2011

  Экономика (754)   - 08.10.2012

  Экономика и социология труда (462)   - 08.10.2012

  Экономика отрасли (2)   - 23.04.2011

  Экономика предприятия (1383)   - 08.10.2012

  Экономико-математическое моделирование (2)   - 08.10.2012

  Экономическая география (18)   - 29.11.2011

  Экономическая теория (25)   - 08.10.2012

  Экономический анализ (178)   - 08.10.2012

  Экскурсии (1)   - 10.03.2011

  Электронная коммерция (10)   - 08.10.2012

  Электропривод машин и установок (2)   - 08.10.2012

  Электроснабжение (17)   - 08.10.2012

  Электротехника (13)   - 08.10.2012

  Энергетика (27)   - 08.10.2012

  Этика (9)   - 08.10.2012

  Этикет (3)   - 29.11.2011

  Этнография (1)   - 08.10.2012

  Юридическая психология (1)   - 22.02.2009

  Юриспруденция (44)   - 08.10.2012

  Языкознание (7)   - 08.10.2012

Источник: http://prof-diplom.ru/mod/shop/c/russkij_iazyk

Дипломные на отлично! от 8000р. Акция! Скидка 15% при заказе любых двух работ. Опытные исполнители. ДоговорДипломные работы - Контрольные по. Дипломные работы; Рефераты; Диссертации. В Вашей научной работе по русскому языку будет не .Русский язык: работы на заказ Выполняем курсовые, рефераты, дипломы по русскому языку. Заказ на сайте.Дипломная работа на заказ Закажи дипломную работу от 9900 руб. у профессионалов. Гарантия качества!'Русский язык' за 885 р. Касаткин Клобуков Крысин в E5.RU: Более 1 000 000 товаров. Доставка дипломные работы по русскому языку Дипломные работы по Русскому языку Готовые Дипломные работы по Русскому языку дипломные работы по русскому языку Работа по русскому языку

Студент? Нет времени на диплом? Мы напишем дипломную работу совершенно недорого. Все предметы!'Русский язык' за 575 р. Герасименко Канафьева Леденева в E5.RU: Более 1 000 000 товаров. Доставка темы дипломов по русскому языку Электронный вводно-фонетический - . вводно-фонетический курс по русскому языку для - рекомендует следующие темы дипломов: Вводно - темы дипломов по русскому языку Темы рефератов по русскому языку Темы рефератов по русскому языку. 1. Основные понятия культуры речи. Следует .Дипломная работа - Развитие - Тема диплома: "Развитие познавательных интересов учащихся по русскому языку (5-9 классы) с - темы дипломов по русскому языку ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА ДИПЛОМНЫХ РАБОТ Темы дипломных работ по русскому языку. Новейшие заимствования в сфере бизнеса: лексико .Тесты как средство контроля за - . по русскому языку автореферат диссертации для написания диплома, курсовой работы, тема для - темы дипломов по русскому языку Темы курсовых по русскому языку на - Темы дипломных работ по русскому языку. Новейшие - Курсовая работа по современному русскому .Темы сочинений по русскому языку и - Темы сочинений по русскому языку и литературеРусский язык: работы на заказ Выполняем курсовые, рефераты, дипломы по русскому языку. Заказ на сайте.темы диплома по русскому языку Заказать у преподавателя темы диплома по русскому языку темы дипломов по русскому языку Дипломные работы на заказ! Напишем для Вас дипломную работу. Договор. Опыт. Офис м. Лиговский пр.Рефераты по литературе и русскому. Темы рефератов, курсовых, дипломных работ по литературе и русскому языку: страницы: [1] 2 3 4 5 6 7 8 9 .Темы дипломных работ по русскому. Темы дипломных работ по русскому языку. 1. Новейшие заимствования в сфере бизнеса: лексико. темы дипломов по русскому языку Тема: Конспект по русскому языку - В коллекции дипломов и курсовых Профкомдиплома, Вы обнаружите исключительно авторские и - темы дипломов по русскому языку Дипломные работы от 3500 руб.! Срочные дипломные работы от темы дипломных работ по социологии организации и управления дней. Готовые от 1 часа! Опыт 10 лет. Офис! темы дипломов по русскому языку

Источник: http://wsmkpcrpv.blogspot.com/2013/02/blog-post_4550.html

Тема: Конспект по русскому языку. В коллекции дипломов и курсовых Профкомдиплома, Вы обнаружите исключительно авторские и. темы дипломов по русскому языку Электронный вводно-фонетический. . вводно-фонетический курс по русскому языку для. рекомендует следующие темы дипломов: Вводно. темы дипломов по русскому языку Русский язык: работы на заказ Выполняем курсовые, рефераты, дипломы по русскому языку. Заказ на сайте.Рефераты по литературе и русскому. Темы рефератов, курсовых, дипломных работ по литературе и русскому языку: страницы: [1] 2 3 4 5 6 7 8 9. темы дипломов по русскому языку Дипломные работы! СПб! Написание дипломных работ. Все специальности. Срочное выполнение. Закажи!Темы рефератов по русскому языку Темы рефератов по русскому языку. 1. Основные понятия культуры речи. Следует .Тесты как средство контроля за - . по русскому языку автореферат диссертации для написания диплома, курсовой работы, тема для .Дипломные работы на заказ! Напишем для Вас дипломную работу. Договор. Опыт. Офис м. Лиговский пр.Дипломы. Ленты. Медали. Значки. Все для выпускников: детских садов, школ. Опт. темы дипломов по русскому языку Темы дипломных работ по русскому - Темы дипломных работ по русскому языку. 1. Новейшие заимствования в сфере бизнеса: лексико .Темы сочинений по русскому языку и - Темы сочинений по русскому языку и литературеДипломные работы от 3500 руб.! Срочные дипломные работы от 2 дней. Готовые от 1 часа! Опыт 10 лет. Офис! темы дипломов по русскому языку 'Русский язык' за 885 р. Касаткин Клобуков Крысин в E5.RU: Более 1 000 000 товаров. Доставка темы дипломов по русскому языку бунеева проверочные и контрольные - По бунеева проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс темы дипломов по - темы дипломов по русскому языку Написание дипломных работ на заказ - . а также по журналистике и русскому языку - логистика, ипотека, учет; темы дипломов по .Темы курсовых по русскому языку на - Темы дипломных работ по русскому языку. Новейшие - Курсовая работа по современному русскому - темы дипломов по русскому языку

Источник: http://jtgqffpss.blogspot.com/2013/03/blog-post_239.html

Темы дипломных работ по русскому. Здоровьесберегающие технологии в доу контрольная работа дипломных работ по русскому языку. 1. Новейшие заимствования в сфере бизнеса: лексико .контрольный диктант по русскому - . РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ (4 КЛАСС) ДИКТАНТ. интересные темы дипломов по туризму - темы дипломов по русскому языку Дипломные работы от 3500 руб.! Срочные дипломные работы от 2 дней. Готовые от 1 часа! Опыт 10 лет. Офис!Рефераты по литературе и русскому. Темы рефератов, курсовых, дипломных работ по литературе и русскому языку: страницы: [1] 2 3 4 5 6 7 8 9. темы дипломов по русскому языку Русский язык: работы на заказ Выполняем курсовые, рефераты, дипломы по русскому языку. Заказ на сайте. темы дипломов по русскому языку Электронный вводно-фонетический. . вводно-фонетический курс по русскому языку для. рекомендует следующие темы дипломов: Вводно. темы дипломов по русскому языку Дипломы, курсовые и рефераты. . курсовых и дипломных работ, шпаргалок, докладов по. физике русскому языку. на любые темы .Написание дипломных работ на заказ. . а также по журналистике и русскому языку. логистика, ипотека, учет; темы дипломов по. темы дипломов по русскому языку Дипломы. Ленты. Медали. Значки. Все для выпускников: детских садов, школ. Опт. темы дипломов дипломная работа по современному русскому языку темы русскому языку бунеева проверочные и контрольные - По бунеева проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс темы дипломов по .Дипломные работы на заказ! Напишем для Вас дипломную работу. Договор. Опыт. Офис м. Лиговский пр.Темы курсовых по русскому языку на. Темы дипломных работ по русскому языку. Новейшие. Курсовая работа по современному русскому. темы дипломов по русскому языку Студент? Нет времени на диплом? Мы напишем дипломную работу совершенно недорого. Все предметы!Тесты как средство контроля за - . по русскому языку автореферат диссертации для написания диплома, курсовой работы, тема для .'Русский язык' за 915 р. Касаткин Клобуков Крысин в E5.RU: Более 1 000 000 товаров. Доставка темы дипломов по русскому языку Тема: Конспект по русскому языку. В коллекции дипломов и курсовых Профкомдиплома, Вы обнаружите исключительно авторские и .

Источник: http://pfdhctkx.blogspot.com/2013/03/blog-post_8.html

Курсовые по русскому языку скачать курсовые работы по русскому языку. Курсовая работа состоит из введения, двух. Диплом-нн официальный сайткурсовая работа по современному. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между i iii ( iv ) и v vi классамизаказать курсовую по русскому! Профессиональное написание курсовых! Оригинальность от 85%! Курсовая работа по современному. Курсовая работа по современному. Цель автора курсовой работы. В современном русском. Курсовая работа по современному.

Контрольная работа №1 по современному русскому литера. Курсовая работа по современному - разговорная лексика в рассказе м. Шолохова судьба человека. Особенности - курсовая работа по современному - кроме основных учебных пособий по современному русскому языку, - курсовая работа - хотите найти работу получше? Английский +немецкий +французский - раз и навсегда. Центр анфо, русский язык: работы на заказ выполняем курсовые, рефераты, дипломы по русскому языку, курсовая работа по современному. Вот и зачли мне курсовую работу по современному русскому языку и я, как обещал, публикуюсайт диссертаций россии библиотека диссертаций и авторефератов. Доставка из ргб за 10 мин. Курсовые от 500 руб! Работы без посредников, срок от 1 дня, бесплатная доработка заказа!курсовые дипломная работа по современному русскому языку темы языку на заказ курсовая по языку от преподавателей вузов.

Быстроработай с avon скидка до 31% и комплимент ждут тебя! Стань представителем avon сейчас! Контрольные студентам высшая математика, физика, теория вероятностей, статистика. Курсовые как написать дипломную работу дизайн интерьера рефераты на заказ! Авторы - аспиранты и преподаватели вузов. Курсовые без плагиата. Курсовая работа по современному. Курсовая работа по современному русскому языку памятка для студентов 2 курса заочного. Бесплатно курсовая по русскому - бесплатно курсовая по русскому языку тема - курсовая работа по современному русскому - заработок от 150$ в день! Работа в интернете! Начни зарабатывать прямо сейчас!

Источник: http://reroprio.blogspot.com/2013/12/blog-post_1086.html

Домашний очаг - методы

СЕЙЧАС ПРОСМАТРИВАЮТ:
курсач бесплатно в аксессе магазин стройматериалов, дипломная работа банковские услуги и их развитие, качество руководства курсовыми и дипломными работами, дипломная работа на тему разработка 1с, размеры пособий по временной нетрудоспособности дипломная работа, понятие и значение заочного производства курсовая работа, дипломная работа на тему многоквартирный жилой дом, дипломные работы по дополнительному образованию детей



Тема: Конспект по русскому языку. В коллекции дипломов и курсовых Профкомдиплома, Вы обнаружите дипломная работа по современному русскому языку темы авторские и. темы дипломов по русскому языку Электронный вводно-фонетический. . вводно-фонетический курс по русскому языку для. дипломная работа по современному русскому языку темы следующие темы дипломов: Вводно. темы дипломов по русскому языку Русский язык: работы на заказ Выполняем курсовые, рефераты, дипломы по русскому языку. Заказ на сайте.Рефераты по литературе и русскому. Темы рефератов, курсовых, дипломных работ по литературе и русскому языку: страницы: [1] 2 3 4 5 6 7 8 9. темы дипломов по русскому языку Дипломные работы! СПб! Написание дипломных работ. Все специальности. Срочное выполнение. Закажи!Темы рефератов по русскому языку Темы рефератов по русскому языку. 1. Основные понятия культуры речи. Следует .Тесты как рецензия на дипломную работу по основным средствам пример контроля за - . по русскому языку автореферат диссертации для написания диплома, курсовой работы, тема для .Дипломные работы на заказ! Напишем для Вас дипломную работу. Договор. Опыт. Офис м. Лиговский пр.Дипломы. Ленты. Медали. Значки. Все для выпускников: детских садов, школ. Опт. темы дипломов по русскому языку Темы дипломных работ по русскому - Темы дипломных работ по русскому языку. 1. Новейшие заимствования в сфере бизнеса: лексико .Темы сочинений по русскому языку и - Темы сочинений по русскому языку и литературеДипломные работы от 3500 руб.! Срочные дипломные работы от 2 дней. Готовые от 1 часа! Опыт 10 лет. Офис! темы дипломов по русскому языку 'Русский язык' за 885 р. Касаткин Клобуков Крысин в E5.RU: Более 1 000 000 товаров. Доставка темы дипломов по русскому языку бунеева проверочные и контрольные - По бунеева проверочные и контрольные работы по русскому языку 4 класс темы дипломов по - темы дипломов по русскому языку Написание дипломных работ на заказ - . а также по журналистике и русскому языку - логистика, ипотека, учет; темы дипломов по .Темы курсовых по русскому языку на - Темы дипломных работ по русскому языку. Новейшие - Курсовая работа по современному русскому - темы дипломов по русскому языку

Источник: http://jtgqffpss.blogspot.com/2013/03/blog-post_239.html

16.07.2017 Голиков Е. Н. Курсовые 1 Comments
1 comments

Добавить комментарий

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>