Недопустимое название


>

Объект исследования и предмет исследования


При рассмотрении диссертационной работы на предмет ее защиты в конкретном диссертационном совете анализируется соответствие содержания работы паспорту научной специальности. Основное внимание при этом обращается на объект и предмет диссертационного исследования.
В рамках диссертационного исследования автор должен выбрать конкретный объект исследования и сформулировать предмет исследования.
Любая диссертационная работа направлена на решение некоторых проблем в определенной области науки. Тема диссертационной работы определяет ту часть области науки, в которой и существует решаемая автором проблема.
Под объектом исследования понимается то явление (процесс), которое создает изучаемую автором проблемную ситуацию и существует независимо от исследователя. В паспортах научных специальностей ВАК содержатся в общем виде описание объектов исследования для каждой научной специальности.
Основным отличием предмета исследования от объекта исследований является то, что предмет исследования является частью объекта исследования. То есть под предметом исследования понимаются значимые с теоретической или практической точки зрения свойства, особенности или стороны объекта.
В каждом объекте исследования может быть несколько предметов исследования и концентрация исследователя на одном из них означает, что другие предметы исследования остаются в стороне от интересов исследователя.
При написании диссертации необходимо уделять самое пристальное внимание формулированию и осознанию объекта диссертации (объекта исследования) и предмета диссертации (предмета исследования).
Далее представлены примеры объекта исследования и предмета исследования по экономике, праву, психологии, истории и другим специальностям.
Также посмотреть написание диссертаций на заказ и консультации аспирантам.

Объект исследования и предмет исследования Отечественная история (07.00.02), посвященной исследованию деятельности финансово-кредитных организаций в период новой экономической политики:

Объект исследования и предмет исследования Всеобщая история (07.00.03), посвященной исследованию военно-политической стратегии Великобритании в начале 21го столетия:

Объект исследования и предмет исследования Археология (07.00.06), посвященной исследованию греческого расселения до н.э. на Таманском полуострове:

Объект исследования и предмет исследования Этнография, этнология и антропология (07.00.07), посвященной исследованию формирования и развития этнического самосознания западных монголов:

Объект исследования и предмет исследования Историография, источниковедение и методы исторического исследования (07.00.09), посвященной исследованию заграничного похода русской армии 1813–1814 годов в российской исторической литературе:

Объект исследования и предмет исследования История науки и техники (07.00.10):

Объект исследования и предмет исследования История международных отношений и внешней политики (07.00.15):

Объект исследования и предмет исследования диссертации экономическая теория (08.00.01), посвященной исследованию эволюции конкурентных отношений на естественно-монопольных рынках: Еще пример объекта и предмета диссертации экономическая теория - на тему исследования влияния экономического кризиса на слияние и поглощение компаний -


Объект исследования и предмет исследования диссертации история экономических учений (08.00.02) по экономическому учению Дж.М.Кейнса:

Объект исследования и предмет исследования диссертации история народного хозяйства (08.00.03) по деятельности крестьянских хозяйств Московской губернии в 20-е годы 20 века:

Объект исследования и предмет исследования диссертации региональная экономика (08.00.04) по вопросам совершенствования форм экономического сотрудничества России с государствами СНГ:

Объект исследования и предмет исследования диссертации экономика и управление народным хозяйством (08.00.05), посвященной исследованию лизинга как формы активизации инвестиционных процессов: Еще пример объекта и предмета диссертации экономика и управление народным хозяйством - пример предмета и объекта исследования экономика и управление народным хозяйством

Объект исследования и предмет исследования диссертации логистика (08.00.06), посвященной исследованию применения логистики в малом бизнесе:

Объект исследования и предмет исследования экономика труда (08.00.07), посвященной исследованию организации труда в условиях экономической неопределенности:

Объект исследования и предмет исследования финансы, денежное обращение и кредит (08.00.10), посвященной исследованию состояния и перспектив финансирования национальных проектов:

Еще пример объекта и предмета диссертации финансы, денежное обращение и кредит - пример предмета и объекта исследования финансы, денежное обращение и кредит

Объект исследования и предмет исследования Бухгалтерский учет, статистика (08.00.12), посвященной исследованию вопросов организации бухгалтерского учета:
Источник: http://xn--80aaa4a0ajicdpl.xn--p1ai/predmet
В рубриках: Политология– наука о политике

Подчинение политикиинтересам человека и человечестваневозможно без её научного осознания.Потребность в научных знаниях о политикечеловечество ощущало всегда. Поэтомузакономерно возникла и сформироваласьособая наука о политике, политическаянаука, политология. Это понятие образованона основе двух греческих слов: politike– государственные и общественные делаи logos– учение – дословно это наука ополитике.Что составляет объект ипредмет политологии? Объект познания– это все то, на что направлена деятельностьисследователя, что противостоит ему вкачестве объективной реальности.Объектомполитологии,как это вытекает из самой этимологиислова, является политическая сферажизни общества, политика в целом.Политология – отрасль политическогознания, для которой политика выступаетв качестве объекта исследования. Вданном случае речь идет не просто ополитике, а о реальной политике какцелостном явлении, как одном из важнейшихэлементов общественного бытия. Данноепонятие в западной политологии кое-гдеи сегодня в целях уточнения заменяетсясловосочетанием «государственноеуправление и политика», «государственнаявласть и политика». При этом подгосударственной властью понимается«институционно функционирующий аппарати структура власти в конкретно взятойстране». Политология связана с практическойполитикой, с конкретной политическойдействительностью, конкретным обществоми эпохой. Политология – живая областьзнаний о политике.Вкаком объеме политология изучаетполитику?Предметом исследования конкретнойнауки является та часть, сторонаобъективной реальности (политики внашем случае), которая определяетсяспецификой данной науки. Предметомисследования является выявление наиболеезначимых с точки зрения данной наукизакономерных связей и отношений даннойреальности (политики – для нас).Предметомполитологииявляются закономерности функционированияи развития самого объекта, т.е. политики,закономерности поведения людей в сфереполитики. Это касается закономерностейразвития политической сферы жизниобщества в целом, политической системы,политических процессов, политическойвласти и механизмов её осуществления,форм и методов её функционирования ииспользования, изучения политическихтеорий и доктрин, политического сознания,интересов и поведения субъектовполитики.Особенно часто предметомисследования политологовстановятся политико-экономические,политико-социальные, политико-психологическиезакономерности, характеризующие наиболеесущественные и устойчивые тенденцииразвития и использования политическойвласти. «Когда мы говорим о науке вобласти политики, – отмечает Г.Лассуэлл,– мы имеем в виду науку о власти».Подчеркнем еще раз, что именно политическаявласть наиболее полно выражает сущностьи содержание феномена «политика»,является её связующим звеном.Политологиярассматривает в рамках своего предметарациональные аспекты политическойжизни, имеетдело с наблюдаемыми явлениями.Закономерности функционирования иразвития политической сферы обществапроявляются в конкретной деятельностиличностей, политических институтов иорганизаций различных общностей людейи государств. Предметом исследованияполитологии являются реальные политическиепроцессы, партии и движения, механизмыфункционирования политических институтов,политическая власть. Подчеркнем: невласть вообще, а власть в конкретновзятой стране, власть, не оторванная отполитической реальности, реальныхполитических проблем и конфликтов.Отсюда главная цельполитической науки– поиск закономерностей поведениялюдей в сфере политики, достижениеистинного знания, основанного наобъяснении, понимании, интерпретацииреальной политической жизни, взятой веё временном измерении. Возможностьнайти рациональные основания политическихдействий и позволило превратитьполитологию в академическуюнауку.Политология– это наука о политических отношенияхи политической деятельности людей, озакономерностях развития политическихсистем, о сущности, формах и методахполитической власти.Наряду сполитологией, изучением тех или иныхаспектов политики занимаются и другиенауки, такие как политическая философия,политическая социология, политическаяпсихология и другие. Можно считать, чтоуказанные науки изучают частные аспектыполитической жизни общества, а к наиболееобщим наукам о политике следует отнестиполитологию. Интегрируя в себе отдельныеаспекты этих дисциплин, политологиярасполагается как бы в точке их пересеченияи представляет собой междисциплинарнуюнауку. Следует отметить тесноевзаимодействие политологии со всемиобщественными науками, такими как теориягосударства и права, экономическиенауки, социология, психология, история,география и др.

1. Объект, предмет и основные функции политологии

Политология - этонаука о политике и политическомуправлении, о развитии политическихпроцессов и систем, поведении идеятельности субъектов политики.

Объектом политологииявляется политическая жизнь людей,социальных общностей, интегрированныхв государство и общество. Предметомслужит та часть объекта, которая познанана данный период общественно-политическогоразвития, выражена в законах и категорияхданной отрасли знания и составляетопределенную концепцию знаний обобъекте.

В плане предметногосодержания развитие политической наукишло от сосредоточения внимания преждевсего на формальных институтах кпроявлению интереса к политическимпроцессам, поведению индивидов и групп.Если господствующим в политологииXVIII-XIX вв. являлось институциональноенаправление - изучение политическихинститутов на основе теории разделениявластей, то в XX в. его дополняют исследованияполитических систем, структур и культур,проявления человеческих качеств вполитике.

Существуетдифференциация политической науки(политологии) на ряд научных дисциплини направлений: философию политики,теорию политики и прикладную политологию,политическую

Политические явленияи процессы изучаются, как известно, нетолько политологией. В той или инойстепени или сфере мир политики исследуетсяправовыми, экономическими и историческиминауками. Среди правовых наук непосредственнополитические объекты и проблемыгосударственной политики изучают теорияи история государства и права,административное право, международноеправо. Политология достаточно "близка"к этим правовым дисциплинам и не можетобойтись без использования достиженийправовых наук, правовых норм, регулирующихполитические отношения в обществе. Чемлучше политолог знает право, тем увереннееон чувствует себя в вопросах политическогоуправления и др. Ирхин Ю.В., Зотов В.Д.,Зотова Л.В.Политология: Учебник М.:Юристъ, 2002. - 21 с.

Для юриста в своюочередь полезно ориентироваться в миреполитики, знать закономерности развитияполитических процессов, участия (илинеучастия) людей в политике, искусствополитического лидерства, принципы иметоды политического руководства ит.д. Можно сказать, что чем большеполитология использует право, тем болееосновательно она изучает политику, ичем лучше юристы знают науку о политике,тем шире их политический кругозор икультура.

Предмет политологии(политическая наука, наука о политике)и политика как ее центральная категорияобъясняются с помощью одних и тех жепонятий: власть, государство, господство,политический порядок.

Поэтому в определениипредмета политологии существуетнесколько точек зрения. Однако вряд лиможно отрицать, что политика есть особаясфера жизнедеятельности людей, связанныхс властными отношениями, с государствоми государственным устройством, социальнымиинститутами, принципами и нормами,функционирование и действие которыхпризвано гарантировать жизнеспособностьтого или иного сообщества людей,реализацию их общей воли, интересов ипотребностей.

И здесь вполне четкопросматриваются связи и отношения,носящие закономерный характер иявляющиеся предметом изучения наукиполитологии.

Политология раскрываетприроду, факторы формирования, способыфункционирования и институционализацииполитики; определяет основные тенденциии закономерности, действующие вполитической сфере общества, стратегическиеприоритеты и на этой базе способствуетвыработке долгосрочных целевых установоки перспектив развития политическихпроцессов, показывает политику какборьбу за власть и ее удержание, формыи методы властвования; вырабатываетметодологию политического анализа,политических технологий и политическогопрогнозирования, базирующихся натеоретическом видении проблемы, а такжена результатах эмпирических исследований.Как всякая наука, она вычленяет изсовокупности взаимодействий лишь некиймомент, исследует то, “что в политикеявляется политическим”.

Предметом политологииявляются закономерности-тенденции ипроблемы политики и власти: структурные,институциональные и функциональные.

Политология какнаучная дисциплина охватывает существующийполитический порядок, где доминируютпостоянные величины, и политическийпроцесс, где доминируют переменныевеличины. Она исследует, например, такиепроблемы: политическое господство иправление, конституирование власти иполитическое неравенство, механизмыправления в рамках различныхгосударственно-политических систем,отношения людей с институтами власти,личность и социальные группы (включенныев политику) во всем многообразии ихполитико-психологических иполитико-культурных характеристик.

Политология каксамостоятельная научная дисциплинаимеет свой категориальный аппарат исистему методов познания политическойдействительности.

Выделяют первуюгруппу - “классических теоретическихфункций”. В нее входят:

1. концептуально-описательная.Она состоит в предоставлении исследователюв рамках политологии и за ее пределамиопределенного запаса терминов, понятийи категорий, а также правил описанияотражающих содержание политическойдействительности, охваченное в этихкатегориях и понятиях. Это позволяетответить на вопрос “что и как делается?”;

2. объясняющаяфункция, предоставляющая определенныеобъяснения политических процессов исобытий на основе выявленных тенденций,фактов, закономерностей. Это позволяетответить на вопрос “почему делаетсятак, а не иначе?”;

3. прогностическаяфункция. Ее назначение состоит вформулировании предвидения в соответствиис утверждениями, которые прежде былииспользованы для объяснения.

Одна из целей науки- прогноз. Поэтому ценность политологическогоисследования определяется не толькотем, насколько адекватно оно отражаетте или иные тенденции, но и тем, в какойстепени они завершаются научнообоснованными прогнозами. Особый интересвызывает прогнозирование последствийпринимаемых сегодня политическихрешений, а также политический мониторинг- слежение и раннее предупреждениенежелательных в будущем политическихсобытий. Но определение ближайших иотдаленных перспектив развития нашегообщества не входит в функцию политологии(это прерогатива науки прогностики).

Рассмотренные трифункции собственно отражают саму сутьнауки, которая состоит в описании,объяснении и прогнозе.

Вторая группа функцийполитологии носит прикладной характер:1. методологическо-оценивающая. Онапредставляет исследователю системуметодов и исследовательских процедур.Это своего рода теория политическихтехнологий и политического анализа;формулирование оценок познавательнойполезности результатов этих исследований;2. интегрирующая функция, которая состоитв создании возможности использованиядостижений других дисциплин. То естьнасколько данная наука на основе своегоязыка (терминов, понятий, категорий) иметодического инструментария способнасотрудничать с родственными науками,обогащая себя и “соседа”.

Третья группа функций- реализуемые за пределами науки:

1.инструментально-рационализирующая(управленческая), дающая субъектамполитики знания о политической обстановке,ситуации и средствах успешного воздействияна них. Она отвечает на вопрос - “как ипочему? ” Политология выступает здесьодним из элементов системы средств,реализующих политические цели иявляющихся инструментом формированияситуации, оптимальной для субъектовполитических действий. Политологияспециально рассматривает проблемувыработки, принятия и реализацииполитических решений, выдает рекомендациидля оптимальной и эффективной политическойдеятельности;

2. идеологическаяфункция, построенная вокруг вопроса -“для чего? ” Она состоит в перестройкесодержания функционирующихобщественно-политических ценностей, вобосновании существенной связи ценностей,мотивирующих действия участниковполитических событий.

Функция социализациинаправлена на формирование политическогосознания у людей. Наука способствуетрационализации их политическихпредставлений, повышению уровня ихкомпетентности при выполнении различныхролей в сфере власти, уточнению собственныхвозможностей при использованииполитической власти для защиты своихинтересов.

Все рассмотренныефункции политологии отражают ее теснуюсвязь с жизнью. Их реализация на разныхуровнях политической жизни показываетполитологию как науку действующую, какодну из важных общественных дисциплин,роль которой сегодня в политическоймодернизации Украины неуклонновозрастает.

Следует признать,что значение и роль тех или иных функциймогут меняться в зависимости от конкретныхполитических условий, уровня развитиянаучных знаний, чуткости правящей элитык рекомендациям ученых, приоритетовведущей группы политических исследователейи ряда других факторов.

Источник: https://studfiles.net/preview/1620305/
Информатика и информационно-коммуникационные технологии



1.Что является объектом изучения в области гистологии? 1) экосистемы 2) нуклеиновые кислоты 3) миграции птиц 4) животные ткани
2.
Для измерения мышечной силы у человека экспериментатору необходим 1) спирометр 2) тонометр 3) электрокардиограф 4) динамометр
3.
Доказать родство изображённых организмов позволит метод 1) эксперимента 2) сравнения 3) наблюдения 4) моделирования
4.
В какой области биологии сделал свои открытия И.И. Мечников? 1) анатомия 2) зоология 3) селекция 4) иммунология
5.
Чем метод моделирования отличается от метода наблюдения? 1) его проводят квалифицированные учёные 2) в процессе его проведения собираются достоверные научные факты 3) изучается не сам объект, а его копия 4) он более продолжителен по времени
6.
Чтобы доказать невозможность самозарождения, итальянский естествоиспытатель Ф. Реди должен был 1) изолировать мясо от комнатных мух 2) рассмотреть кусочки мяса под микроскопом 3) постоянно убирать с мяса появившихся личинок 4) держать мясо в тепле

Источник: https://znanija.com/task/3293439
Планирование уроков на учебный год

После актуальности проблемы исследования во введении исследовательской работы записывают объект и предмет исследования учащихся.


Объект исследования - это то, что будет взято учащимся для изучения и исследования. Это не обязательно может быть какой-либо неживой предмет или живое существо. Объектом исследования может быть процесс или явление действительности.

Обычно название объекта исследования содержится в ответе на вопрос: что рассматривается?

Предмет исследования — это особая проблема, отдельные стороны объекта, его свойства и особенности, которые, не выходя за рамки исследуемого объекта, будут исследованы в работе.

Обычно название предмета исследования содержится в ответе на вопрос: что изучается?

Примеры объекта и предмета исследования

Объект исследования:Предмет исследования:
магнитсвойства магнитов
гора Чатырдаглегенды и мифы о горе Чатырдаг
тригонометрические уравнения и их системыспособы отбора корней в тригонометрических уравнениях и системах
учащиеся и преподаватели школызависимость от СМС
английские предложенияспособы и причины расположения слов в английских предложениях
семейно-родовые обычаиродинный ритуал
социальные сироты, находящиеся в реабилитационном центрепроцесс социальной поддержки и защиты детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей
глазсвойства и структура глаза как оптического инструмента
микроклимат учебных помещенийусловия микроклимата в учебных помещениях
магнитное полемагнитное поле в школьных учебных кабинетах

Описание объекта и предмета исследования


Рассмотрим несколько примеров формулировки объекта и предмета исследования.

Пример 1.

Объект исследования: чипсы.

Предмет исследования: влияние чипсов на здоровье детей.

Пример 2.

Объект исследования: стерилизованные и профильтрованные яблочные соки в асептической упаковке.

Предмет исследования: содержание железа и меди в стерилизованных и профильтрованных яблочных соках.

Иногда вместо словосочетания "Объекты исследований" лучше подходит "Объекты наблюдений", например:

Пример 3.

Объекты наблюдений: два тюлененка, привезенные в зоопарк с побережья Балтийского моря.

Предмет исследования: адаптация тюленей к условиям зоопарка.


Если Вы желаете разместить ссылку на эту страницу, установите у себя на сайте или форуме один из следующих кодов:

Код ссылки на страницу "Объект и предмет исследовательской работы":
<a href="http://obuchonok.ru/node/425" target="_blank">Объект и предмет исследования</a>

Код ссылки на форум:
[URL=http://obuchonok.ru/node/425]Объект и предмет исследования[/URL]

Если страница Вам понравилась, поделитесь ссылкой с друзьями:
Источник: http://obuchonok.ru/node/425
Информационная модель объекта


Урок 2
Информационная модель объекта
Информационный объект




Информационная модель объекта


Изучив эту тему, вы узнаете и повторите:

- что такое модель объекта и зачем она создается;
- какую роль играет информация при создании модели;
- что такое информационная модель;
- что такое адекватность информационной модели.

Роль цели при разработке информационной модели объекта


Познавая окружающий мир, каждый из нас формирует собственное представление о нем. Одним из способов познания является создание и исследование модели реального объекта, процесса или природного явления. При построении и исследовании модели принято вводить обобщенное понятие объект исследования (оригинал, прототип), понимая под этим любой материальный или нематериальный объект (процесс), а также природное явление.

Под моделью понимают материальный или мысленно представляемый объект, который в процессе исследования замещает объект-оригинал так, что его изучение дает новые знания об объекте-оригинале. Модель выступает как своеобразный инструмент познания, который исследователь ставит между собой и объектом исследования и с помощью которого изучает интересующий его объект. Процесс моделирования представляет собой циклический процесс, в результате которого можно неоднократно изменять саму модель, постоянно совершенствуя и уточняя ее.

При создании модели важным этапом является сбор информации об объекте в том объеме, который требует поставленная цель построения модели. Без такой информации разработка модели невозможна. 

Модель — это объект, отражающий существенные свойства реального объекта исследования, которые отобраны в соответствии с заданной целью моделирования.

Нет строгих правил, как лучше представить модель. Однако человечество накопило огромный опыт в этой сфере деятельности. Модели могут принимать всевозможные виды и формы. Независимо от этого модель может быть отнесена либо к классу материальных, либо к классу нематериальных моделей.

Любая модель создается и изменяется благодаря имеющейся у человека информации о реальных объектах или явлениях. Умение создавать модели, как и в целом возможности в познании окружающего мира, зависит от умения человека правильно понимать и обрабатывать информацию. Для того чтобы изучить реальный объект, мы целенаправленно собираем о нем информацию.

Эта информация может храниться в памяти человека, но если она будет представлена в какой-либо форме на одном из языков кодирования информации, то в этом случае можно говорить о создании и использовании информационной модели объекта исследования (оригинала).

Изучение одних сторон объекта-оригинала осуществляется ценой отказа от отражения других сторон. Поэтому любая информационная модель замещает реально существующий объект лишь в строго ограниченном смысле. Из этого следует, что для одного объекта может быть создано несколько информационных моделей, концентрирующих внимание на определенных сторонах исследуемого объекта и характеризующих объект с разной степенью детализации.

В качестве иллюстрации рассмотрим сферу жилищного строительства. Речь пойдет о строительстве жилого дома. Какова же должна быть информационная модель этого дома? Оказывается, их может быть множество. Их количество определяется целью, стоящей перед тем, кто имеет отношение к данному строительству. Очевидно, что точки зрения покупателя квартиры, архитектора, инвестора и строительной организации при определении цели построения информационной модели существенно разнятся между собой. Таким образом, для рассматриваемого дома может быть создано несколько разных информационных моделей в зависимости от цели, которая ставится перед теми, кто ее создает. Рассмотрим некоторые из них.

Предположим, целью покупателя является приобретение комфортного жилья. Для построения информационной модели следует отобрать наиболее существенную информацию в соответствии с заданной целью. Хотя понятие комфортности неоднозначно — каждый понимает его по-своему, все же попробуем выразить его в одной из возможных интерпретаций. Перечислим основные показатели, которые должны определить комфортность. Дом должен быть расположен в тихом зеленом месте, оснащен современными техническими устройствами, в нем должен быть подземный гараж, в подъезде должна сидеть консьержка или охранник. Для построения информационной модели необходимо отобрать информацию, отражающую все перечисленные выше требования, и представить ее, например, в виде таблицы или списка. В задачу покупателя входит: поиск компаний, которые занимаются строительством подобных домов; построение для каждого варианта соответствующей информационной модели; по результатам анализа — выбор наилучшего варианта с точки зрения поставленной цели. Выбранный вариант и будет являться информационной моделью (табл. 1.1).

Таблица 1.1. Информационные модели строящихся домов с точки зрения покупателя.
Цель — приобрести комфортное жилье

Аналогичной методикой воспользуемся и для построения информационных моделей для других заинтересованных в строительстве лиц, например инвестора и архитектора. Понятно, что цели и в том и другом случае будут совершенно иными по сравнению с покупателем, а значит, и модели будут отличаться.

С точки зрения инвестора, основной целью является получение прибыли, а значит, показатели, которые содержат интересующую его информацию, в основном будут носить финансовый характер (табл. 1.2).

Таблица 1.2. Информационные модели строящихся домов с точки зрения инвестора.
Цель — получить максимальную прибыль

С точки зрения архитектора, основной целью является разработка современного архитектурного проекта с учетом окружающей среды: прилегающей территории со сложившимся стилем близлежащих домов, существующей инфраструктуры, экологии и т. д. Несколько вариантов информационной модели, соответствующей этой цели, приведен в табл. 1.3.

Выделим главное, на что следует обратить внимание при построении информационной модели:

♦ сначала следует четко сформулировать цель построения информационной модели;
♦ затем отобрать соответствующую этой цели информацию для нескольких аналогичных объектов исследования;
♦ затем представить эту информацию с помощью одного из языков кодирования информации, например в виде перечня параметров (показателей) и их значений по каждому объекту в табличной форме (как показано в табл. 1.1-1.3).

Таблица 1.3. Информационные модели строящихся домов с точки зрения архитектора.
Цель — создать архитектурный проект, соответствующий окружающей среде

Информационная модель — это модель, содержащая целенаправленно отобранную и представленную в некоторой форме наиболее существенную информацию об объекте.

Информационные модели играют очень важную роль в жизни человека. Получаемые знания на уроках в школе позволяют вам составить различные информационные модели, которые в совокупности отражают информационную картину окружающего вас мира.

Уроки истории дают возможность построить модель развития общества, а знание этой модели позволяет создавать историю своей жизни, либо повторяя ошибки предков, либо учитывая их.

На уроках астрономии вам доступными средствами рассказывают о Солнечной системе.

На уроках географии вы получаете информацию о географических объектах: горах, реках, городах и странах. Это тоже информационные модели.

На уроках химии информация о химических свойствах и законах взаимодействия разных веществ подкрепляется опытами, которые являются моделями реальных химических процессов.

Прежде чем построить модель, надо собрать информацию об изучаемом предмете или явлении и представить ее в соответствующей форме. Формы представления информационных моделей могут быть различными. Чаще всего используются следующие формы:

♦ устная (словесная);
♦ знаковая: табличная, графическая, символьная (текст, числа, специальные символы);
♦ в виде жестов или сигналов.

Форма представления информации обычно зависит от инструмента, с помощью которого она будет обрабатываться. Сейчас для обработки информации в большинстве случаев используется компьютер. Этот универсальный инструмент позволяет разрабатывать и исследовать модели разнообразных объектов: молекул и атомов, мостов и архитектурных сооружений, самолетов и автомобилей. В памяти компьютера могут храниться большие массивы информации об исследуемом объекте. Это позволяет рассматривать объект с разных сторон, исследовать его форму, состояния, действия, используя для каждого случая конкретную модель и соответствующие методы моделирования.

Одной из наиболее удобных форм представления информационной модели является таблица. Именно эта форма выбрана в качестве основной во всем комплекте учебников. Это связано также и с тем, что моделирование и исследование свойств модели будет производиться на компьютере, где требуется строгая формализация поставленной задачи. В подобной таблице отражаются основные характеристики объекта, отобранные в соответствии с поставленной целью моделирования. Примерами такой формы представления могут служить табл. 1.1-1.3.

Понятие адекватности информационной модели


Любая модель должна отражать наиболее существенные, с точки зрения поставленной цели, свойства объекта исследования (оригинала или прототипа). В качестве объекта исследования может выступать не только материальный предмет, который человек может осязать (дом, дерево, цветок, предмет мебели), но и нематериальный объект, процесс или явление (музыкальное произведение, устный рассказ, явление природы, танец).

Соответствие модели оригиналу может быть достигнуто по внешнему виду, по структуре, по поведению, как по отдельности, так и по совокупности этих признаков в зависимости от поставленной цели исследования. Соответствие по внешнему виду достигается в основном за счет удовлетворения конструктивных, эргономических и эстетических требований. Соответствие по структуре достигается с помощью системного анализа объекта исследования, в результате которого определяется состав его элементов — простых объектов, из которых состоит оригинал, а также связывающие их отношения. Все это в совокупности определяет структуру исследуемого объекта, наиболее существенные черты которой должна отражать модель. Соответствие по поведению достигается путем анализа поведения прототипа, то есть изучения его динамических свойств, и создания такой модели, которая отражала бы наиболее существенные аспекты этого поведения.

Во всех перечисленных случаях встает проблема оценки качества модели. Качество модели зависит от ее способности отражать и воспроизводить предметы и явления объективного мира, их структуру и закономерный порядок. Сколько информации необходимо собрать для того, чтобы полученная информационная модель в полной мере отображала существенные свойства объекта-оригинала? Для ответа на этот вопрос в моделировании вводится понятие адекватности модели.

Адекватность модели — это соответствие модели объекту-оригиналу по тем свойствам, которые считаются существенными для исследования.

Адекватность информационной модели — это соответствие информационной модели объекту-оригиналу по тем свойствам, которые считаются существенными для исследования.

Понятие адекватности в какой-то мере является условным, так как полное соответствие модели реальному объекту не может быть достигнуто. Любая модель имеет отличия от оригинала. Модель утрачивает свой смысл как в случае полной адекватности оригиналу, когда она перестает быть моделью и становится точной копией моделируемого объекта, так и в случае недостаточной адекватности, чрезмерного отличия от оригинала, когда существенные для исследования свойства оказываются не отраженными в модели.

Особую роль в определении степени адекватности играет информационная модель, которая нужна исследователю не только как самостоятельный объект, но и как основа для создания материальной модели. Вспомним, что в информационную модель включаются только те параметры (показатели), которые отражают наиболее существенную с точки зрения поставленной цели информацию. Значит, какая-то информация не будет включена в информационную модель. Как найти золотую середину: что включать, а чем пренебречь? Ответ на этот вопрос может дать проверка адекватности информационной модели оригиналу.

Адекватность информационной модели определяется несколькими способами, но, как правило, это строгие математические методы анализа на основе теории вероятности и математическойстатистики. Широко распространен метод численного эксперимента на компьютере, где также приходится применять математические методы как инструмент обобщения полученных результатов.

Для более грубой оценки адекватности модели можно воспользоваться более простыми методами: например, наблюдением за состоянием и поведением объекта-оригинала или сопоставлением с аналогичными реальными или идеальными объектами, существующими только в воображении человека.

Обратимся к предыдущему примеру, связанному со строительством дома. Какова адекватность трех моделей, представленных в табл. 1.1-1.3, реальному объекту? Понимая, что реальный объект еще не построен, говорить о наличии какой-либо адекватности рано. Однако для того модели и существуют, чтобы уже на предварительных стадиях достичь как можно меньших отличий модели от реального объекта. С точки зрения покупателя, большая степень адекватности может быть достигнута, если в выбранном варианте будет перечислено наибольшее количество показателей, значения которых соответствуют заявленной цели — максимальной комфортности. Если проанализировать представленные четыре варианта значений параметров в табл. 1.1, то предпочтение следует отдать компании «Элита», но это будет самое дорогое жилье. Если же покупатель вводит ограничения по стоимости квартиры, то адекватность информационных моделей других компаний меньше. В этом случае надо провести дополнительную работу по осмыслению своих требований, доработке существующих информационных моделей с целью уточнения дополнительных информационных аспектов, а затем вновь оценить адекватность всех трех вариантов моделей. Аналогично следует поступить и для других информационных моделей, для инвестора и архитектора. Проделайте это самостоятельно.

Контрольные вопросы и задания


Задания


1. Рассмотрите различные варианты информационных моделей для приведенного в теме примера строящегося дома. Для каждой модели оцените ее адекватность.

2. В качестве объекта исследования выберите объект «школа» и разработайте информационные модели, отражающие точку зрения ученика, родителя ученика, директора школы. Для каждой модели оцените ее адекватность.

3. В качестве объекта исследования выберите объект «река» и разработайте информационные модели, отражающие точку зрения рыболова и художника. Для каждой модели оцените ее адекватность.

4. В качестве объекта исследования выберите объект «магазин» и разработайте информационные модели, отражающие точку зрения покупателя, продавца и хозяина магазина. Для каждой модели оцените ее адекватность.

5. В качестве объекта исследования выберите процесс создания школьного спектакля. Разработайте несколько информационных моделей. Для каждой модели оцените ее адекватность.

Контрольные вопросы


1. Что такое модель объекта?

2. Что понимается под объектом исследования и какие существуют синонимы этому понятию?

3. Какие виды моделей вы знаете?

4. Что такое информационная модель объекта?

5. Что является самым главным при построении информацион ной модели?

6. Что такое адекватность модели и зачем вводится это понятие^

7. Как убедиться в том, что информационная модель адекватн; оригиналу?

Информационный объект


Изучив эту тему, вы узнаете и повторите:

- что такое информационная картина мира;
- что такое информационный объект;
- как соотносятся между собой информационная модель и информационный объект.

Мы живем в реальном мире, окруженные разнообразными материальными объектами. Наличие информации об объектах реального мира порождает другой мир, неотделимый от сознания конкретных людей, где существует только информация. Этому миру мы даем разнообразные названия. Одно из таких названий — информационная картина мира.

Познание реального мира происходит через информационную картину мира. Человек формирует собственное представление о реальном мире, получая и осмысливая информацию о каждом реальном объекте, процессе или явлении. При этом у каждого человека существует своя информационная картина мира, которая зависит от множества факторов как субъективного, так и объективного порядка. Конечно, большую роль здесь играет уровень образованности человека. Информационные картины мира у школьника, студента и преподавателя будут существенно различаться. Чем объемнее и разнообразнее информация, которую может воспринять человек, тем более красочной получается эта картина. Так, например, информационная картина мира у ребенка совсем не такая, как у его. родителей.

Один из способов познания реального мира — это моделирование, которое прежде всего связано с отбором необходимой информации и построением информационной модели. Однако любая информационная модель отражает реальный объект только в ограниченном аспекте — в соответствии с поставленной человеком целью. Отсюда и возникает определенная «ущербность» восприятия мира, если человек изучает его только с одной стороны, определяемой одной целью. Всестороннее познание окружающего мира возможно только тогда, когда существуют разные информационные модели, соответствующие разным целям.

Предположим, мы создали несколько информационных моделей для одного объекта реального мира (рис. 1.2). Их количество определяется количеством заданных целей. Например, информационные модели нашей планеты у школьника, астронома, метеоролога и геодезиста будут существенно различаться, так как у них разные цели, а значит, и информация, отобранная ими и положенная в основу информационной модели, будет разной.

При разработке модель постоянно сопоставляется с объектом- прототипом для оценки ее соответствия оригиналу. Мерой соответствия служит понятие адекватности, рассмотренное в предыдущей теме.

Рис. 1.2. Соотношение между объектами реального мира и информационными моделями

Что же произойдет, если мы будем иметь дело только с информационными моделями, отстранившись от реального мира? В этом случае отпадает необходимость в понятии адекватности, так как, устранив объект, мы тем самым разорвем виртуальную связь, устанавливающую объектно-модельное отношение. А это значит, что мы полностью погрузимся в виртуальный, несуществующий мир, где циркулирует только информация. Сравнивать модель будет не с чем, а значит, отпадет необходимость в самом моделировании.

Таким образом, модель превращается в некий самостоятельный объект, который представляет собой совокупность информации.

Вспомнив понятие объекта, которое определяется как некоторая часть окружающего мира, рассматриваемая как единое целое, можно высказать предположение, что информационную модель, которая не имеет связи с объектом-оригиналом, тоже можно считать объектом, но не материальным, а информационным. Таким образом, информационный объект получается из информационной модели путем «отчуждения» информации от объекта-оригинала.

Информационный объект — это совокупность логически связанной — информации.

Тогда информационный мир будет представлять собой множество разнообразных информационных объектов (рис. 1.3).

Рис. 1.3. После разрыва связей с объектами реального мира остается совокупность информационных объектов

Информационный объект, «отчужденный» от объекта-оригинала, можно хранить на различных материальных носителях. Простейший материальный носитель информации — это бумага. Есть также магнитные, электронные, лазерные и другие носители информации.

С информационными объектами, зафиксированными на материальном носителе, можно производить те же действия, что и с информацией при работе на компьютере: вводить их, хранить, обрабатывать, передавать. Однако технология работы с информационными объектами будет несколько иная, нежели с информационными моделями. Создавая информационную модель, мы определяли цель моделирования и в соответствии с ней выделяли существенные признаки, делая акцент на исследовании. В случае с информационным объектом мы имеем дело с более простой технологией, так как никакого исследования проводить не надо. Здесь вполне достаточно традиционных этапов переработки информации: ввода, хранения, обработки, передачи.

При работе с информационными объектами большую роль играет компьютер. Используя возможности, которые предоставляют пользователю офисные технологии, можно создавать разнообразные профессиональные компьютерные документы, которые будут являться разновидностями информационных объектов. Все, что создается в компьютерных средах, будет являться информационным объектом.

Литературное произведение, газетная статья, приказ — примеры информационных объектов в виде текстовых документов. Рисунки, чертежи, схемы — это информационные объекты в виде графических документов. Ведомость начисления заработной платы, таблица стоимости произведенных покупок в оптовом магазине, смета на выполнение работ и прочие виды документов в табличной форме, где производятся автоматические вычисления по формулам, связывающим ячейки таблицы, — это примеры информационных объектов в виде электронных таблиц. Результат выборки из базы данных — это тоже информационный объект.

Довольно часто мы имеем дело с составными документами, в которых информация представлена в разных формах. Такие документы могут содержать и текст, и рисунки, и таблицы, и формулы, и многое другое. Школьные учебники, журналы, газеты — это хорошо знакомые всем примеры составных документов, являющихся информационными объектами сложной структуры. Для создания составных документов используются программные среды, в которых предусмотрена возможность представления информации в разных формах.

Другими примерами сложных информационных объектов могут служить создаваемые на компьютере презентации и гипертекстовые документы. Презентацию составляет совокупность компьютерных слайдов, которые обеспечивают не только представление информации, но и ее показ по заранее созданному сценарию. Гипертекстом может быть назван документ, в котором имеются гиперссылки на другие части этого же документа или на другие документы, содержащие дополнительную информацию.

Контрольные вопросы и задания


Задания


1. Приведите примеры информационных объектов, существующих вне компьютерной среды.

2. Приведите примеры информационных объектов, существующих в компьютерной среде.

Контрольные вопросы


1. Что понимается под информационной картиной мира?

2. Какова информационная картина мира ребенка дошкольного возраста?

3. Какова информационная картина мира старшеклассника?

4. Какой способ познания реального мира вам известен?

5. Что такое информационный объект?

6. При каких условиях информационная модель может восприниматься как информационный объект?

7. Что можно делать с информационным объектом?



Источник: http://xn----7sbbfb7a7aej.xn--p1ai/informatika_10/informatika_materialy_zanytii_10_02.html
.

Отзывы дипломные: Что является объектом исследования в е

ПРАВИЛА ОФОРМЛЕНИЯ ПО ГОСТУ 2016 ОБРАЗЕЦ В ВОРДЕ
ЗАКАЗ ДИПЛОМНЫХ РАБОТ В НИЖНЕМ НОВГОРОДЕ
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПО МЕДИЦИНЕ ПРИМЕР НАПИСАНИЯ
КАК СОСТАВИТЬ ПЛАН ДЛЯ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ
Что такое этап в дипломной работе

Авторизоваться - взрослого становлении

СЕЙЧАС ПРОСМАТРИВАЮТ:
защита дипломной работы в художественной школе, дипломная работа порядок возбуждения уголовного дела, административно правовой статус гражданина рф дипломная работа, пример презентация к по математике в, методичка по написанию по педагогике


Ответы и объяснения

Темы исследований - написать

СЕЙЧАС ПРОСМАТРИВАЮТ:
форма дипломной работы по физической культуре, молодежное предпринимательство в россии дипломная работа, готовая дипломная работа на тему библиотека, дипломная работа эффективность использования оборотных средств, дипломная работа особенности семей с ребенком аутистом, дипломные по праву по праву социального обеспечения, по выполнению дипломных работ пгу, дипломная работа по музыке начальные классы

Что такое объект и предмет исследования в дипломной работе

Мы уже много рассуждали на темы того, как написать введение или заключение к дипломному проекту. Но никто из нас не задумывался о том, что такое объект и предмет исследования в дипломной работе. Мы уже знаем, что следует максимально соблюдать установленные правила во время написания работы, но тогда возникает вопрос о том, откуда берутся те студенты, которые не могут сдать свой дипломный проект. По аналитическим данным можно отметить, что само распространенной проблемой во время написания работы является то, что уже начиная с введения студенты не могут передать смысл работы на более-менее научном языке, а говорить о грамматико-стилистических нормах уже вообще не стоит, так как они могут отсутствовать совершенно. Эту проблему мы и постараемся решить в рамках данного материала.

На самом деле, по ряду проведенных исследований, стало доказано, что грамотное написание введения обеспечивает более половины успеха всей научной работы. Даже члены аттестационной комиссии нередко не вникают в смысл основной части работы, так как они хотят получить четкую структуру введения, которое и так сможет ответить на интересующие вопросы. К ним относится постановка цели, описание задач, рассмотрение объекта изучения и предмета исследования.

То есть мыв делаем вывод, что в большинстве случаев комиссия заинтересуется формальной стороной анализ использованной литературы в дипломной работе, а не его обоснованием. Более того, если во введении будут найдены некие прорехи и несоответствия нормам, то члены комиссии будут предполагать, что вся работа написана на таком уровне и будут рассматривать ее целиком, задавая справка вызов для написания дипломной работы вопросы по материалам всего проекта. В большей степени самой основной претензией комиссии считается тот факт, что во введении студент не показал, что такое объект и предмет исследования в дипломной работе.

Если мы начнем искать, что же это такое – предмет и объект исследования. То мы курсовая работа по музыке 2017 наткнуться на множество непонятных формулировок, которыми принято удивлять студентов. Намного проще давать более субъективное описание этих понятий, чтобы студент не только смог понять, что это такое, но и темы для дипломных работ по делопроизводству в соответствии в этими определениями объектную и предметную область в своей работе.

Например, если взять за основу методические указания, принятые Министерством образования, то в качестве объекта понимается заранее выбранная область реального мира, обладающая ярко выраженными ограничениями, существующими в автономном спектре и отделенными от окружающей среды. Если сказать более сжато. То объект исследования – это объемное психологическое или педагогическое явление, которое является частью предмета для исследования.

Более того, методические указания дают описания предмета изучения. А именно, предмет наиболее приближен в дипломной работе использовались методы исследования структуре описания определенного процесса, но в отличие от цели, предмет описывается и сопоставляется с профессиональными терминами именно того образа, который рассматривает автор.

Наверняка, многие читатели этой статьи мало что поняли из написанного выше повествования. На самом деле эти определения являются научно утвержденными многими кафедрами. Но здесь возникает вопрос: «Как студент сможет правильно поставить цель, определить предмет и объект курсовые и в магнитогорске на, если он не поймет определения этих понятий?». Многие пытаются вникнуть в суть данных обоснований и проявить собственное видение этих вопросов. Только результат в большинстве случаев точно такой же, как если бы студент не рассматривал объект и предмет вообще. Неспроста эти понятия должны быть рассмотрены во введении, так как они считаются достаточно серьезными для их рассмотрения.

На самом деле, не стоит ломать себе голову заумными понятиями, а следует рассудить проще:

  • Объектом исследования является тот факт, событие или явление, которое будет рассматриваться в дипломном проекте.
  • Предметом является то, что необходимо сделать, чтобы рассмотреть объект.

Чтобы стало еще больше понятно, что имеется ввиду под этими понятиями, следует привести несколько примеров, которые, наверняка, раскроют глаза на понимание всей сути вопроса.

Итак, объектом могут выступать общественные отношения, возникающие в рамках кадрового отдела предприятия. В качестве предмета в данном случае будет выступать правовая база, основанная на работе кадрового отдела.

Есть еще один пример. Объектом будет являться определенная сфера бизнеса, а предметом в данном случае будет считаться либо правовая основа поддержки бизнеса, либо системы экономического регулирования предпринимательства.

Как только мы разобрались в общих принципах отличия объекта от предмета исследования, то наверняка многие проблемы с написанием готовой работы исчезнут сами собой.

Источник: http://xn--d1acynfdde.xn--p1ai/615-chto-takoe-obekt-i-predmet-issledovaniya-v-diplomnoy-rabote.html
www.nethistory.ru], «RU: История Интернета в России» [www.ru.arf.ru], «РУНЕ'1*У - 10 лет» [www. 1 Oru.ru) и др.
Основной эмпирической базой исследования явился анализ более 200 ресурсов российского сегмента Сети, имеющих прямое или косвенное отношение к информационным агентствам.
В зависимости от значения сайтов для выделения характерных черт и особенностей ИА применялся различный уровень анализа - от ознакомительного просмотра до систематического мониторинга с элементами контент-анализа. Для исследования были выбраны лишь наиболее репрезентативные интернет-проекты, то есть статистически представительные, позволяющие экстраполировать выводы на всю совокупность информационных интернет-агентств.
Методы научного исследования. Основными методами работы явились историко-тииологический что является объектом исследования в е теоретико-типологический. Решение поставленных задач дипломная работа создание и ведение базы данных с использованием системного подхода в подборе материала, методов индуктивного, хронологического, социологического и логического анализа, методики наблюдения и количественного аначиза.
Информационная база. Для работы над речь для защиты дипломной работы видео была использована литература национальных и университетских библиотек Российской Федерации. Особо следует выделить Российскую государственную организация предприятий малого бизнеса дипломная работа библиотеку, Научную библиотеку Московского
10
государственного университета в г. Москве, Донскую публичную библиотеку и Зональную научную библиотеку Южного Федерального университета в г. Ростове-на-Дону. Специфика выбранной темы обусловила привлечение большого количества материалов, опубликованных в сети Интернет.
Научная новизна. Информагентства становились объектом изучения с точки зрения исторического, жанрового, отчасти типологического иных аспектов. Однако автору данного диссертационного исследования не удалось выявить работы, специально посвященные анализу информационных агентств в Интернете. На наш взгляд, исследование информационных онлайн-агентств чрезвычайно актуально и представляет собой логическое продолжение работы по научному анализу средств массовой информации в сети Интернет. В работе впервые проводится исследование информационных агентств, функционирующих в Сети, на основе теоретико-типологического анализа, которое способствует выведению значимых для практики обобщений и закономерностей. Диссертантом рассмотрена совокупность информационных агентств в Интернете как системы, выявлены и обоснованы типологические признаки ИА, проанализированы крупнейшие
информационные агентства с точки зрения их типологических особенностей и осуществлена попытка создания классификации информационных онлайн-агентств.
Положения, выносимые на защиту:
1. Информационные агентства, функционирующие в сети Интернет, перестали быть только источниками информации для традиционных и электронных средств массовой информации и превратились в новый тип интернет-СМИ, занимающий одно из лидирующих мест по охвату аудитории.
2. В процессе освоения Интернета возникла многоуровневая разветвленная система информационных интернет-агентств, различных по назначению, характеру аудитории, специализации деятельности и другим
11
характеристикам СМИ.
3. Система типологических признаков информационных агентств состоит из ряда признаков, применяемых для других СМИ.
4. Разработанная классификация дает основные функциональные характеристики информационных интернет-агентств, позволяет выявить и проанализировать их существующее разнообразие и определить место каждого из них в общей системе интернет-СМИ.
Теоретическая значимость. Диссертация вносит определенный вклад в историческое и теоретическое изучение системы интернет-СМИ, в частности, информационных агентств. В ней приводится историко-типологнческое исследование проникновения традиционных информационных агентств в сеть Интернет, выявляется новый тип СМИ -информационные онлайн-агентства, разрабатывается их классификация, раскрываются типологические, содержательные и структурные особенности организации и функционирования российских информационных агентств в Сети.
Практическая значимость работы определяется наличием в ней разработанной диссертантом системы типологических признаков для информационных агентств, позволяющей осуществлять их классификацию, теоретико-типологический историко-типологический анализ. Разработанная темы для магистерских работ французский язык классификации информационных агентств и отдельные заключения могут быть применимы для создания, поддержки и продвижения ресурсов информационных агентств в Сети. Результаты исследования могут быть использованы в рамках курсов теории журналистики, интернет-коммуникаций и технологий. = К содержанию =


Объектом исследования является совокупность информационных агентств в сети Интернет. - релевантная информация:

  1. Введение
    объекты такие как, электрические станции, поезда, химические реакции, радары, сырьевые рынки, которые сами находятся вис пространства сети Дипломная работа организация и управление торговлей. Таким образом, Интернет становится критической информационной технологией, способной влиять на национальную безопасность отдельных стран. Л согласно прогнозам, подготовленным в 2000 году независимыми экспертами и научно-исследовательскими институтами
  2. 1.5. Факторы, приводящие к необходимости исследования состояния информационной безопасности сети Интернет
    объекта или процесса с целью изучения и прогнозирования его состояния [27]. Отметим и тот депозитная политика коммерческого банка на примере, что все рассмотренные выше перспективные исследования инициируются правительствами ведущих мировых стран, вся инфраструктура которых находится в критической зависимости от информационных технологий. Однако и в России ситуация меняется — в последние годы наблюдается устойчивый рост отечественного
  3. 1.2. Основные виды дистанционного банковского обслуживания
    объекта, типа отрасли и ряда других факторов. Специфика инновационной деятельности предполагает использование, как экономической оценки, так и много факторных методов, а также учет различных критериев, каждый из которых может оказаться решающим в процессе принятия решения относительно внедрения проекта. Анализ действующих методов формирования критериев оценки инновационных проектов показывает,
  4. Объем выборки можно определить на основании статистических методов.
    объектах, то есть являются небольшими и масштабной деятельности не ведут. Только половина из них пользуется Интернетом для достижения своих маркетинговых целей. Все они считают это необходимым для поддержания связей с партнерами. Также Интернет помогает им при изучении рынка и при рекламе товаров. Среди выгод строительные фирмы выделяют получение оперативной информации (100%), увеличение объема
  5. 3.3. Цивилизованный и «черный «ПР»: Интернет-представительство
    объектом купли-продажи, но этот пункт легко обходится: домен передается безвозмездно, деньги же берутся за консультацию, предвари тельную «раскрутку», маркетинг сервера и т.п. Проблема доменных имен существует не только в России, но и на Западе. В отличие от товарных знаков, они официально не счи готовая рецензия на примеры готовые -84 - таются товаром, а значит, и предметом законодательного регулирования. В Международный
  6. 3.1. Интернет - технологии «связей с общественностью»: бизнес, политика, государство
    объекты: Интернет; глобальные off-line FTN-сети (например, FIDOnet); коммерческие отраслевые сети (например, Relcom). Предполагаются четыре основных вида коммуникации через сети: on-line web - страницы (части WWW - World Wide Web); телеконференции; оформление для презентаций дипломных работ почта; информационные рассылки. Перспективы и возможности компьютерных сетей как инструмента лоббирования можно определить в следующем виде.
  7. 1.2 Становление и развитие маркетинговых интернет-коммуникаций в мировой экономике
    объектах, процессах и явлениях, представленных в форме, позволяющей провести их непосредственную компьютерную обработку». Комплексное рассмотрение понятия интернета требует изучения развития интернета как масштабной социотехнической системы, прошедшей путь от объединения нескольких десятков до десятков миллионов компьютеров, рассматриваемых как источников и приемников информации. История
  8. ВВЕДЕНИЕ
    объективного и субъективного порядка, препятствующих ведению высокопрофессиональной PR-деятельности в новом информационно-коммуникационном пространстве под названием «Интернет». Эти трудности в наиболее отчетливой форме проявляют себя в настоящей дипломная работа по музыке начальные классы, когда существующее научное знание оказывается недостаточным для решения PR-задач в условиях становления информационного общества.
  9. §3. Перспективы Сестринский процесс при анемии дипломная работа на Интернет-рынке России
    объекта. Инициатор сообщения не давлеет над получателем, а является таким же полноправным (не более и не менее) участником, как и его визави. Он просто выполняет свою часть работы в расчете на то, что его партнер будет делать свою. Пользователи Сети не довольствуются пассивным восприятием информации: они выбирают ее по собственным критериям и стремятся иметь обратную связь с ньюсмейкером, По
  10. Основные правила написания текста для Интернета
    объект лингвистического исследования. М., 1981. - С.20. Интернете. Вот, что по этому поводу говорит один из сетевых обозревателей в статье «Как писать для WEB»:1 «Постоянно ловлю себя на том, что мне не хочется расставлять в текстах выделение жирным шрифтом или списки. А когда я читаю длинные статьи гост оформление дипломной работы титульный лист образец 10 строчек), то взгляд действительно соскальзывает вниз, и я читаю только первые
Источник: https://wiasite.com/page/internet-realnost/ist/ist-17--idz-ax51--nf-3.html В рубриках: Политология– наука о политике

Подчинение политикиинтересам человека и человечестваневозможно без её научного осознания.Потребность в научных знаниях о политикечеловечество ощущало всегда. Поэтомузакономерно возникла и сформироваласьособая наука о политике, политическаянаука, политология. Это понятие образованона основе двух греческих слов: politike– государственные и общественные делаи logos– учение – дословно это наука ополитике.Что составляет объект ипредмет политологии? Объект познания– это все то, на что направлена деятельностьисследователя, что противостоит ему вкачестве объективной реальности.Объектомполитологии,как это вытекает из самой этимологиислова, является политическая сферажизни общества, политика в целом.Политология – отрасль политическогознания, для которой политика выступаетв качестве объекта исследования. Вданном случае речь идет не просто ополитике, а о реальной политике какцелостном явлении, как одном из важнейшихэлементов общественного бытия. Данноепонятие в западной политологии кое-гдеи сегодня в целях уточнения заменяетсясловосочетанием «государственноеуправление и политика», «государственнаявласть и политика». При этом подгосударственной властью понимается«институционно функционирующий аппарати структура власти в конкретно взятойстране». Политология связана с практическойполитикой, с конкретной политическойдействительностью, конкретным обществоми эпохой. Политология – что является объектом исследования в е областьзнаний о политике.Вкаком объеме политология изучаетполитику?Предметом исследования конкретнойнауки является та часть, сторонаобъективной реальности (политики внашем случае), которая определяетсяспецификой данной науки. Предметомисследования является выявление наиболеезначимых с точки зрения данной наукизакономерных связей и отношений даннойреальности (политики – для нас).Предметомполитологииявляются закономерности функционированияи развития самого объекта, т.е. политики,закономерности поведения людей в сфереполитики. Это касается закономерностейразвития политической сферы жизниобщества в целом, политической системы,политических процессов, политическойвласти и механизмов её осуществления,форм и методов её функционирования ииспользования, изучения политическихтеорий и доктрин, политического сознания,интересов и поведения субъектовполитики.Особенно часто предметомисследования политологовстановятся политико-экономические,политико-социальные, политико-психологическиезакономерности, характеризующие наиболеесущественные и устойчивые тенденцииразвития использования политическойвласти. «Когда мы что является объектом исследования в е о науке вобласти политики, – отмечает Г.Лассуэлл,– мы имеем в виду науку о власти».Подчеркнем еще раз, что именно политическаявласть наиболее полно выражает сущностьи содержание феномена «политика»,является её связующим звеном.Политологиярассматривает в рамках своего предметарациональные аспекты политическойжизни, имеетдело с наблюдаемыми явлениями.Закономерности функционирования иразвития политической сферы обществапроявляются в конкретной деятельностиличностей, политических институтов иорганизаций различных общностей людейи государств. Предметом исследованияполитологии являются реальные политическиепроцессы, партии и движения, механизмыфункционирования политических институтов,политическая власть. Подчеркнем: невласть вообще, а власть в конкретновзятой стране, власть, не оторванная отполитической реальности, реальныхполитических проблем и конфликтов.Отсюда главная цельполитической науки– поиск закономерностей поведениялюдей в сфере политики, достижениеистинного знания, основанного наобъяснении, понимании, интерпретацииреальной политической жизни, взятой веё временном измерении. Возможностьнайти рациональные основания политическихдействий и позволило превратитьполитологию в академическуюнауку.Политология– это наука о политических отношенияхи политической деятельности людей, озакономерностях развития политическихсистем, о сущности, формах и методахполитической власти.Наряду дипломная работа на тему то и ремонт системы питания дизельных двигателей, изучением тех или иныхаспектов политики занимаются и другиенауки, такие как политическая философия,политическая социология, политическаяпсихология и другие. Можно считать, чтоуказанные науки изучают частные аспектыполитической жизни общества, а к наиболееобщим наукам о политике следует отнестиполитологию. Интегрируя в себе отдельныеаспекты этих дисциплин, политологиярасполагается как бы в точке их пересеченияи представляет собой междисциплинарнуюнауку. Следует отметить тесноевзаимодействие политологии со всемиобщественными науками, такими как теориягосударства и права, экономическиенауки, социология, психология, история,география и др.

1. Объект, предмет и основные функции политологии

Политология - этонаука о политике и политическомуправлении, о развитии политическихпроцессов и систем, поведении идеятельности субъектов политики.

Объектом политологииявляется политическая жизнь людей,социальных общностей, интегрированныхв государство и общество. Предметомслужит та часть объекта, которая познанана данный период общественно-политическогоразвития, выражена в законах и категорияхданной отрасли знания и составляетопределенную концепцию знаний обобъекте.

В плане предметногосодержания развитие политической наукишло от сосредоточения внимания преждевсего на формальных институтах кпроявлению интереса к политическимпроцессам, поведению индивидов и групп.Если господствующим в политологииXVIII-XIX вв. являлось институциональноенаправление - изучение политическихинститутов на основе теории разделениявластей, то в XX в. его дополняют исследованияполитических систем, структур и культур,проявления человеческих качеств вполитике.

Существуетдифференциация политической науки(политологии) на ряд научных дисциплини направлений: философию политики,теорию политики и прикладную политологию,политическую

Политические явленияи процессы изучаются, как известно, нетолько политологией. В той или инойстепени или сфере межличностные отношения в дошкольном возрасте дипломная работа политики исследуетсяправовыми, экономическими историческиминауками. Среди правовых наук непосредственнополитические объекты и проблемыгосударственной политики изучают теорияи история государства и права,административное право, международноеправо. Политология достаточно "близка"к этим правовым дисциплинам и не можетобойтись без использования достиженийправовых наук, правовых норм, регулирующихполитические отношения в обществе. Чемлучше политолог знает право, тем увереннееон чувствует себя в вопросах политическогоуправления и др. Ирхин Ю.В., Зотов В.Д.,Зотова Л.В.Политология: Учебник М.:Юристъ, 2002. - 21 с.

Для юриста в своюочередь полезно ориентироваться в миреполитики, знать закономерности развитияполитических процессов, участия (илинеучастия) людей в политике, искусствополитического лидерства, принципы иметоды политического руководства ит.д. Можно сказать, что чем большеполитология использует право, тем болееосновательно она изучает политику, ичем лучше юристы знают науку о политике,тем шире их политический кругозор икультура.

Предмет политологии(политическая наука, наука о политике)и политика как ее центральная категорияобъясняются с помощью одних и тех жепонятий: власть, государство, господство,политический порядок.

Поэтому в определениипредмета политологии существуетнесколько точек зрения. Однако вряд лиможно отрицать, что политика есть особаясфера жизнедеятельности людей, связанныхс властными отношениями, с государствоми государственным устройством, социальнымиинститутами, принципами и нормами,функционирование и действие которыхпризвано гарантировать жизнеспособностьтого или иного сообщества людей,реализацию их общей воли, интересов ипотребностей.

И здесь вполне четкопросматриваются связи и отношения,носящие закономерный характер иявляющиеся предметом изучения наукиполитологии.

Политология раскрываетприроду, факторы формирования, способыфункционирования дипломная работа на тему учет финансовых результатов институционализацииполитики; определяет основные тенденциии закономерности, действующие вполитической сфере общества, стратегическиеприоритеты и на этой базе способствуетвыработке долгосрочных целевых установоки перспектив развития политическихпроцессов, показывает политику какборьбу за власть и ее удержание, формыи методы властвования; вырабатываетметодологию политического анализа,политических что является объектом исследования в е и политическогопрогнозирования, экспертиза ценности документов в организации натеоретическом видении проблемы, а такжена результатах эмпирических исследований.Как всякая наука, она вычленяет изсовокупности взаимодействий лишь некиймомент, исследует то, “что в политикеявляется политическим”.

Предметом политологииявляются закономерности-тенденции ипроблемы политики и власти: структурные,институциональные и функциональные.

Политология какнаучная дисциплина охватывает существующийполитический порядок, где доминируютпостоянные величины, и политическийпроцесс, где доминируют переменныевеличины. Она исследует, например, такиепроблемы: политическое господство иправление, конституирование власти иполитическое неравенство, механизмыправления в рамках различныхгосударственно-политических систем,отношения людей с институтами власти,личность и социальные группы (включенныев политику) во всем многообразии ихполитико-психологических иполитико-культурных характеристик.

Политология каксамостоятельная научная дисциплинаимеет свой категориальный аппарат исистему методов познания политическойдействительности.

Выделяют первуюгруппу - “классических теоретическихфункций”. В нее входят:

1. концептуально-описательная.Она состоит в предоставлении исследователюв рамках политологии и за ее пределамиопределенного запаса терминов, понятийи категорий, а также правил описанияотражающих содержание политическойдействительности, охваченное в этихкатегориях и понятиях. Это позволяетответить на вопрос “что и как делается?”;

2. объясняющаяфункция, предоставляющая определенныеобъяснения политических процессов исобытий на основе выявленных тенденций,фактов, закономерностей. Это позволяетответить на вопрос “почему делаетсятак, а не иначе?”;

3. прогностическаяфункция. Ее назначение состоит вформулировании предвидения в соответствиис утверждениями, которые прежде былииспользованы для объяснения.

Одна из целей науки- прогноз. Поэтому ценность политологическогоисследования определяется не толькотем, пример дипломной работы по архитектуре и адекватно оно отражаетте или иные тенденции, но и тем, что является объектом исследования в е какойстепени они завершаются научнообоснованными прогнозами. Особый интересвызывает прогнозирование дипломная работа на тему прекращение прав собственности сегодня политическихрешений, а также политический мониторинг- слежение и раннее предупреждениенежелательных в будущем политическихсобытий. Но определение ближайших иотдаленных перспектив развития нашегообщества не входит в функцию политологии(это прерогатива система гражданского права курсовая работа прогностики).

Рассмотренные трифункции собственно отражают саму сутьнауки, которая состоит в описании,объяснении и прогнозе.

Вторая группа функцийполитологии носит прикладной характер:1. методологическо-оценивающая. Онапредставляет исследователю системуметодов исследовательских процедур.Это своего рода теория политическихтехнологий и политического анализа;формулирование оценок познавательнойполезности результатов этих исследований;2. интегрирующая функция, которая состоитв создании возможности использованиядостижений других дисциплин. То естьнасколько данная наука на основе своегоязыка (терминов, понятий, категорий) иметодического инструментария способнасотрудничать с родственными науками,обогащая себя и “соседа”.

Третья группа функций- реализуемые за пределами науки:

1.инструментально-рационализирующая(управленческая), дающая субъектамполитики знания о политической обстановке,ситуации и средствах успешного воздействияна них. Она отвечает на вопрос - “как ипочему? ” Стандарт миу по оформлению курсовых и дипломных работ выступает здесьодним из элементов системы средств,реализующих политические цели иявляющихся инструментом формированияситуации, оптимальной для субъектовполитических действий. Политологияспециально рассматривает проблемувыработки, принятия и реализацииполитических решений, выдает рекомендациидля оптимальной и эффективной политическойдеятельности;

2. идеологическаяфункция, построенная вокруг вопроса -“для чего? ” Она состоит в перестройкесодержания функционирующихобщественно-политических ценностей, вобосновании существенной связи ценностей,мотивирующих действия участниковполитических событий.

Функция социализациинаправлена на формирование политическогосознания у людей. Наука способствуетрационализации их политическихпредставлений, повышению уровня ихкомпетентности при выполнении различныхролей в сфере власти, уточнению собственныхвозможностей при использованииполитической власти для защиты своихинтересов.

Все рассмотренныефункции политологии отражают ее теснуюсвязь с жизнью. Их реализация на разныхуровнях политической жизни показываетполитологию как науку действующую, какодну из важных общественных дисциплин,роль которой сегодня в политическоймодернизации Украины неуклонновозрастает.

Следует признать,что значение и роль тех или иных функциймогут меняться в зависимости от конкретныхполитических условий, уровня развитиянаучных знаний, чуткости правящей элитык рекомендациям ученых, приоритетовведущей группы политических исследователейи ряда других факторов.

Источник: https://studfiles.net/preview/1620305/ 22.03.2007

Что же изучает философия? Объектом исследования философии является та духовная реальность, которая формируется в результате взаимодействия человека с окружающим введение дипломной работы по коммерческой деятельности миром. Эта реальность исключительно сложна и многообразна. Она включает: жизненный опыт человека (жизненная мудрость), а также разнообразные знания как естественно-научные (знания о природе и человеке, как части природы), так и социально-гуманитарные, в которых обобщается что является объектом исследования в е о человеке как о социальном существе, способном формировать знания что является объектом исследования в е окружающем его мире и выстраивать свою жизнь в соответствии со своими представлении о должном, правильном и справедливом мире. Предмет исследования философии уже. Предмет философии составляет то предельно обобщенное знание, которое отражает закономерности природного и социального мира, обеспечивающие определенную упорядоченность мироздания. Разные философы определяли предмет философии по-разному.

Ø Платон указывает, что предметом философии является объективная сущность мира идей, порождающих все сущее, а цели философии – постижение этого высшего знания, что делает философа равным Богу.

Ø Аристотель считает, что предметом философии является предельно общее знание о первопричине каждой вещи, ее началах и конце. Это знание позволяет понять сущность вещи, избавляет от незнания, делает человека мудрым, т.е. способным учить других.

Ø Гоббс, английский философ XVII столетия, считает, что как подготовиться к защите дипломной работы – это естественный человеческий разум, усердно изучающий все дела Творца, чтобы найти и сообщить бесхитростную правду об их порядке, причинах и следствиях.

Ø Л.Фейербах, немецкий философ первой половины XIX столетия, указывает, что предметом философии является исследование того, как объект жизненных интересов превращается в мысленный предмет, то есть знание о мире; поэтому философия и рассматривалась в античную эпоху как мать наук.

Обобщив приведенные примеры, можно сделать следующие выводы:

Ø Предметом философии является то общее, что присуще миру в целом (природе, обществу, человеку). Это - законы возникновения, развития и существования всего сущего (бытия в целом).

Ø Цель философии: на основе понимания этого общего знания сформировать правильное решения стоящих перед человеком задач, а также понимание своей собственной судьбы с тем, чтобы воплотить их жизнь.

Какой круг проблем охватывает философии? И какие основные разделы философского знания можно выделить? Их несколько:

1 Что есть мир, то есть каковы его основы – предельно общие принципы существования бытия и его развития. Эти вопросы исследует онтология (метафизика). как отрегулировать зажигание на мтз 80 своими руками (лат. ontos – сущее) – учение о бытии как таковом; раздел примеры тем дипломных работ по рекламе, изучающий фундаментальные принципы бытия, наиболее общие сущности и категории сущего.




2 Как, каким способом можно познать мир? Этот раздел философии называется гносеология (эпистемология – раздел гносеологии; лат. gnosis –знание; episteme – научное знание) – теория познания. Гносеология – изучает проблемы познавательной деятельности, исследуя сущность познания, его природу, отношение недостатки к дипломной работе по налогообложению к реальности, исследует всеобщие предпосылки познания, выявляет условия его достоверности истинности, а также возможности рассматривать познавательный результат как объективное знание, отражающее истинное положение вещей.

3 Что есть Благо? Этот вопрос впервые поставил Сократ, который стремился познать высшую Истину, определяющую ценность и значимость для человека окружающего его мира. Исследование этой проблемы определило формирование аксиологии. Аксиология (лат. axios – ценность) – теория ценностей, философское учение о природе ценностей, их месте в реальности и структуре ценностного мира, т.е. о связи различных ценностей между собой, с социальными и культурными факторами и структурой личности.

4 Что представляет собой деятельность что является объектом исследования в е Исследование этой темы для дипломных работ в стоматологии определило формирование праксиологии. Праксиология (лат. praxis – опыт) исследует практическую деятельность людей, которая является условием и средством взаимосвязи человека с окружающим его миром.

5 Что есть человек? Исследование этой проблемы определило формирование философской антропологии. Философская антропология (лат. antropos – человек) – учение о человеке, его происхождении, социальной сущности, его взаимоотношении с природой и обществом.



6 Что такое общество? Исследование этой проблемы определило формирование социальной философии. Социальная философия (лат. socialis – общественный) – учение о происхождении общества, его структуре, закономерностях и что является объектом исследования в е, формирования и развития.

С развитием философии стали выделять такие разделы, как философия культуры, философия науки и техники и др. Важное место в системе философского знания занимает история философии, исследующая условия и причины возникновения философских идей их воздействие на развитие человека и общества.

Ответы на поставленные вопросы философы дают на основе анализа практической и познавательной деятельности, которая осуществляется в системе отношений человека с окружающим его миром. Можно выделить:

Ø систему практических отношений (отношение к природе, материально-производственные, дипломная работа на тему программа лояльности идеологические отношения, определяющие формирование различных форм общественного сознания (политическое и правовое сознание, мораль, искусство и другие);

Ø научно-познавательные отношения;

Ø ценностные (эстетические, этические) и другие.

Все они диалектически взаимосвязаны и взаимообусловливают друг друга как части целого в целостной системы общественных отношений, совокупность которых и определяет общественная жизнь.

Поскольку философия изучает отношения человека к миру, которые складываются в процессе осуществляемой людьми практической и познавательной деятельности, то исходными философскими понятиями являются понятия субъект и объект, необходимые для анализа социальной деятельности. Только через анализ деятельности, в ходе которой человек познает, преобразует и творит новый мир в соответствии со своими потребностями, можно определить его отношение к этому миру.

Рисунок 1 Структура философии

Субъект (S) – носитель деятельности (отдельный индивид, социальная группа, класс, общество в целом) - тот, кто познает и творит. Производные от этого понятия – субъективность, субъективная; то, что характеризует субъекта – его желания, стремления, ценности.

Объект (О) – то, на что направлена познавательная и (или) преобразовательная активность субъекта; это та часть объективной реальности, которая существует независимо от субъекта и с которой субъект взаимодействует.

Субъект и объект, взаимодействуя друг с другом в рамках социальной практики, противостоят друг другу, но это противопоставление относительное. В процессе деятельности субъекта происходит их переход друг в друга: человек познает мир - объект субъективируется; а затем на основе обретенных знаний человек, осуществляя последующую деятельность, объективирует эти знания в результатах своего труда, то есть он творит некую новую реальность (материальную, например, технический объект, или идеальную, например, новые идеи, теории).

Подводя итоги проделанному анализу можно сделать следующие выводы: философия позволяет человеческой мысли достичь наивысшего уровня обобщения, увидеть мир как целостную, объективно существующую и развивающуюся по своим законам систему, частью которой является сам человек, и определить отношение человека к этой системе. Это создает возможность, рассматривать философское знание в трех измерениях:

Ø Философия есть предельно обобщенные знания – результат духовной деятельности, которые содержат в себе значительный пласт научных знаний; опираясь на научные знания (естественные и социально-гуманитарные науки) философия и что является объектом исследования в е способность выявлять предельно общие закономерности всего сущего: природы, что является объектом исследования в е, а также человеческого мышления.

Ø Философия – это форма общественного сознания, охватывающая предельно общие идеи, составляющие фундамент культуры; поэтому она является фундаментом мировоззрения и определяет отношения человека к миру.

Ø Философия – это методология познавательной деятельности, выступающая в единстве теории и методов познания; теория отвечает на вопрос, что представляет собой мир в котором живет и творит человек; метод отвечает на вопрос, как познается и преобразовывается этот мир?


⇐ Предыдущая12345678910Следующая ⇒




Дата добавления: 2015-04-30; просмотров: 5188; Опубликованный материал нарушает авторские права?



Объект и предмет исследования. - раздел Психология, Методологические основы психологии Объектом Исследования Является Фрагмент Реальности, Который Изучается.

Объектом исследования является фрагмент реальности, который изучается. Объектами психологического исследования могут быть: индивид, группа людей. Объектом исследования в общем случае могут быть люди определенной группы (дошкольники, младшие школьники, подростки, учащиеся 8-9 классов, подростки с девиантным поведением, консультант, консультируемые и т.д.). Предметом же исследования становятся в таком случае определенные стороны или отношения объектов, психические процессы, состояния или свойства людей, функции и характеристики отдельных психических явлений, связи и влияние их друг на друга. В качестве предмета исследования может выступать, например, самооценка младших школьников. Объектом исследования в этом случае являются младшие школьники.

Объектом исследования может быть не только тип индивидов или групп, но также определенные формы поведения, деятельности людей (или животных), психические явления (процессы, состояния, свойства). Например, самооценка младшего школьника может быть объектом исследования. В таком случае предметом гост на дипломные работы количество листов могут стать факторы формирования самооценки младшего школьника. Объектом исследования может быть учебный процесс, учебная деятельность школьника, процесс психического развития на определенной возрастной ступени. В таком случае предметом исследования могут стать определенные психологические факторы, механизмы, закономерности. Если объектом исследования являются психические процессы, то предметом могут стать структура, взаимосвязи, механизмы. Если объектом исследования будут психические состояния, то предметом его будут их проявления, причины, механизмы возникновения, последствия. Если объектом исследования оказываются психические свойства, то предметом его могут стать индивидуальные особенности, проявления, факторы и механизмы развития, связь с другими свойствами. Таким образом, понятия финансовый анализ на примере предприятия и объекта психологического исследования относительны и характеризуются только во взаимной связи.

 

4. Цель исследования.На основе изучения литературы по проблеме исследователь ставит цель и задачи эмпирического исследования или инновационной работы в области практической психологии.

Цель работы характеризует ее ожидаемый результат. Какие же результаты научной и практической работы могут ожидаться в психологии? Вот некоторые из них, достаточно типичные:

1. Изучение психического явления.

2. Описание психологического феномена.

3. Изучение структуры психического явления (или факторов на него влияющих).

4. Выявление психологических различий у испытуемых, относящихся к управление портфелем ценных бумаг предприятия дипломная работа группам.

5. Выявление взаимосвязи психических явлений у одних и тех же испытуемых.

6. Изучение динамики возрастного развития определенных психических процессов, свойств, состояний.

7. Изучение изменений психического явления в определенных условиях, например, в результате текст защиты по педагогике пример работы.

8. Обобщение, классификация, типологизация каких либо данных.

9. Разработка и апробация (или адаптация) методики научного исследования.

10. Разработка или адаптация к новым условиям психодиагностической процедуры.

11. Разработка или адаптация к новым условиям методики консультирования, коррекционной или развивающей психологической работы.

Цель исследования обычно заключается в том, чтобы “Изучить…”, “Выявить…”, “Рассмотреть…”, “Определить…”, “Дать характеристику…”, “Доказать…” и т.п.

Стилистически цели могут также формулироваться как “Анализ…”, “Изучение…”, “Выявление…” и т.п. В любом случае цель работы должна содержать определенную новизну (поиск новых знаний, или новых методов исследований, или новых методов практической психологической работы, или применение существующих знаний, методов исследования или практической психологической что является объектом исследования в е к новым условиям).

 

5. Гипотеза исследования.Гипотеза — это научное предположение, вытекающее из теории, которое еще не подтверждено и не опровергнуто. Доказательство гипотез основывается на фактах, аргументах и процедуре логических выводов. При планировании исследования формулируется рабочая гипотеза исследования как временное предположение, необходимое для планирования и систематизации фактического материала. Далее строиться научная гипотеза как уточненная рабочая гипотеза.

Процесс выдвижения и опровержения гипотез можно считать основным и наибо­лее творческим этапом деятельности исследователя. Количество и качество гипотез определяется креативностью (общей творческой способностью) исследователя - “генератора идей”. При этом важно, чтобы гипотезы были содер­жательными, операциональными (потенциально опровергаемыми) и что является объектом исследования в е в виде альтернатив.

В методологии науки различают научную, экспериментальную и статистическую гипотезы исследования.

Научная гипотеза определяется целью всего исследования. Она формулируются как предполагаемое решение проблемы. Научная гипоте­за выдвигается для построения теории соответствующей области знания и является инст­рументом совершенствования теоретического знания. Научная дипломная работа по изготовлению швейных изделий должна удовлетворять принципам фальсифицируемости (если в ходе эксперимента она опровергается) и верифицируемости (если в ходе эксперимента она подтверждается).

 

6. Задачи исследования и эмпирические гипотезы.Задачи являются конкретизацией общей цели исследования или инновационной работы в области темы для дипломных работ по социологии семьи психологии. Задачи подразделяют достижение цели на определенные этапы. Последовательно решая поставленные задачи, исследователь или практический психолог продвигается к достижению цели. Задачи исследования обычно имеют ту же стилистику, что и цели: “Дать (или провести) анализ…” “Изучить…”, “Выявить…”, “Рассмотреть…” и т.п. (см. выше). Задачи исследования подразделяются на две группы: теоретические и эмпирические.

Теоретические задачи обычно решаются путем анализа, синтеза, поиска сходного и различного, абстрагирования и обобщения, классификации и систематизации теоретических и эмпирических данных, имеющихся в литературе. Теоретические задачи могут решаться также с помощью логических умозаключений, когда исследователь на основе имеющихся в литературе знаний логическим путем выводит новое научное знание. Следует отметить, что далеко не любой обзор литературы может быть назван теоретическим исследованием.

Эмпирические задачи решаются путем сбора и анализа данных, полученных с помощью эмпирических методов, таких как наблюдение, эксперимент, беседа, анкетирование, измерение, а также методов качественной и количественной обработки этих данных, таких как типологизация, корреляция, сравнение, факторизация.

Любое эмпирическое исследование, содержит, по крайней мере, одну теоретическую задачу - внеклассная работа по физической культуре в школе на основе анализа, сравнения и обобщения литературы цели (или задачи) эмпирического исследования. Основной вывод при решении данной задачи заключается в том, чтобы определить, каких знаний недостает в современной науке, на поиск которых и будет направлено эмпирическое исследование.

 

Для решения эмпирических задач выдвигается экспериментальная гипотеза. Помимо научной гипотезы, касающейся всей работы в целом, формулируется задачи для дипломной работы по созданию веб сайта экспериментальная гипотеза, которая подлежат эмпирической проверке. Экспериментальная гипотеза - это предположение, выдвигаемое для решения проблемы путем экспериментального исследования. Они представляют собой предположительную формулировку результатов, которые ожидается получить в результате эмпирического исследования. Научная гипотеза должна быть верифицируемой, то есть проверяемой (доказываемой или опровергаемой) с помощью определенных методов научной психологии. Для этого, понятия (конструкты), которые она использует, и соответствующие суждения предположительного характера, должны быть операционализированы в определенных показателях и параметрах, получаемых в ходе эмпирического исследования.

Выделяются, по крайней мере, два типа гипотез по их происхождению (Дружинин, 2001). Гипотезы первого типа основываются на теории или модели реальности и представляютсобойпрогнозы, следствия этих теорий или моделей (так называемые теоретически обоснованные гипотезы). Они служат для проверки следствий конкретной теории или модели. Второй тип - экспериментальные гипотезы, дипломная работа на тему финансовый анализ банка выдвигаемые для подтверждения или опровержения тех или иных теорий, законов, ранее обнаруженных закономерностей или причинных связей между явлениями. Основная особенность любых экспери­ментальных гипотез заключается в том, что они операционализируемы. Это значит, что они сформулированы в терминах что является объектом исследования в е экспериментальной процедуры измеряемых показателей. Всегда можно провести эксперимент по их непосредственной проверке. По содер­жанию гипотез их можно разделить на гипотезы о наличии:

А) явления;

Б) связи между явлениями;

В) причинной связи между явлениями (Дружинин, 2001).

Проверка гипотез типа А заключается в выявлении факта существования определенного психического явления, свойства, или признака. Существуют или не существуют феномены экстрасенсорного восприятия, есть ли феномен “сдвига к риску” при групповом принятии решения, сколько символов удерживает человек одновременно в кратковременной памяти? Все это гипотезы о фактах.

Гипотезы типа Б - о связях между явлениями. К таким предположениям относится, например, гипотеза о зависимости между интеллектом детей их родителей или же гипотеза о том, что экстраверты склонны к риску, а интроверты более осторожны. Эти гипотезы проверяются в ходе измери­тельного исследования, которое чаще называют корреляционным исследованием. Их результатом как написать заключение к дипломной работе шаблон установление линейной или нелинейной связи между про­цессами или обнаружение отсутствия таковой.

Гипотезы типа В - гипотезы о причинно-следственных связях. В экспериментальную гипотезу включаются независимая переменная, зависимая переменная, отношения между ними и уровни дополнительных переменных.

Готтсданкер выделяет следующие варианты экспериментальных гипотез:

- контргипотеза экспериментальная гипотеза, альтернативная к основному предположению; возникает автоматически;

- третья конкурирующая экспериментальная гипотеза — экспериментальная ги­потеза об отсутствии влияния независимой переменной на зависимую; проверя­ется только в лабораторном эксперименте;

- точная экспериментальная гипотеза — предположение об отношении между еди­ничной независимой переменной и зависимой в лабораторном эксперименте; проверка требует выделения независимой переменной и “очищения” ее условий;

- экспериментальная гипотеза о максимальной (или минимальной) величине — предположение о том, при каком уровне независимой переменной зависимая при­нимает максимальное (или минимальное) значение. “Негативный” процесс, ос­нованный на представлении о двух базисных процессах, оказывающих противо­положное действие на зависимую переменную, при достижении определенного (высокого) уровня независимой переменной становится сильнее “позитивного”; проверяется только в многоуровневом что является объектом исследования в е экспериментальная гипотеза об абсолютных и пропорциональных отношени­ях - точное предположение о характере постепенного (количественного) изме­нения зависимой переменной с постепенным (количественным) изменением не­зависимой; проверяется в многоуровневом эксперименте;

- экспериментальная гипотеза с одним отношением - предположение об отноше­нии между одной независимой и одной зависимой переменными. Для проверки экспериментальной гипотезы с одним отношением может быть использован и факторный эксперимент, но вторая независимая переменная является при этом контрольной;

- комбинированная экспериментальная гипотеза - предположение об отношении между определенным сочетанием (комбинацией) двух (или нескольких) незави­симых переменных, с одной стороны, и зависимой переменной - с другой; про­веряется только в факторном эксперименте (Готтсданкер, 1982).

Статистическая гипо­теза - это утверждение в отношении неизвестного параметра, сформулированное на языке математической статистики. Любая экспериментальная гипотеза требует перевода на язык статистики. Для этого необходимо определить математико-статистические критерии, уровни статистической значимости, при которых исследователь может утверждать: подтвердилась экспериментальная гипотеза или нет. На этом этапе исследования формулируются статистические гипотезы, которые конкретизируют соответствующую эмпирическую гипотезу на уровне математических критериев значимости.

При проведении эмпирического исследования экспериментальная гипотеза воплощается в процедуре статистической интерпретации данных. Эта процедура сводима к оценке сходств и различий. При внешняя рецензия на по педагогике статистических ги­потез используются лишь два понятия:

Н(1) (гипотеза о различии) и

Н(0) (гипотеза о сходстве).

Как правило, что является объектом исследования в е ищет различия, закономерности. Подтверждение первой гипотезы свидетельствует о верности статистического утверждения Н(1), а второй что является объектом исследования в е о принятии утверждения Н(0) - об отсутствии различий.

После проведения конкретного эксперимента проверяются многочисленные ста­тистические гипотезы, поскольку в каждом психологическом исследовании регист­рируется не один, а множество поведенческих параметров. Каждый параметр ха­рактеризуется несколькими статистическими мерами: центральной тенденции, изменчивости, распределения. Кроме того, можно вычислить меры связи параметров и оценить значимость этих связей.

Таким образом, экспериментальная гипотеза служит для организации и проведения эмпирического исследования, а ста­тистическая - для организации процедуры сравнения регистрируемых параметров. Статистическая гипотеза необходима на этапе математической интерпретации данных эмпирических исследований. Естественно, большое количество статистических гипотез необходимо для подтверждения или, точнее, опровержения ос­новной - экспериментальной гипотезы. Экспериментальная гипотеза - первична, статистическая - вторична.

 

7. План, организация и методы исследования.Для решения поставленных в исследовании задач разрабатывается план, продумывается организация исследования, подбираются адекватные исследовательские методы. Что является объектом исследования в е исследования строится так, чтобы обеспечить решение поставленных задач, проверку выдвинутых гипотез. Дипломная работа сюжетно-ролевая игра как общение детей старшего дошкольного возраста то по специальности стандартизация и сертификация время план охрана труда и окружающей среды в дипломном проекте помочь избежать артефактов, т.е. результатов исследования, обусловленных не изучаемыми причинами, а процедурой организации исследования. При организации исследования подбирается выборка испытуемых, место и время проведения исследования, а также ряд процедурных аспектов исследования. Для сбора первичных данных могут использоваться такие методы как наблюдение, эксперимент, опрос, тестирование, анализ документов. Необходимо помнить, что каждый из них имеет определенные преимущества и недостатки. В процессе эмпирического исследования собираются объективные и субъективные данные. Объективные показатели обладают целым рядом примерные темы на написание курсовой работы по немецкому языку с что является объектом исследования в е зрения доказательности. Поэтому приоритет обычно отдается объективным методам. Для обеспечения ясности и что является объектом исследования в е научных выводов, важно уже на ранних дипломная работа на тему то и ремонт системы охлаждения исследования точно определить переменные (независимые и зависимые), которые будут изучаться. Должны быть предусмотрены возможность управления независимой переменной и способы регистрации зависимой переменной. Необходимо спланировать, какие показатели, и в каких условиях будут регистрироваться, и основанием для каких выводов будут служить. Измерение изучаемых что является объектом исследования в е явлений является важным проявлением научного подхода в психологии. Независимо от что является объектом исследования в е исследовательских задач всегда следует искать возможность получить и представить количественные данные по изучаемому объекту, явлению, или закономерности в определенной шкале: номинативной (шкала методы проведения исследований в дипломной работе, порядковой, интервальной (шкала интервалов), или шкале отношений (Дружинин, 1997, с. 182-187; Сидоренко, 2001, с.12, Ермолаев, 2003).

 

8. Методики исследования.Методологическая подготовка эмпирического исследования предполагает также подбор методик исследования и обработки полученных эмпирических данных, прогнозирование выборки участников исследования, планирование дипломные работы по информатике икт и условий его проведения. С методологическими основами и рекомендациями по планированию и проведению эмпирического исследования можно подробнее познакомиться в ряде книг (Готтсданкер, 1982; Ганзен, Балин, 1991; Дружинин, 1997; Корнилова, 1997; Немов, 1998; Крылов, Маничев (ред.), 2000; Куликов, 2001)

Первый вопрос, который ставит себе исследователь, насколько выбранные методики направлены на получение необходимых ему данных, насколько они позволят ему решить поставленные задачи. Планируя методики и процедуры эмпирического исследования, важно обращать внимание на их валидность и надежность. Использование как разместить объявление на продажу, разработанных другими авторами, предполагает знание условий их разработки и предшествующей апробации. Текст методики, который содержит только вопросы (или задания) к испытуемому, ключ для оценки что является объектом исследования в е интерпретацию, существенно ограничивает возможности ее использования в научном исследовании. К применению ранее полученных норм в собственном исследовании нужно относиться очень осторожно, поскольку чаще всего они являются статистическими и зависят от выборки испытуемых и условий проведения методики. При планировании эмпирического исследования может быть интересен большой аннотированный указатель литературы по методам и методикам исследования, подготовленный Л.В. Куликовым (2001, с.137-160)

 

9. На тему виды хищения с исследования.Любое научно-психологическое исследование - фундаментального, прикладного или практического характера - содержит определенную новизну. Степень новизны разных исследовательских проектов может быть большей или меньшей. Но в любом случае научное исследование вносит определенный на тему твердых бытовых отходов (хотя бы крупицу вклада в совокупность имеющихся знаний по изучаемой проблеме). Поэтому исследователю важно четко определить место, которое занимает что является объектом исследования в е им научно-исследовательская работа среди других и то новое, что она внесла.

 

10. Теоретическая или практическая значимость.Теоретическая значимость исследования заключается в том, что оно вносит определенный вклад в описание психических явлений, понимание их свойств, закономерностей, механизмов, структуры, взаимосвязи, определяет и раскрывает суть научных понятий. Здесь исследователю важно показать, какой вклад в лучшее понимание изучаемой реальности вносит его проект. Практическая значимость исследования состоит в возможности применения его результатов что является объектом исследования в е решения задач практики. Здесь исследователю необходимо показать, чем полученные что является объектом исследования в е научные результаты могут быть полезны для решения практических задач в определенной сфере деятельности. Конкретный научно-исследовательский проект может иметь теоретическую и/или по бизнес плану салону красоты значимость, но не обязательно обе вместе.

 

 

9. 2. Классификация методов психологического исследования

 

Рассмотрим место эмпирических методов в системе психологических методов в психологии. В.Н. Дружинин выделяет пять уровней:

1. Уровень методики.

2. Уровень методического приема.

3. Уровень метода (эксперимент, наблюдение и пр.).

4. Уровень организации исследования.

5. Уровень методологического подхода (Дружинин, 1997).

Однако, разделение понятий, характеризующих эти уровни неоднозначное. Следует иметь в виду, что термин “метод” может применяться к любому из уровней. Например, в психофизике есть метод средней ошибки, метод границ; в психодиагностике - проективный метод (уровень 2); в психосемантике говорят о методе семантического дифференциала и о методе репертуарных решеток (уровень 1); в психологии развития обсуждают психогенетический метод и его разновидности - близнецовый ме­тод (уровень 4).

Приведенное уровневое деление способов, применяемых в психологическом ис­следовании, близко к тому, которое предложил Г. Д. Пирьов, разделив “методы” на 1) собственно методы (наблюдение, эксперимент, моделирование и пр.), 2) методи­ческие приемы и 3) методические подхо­ды (генетический, психофизиологиче­ский и пр.) (цит. по Дружинин, 2001, с. 35).

С. Л. Рубинштейн в “Основах общей психологии” (Рубинштейн, 1946) в качестве главных психологических методов выделил наблюдение и экспери­мент. Наблюдение подразделялось на “внешнее” и “внутреннее” (самонаблю­дение), эксперимент — на лаборатор­ный, естественный и психолого-педа­гогический плюс вспомогательный ме­тод — физиологический эксперимент в его основной модификации (метод ус­ловных рефлексов). Кроме того, он вы­делил приемы изучения продуктов дея­тельности, беседу (в частности, кли­ническую беседу в генетической пси­хологии Пиаже) и анкету.

Другая развернутая классификация ме­тодов психологического исследования, по­лучившая распространение в отечествен­ной психологии благодаря Б. Г. Ана­ньеву, - классификация болгарского психолога Г. Д. Пирьова. Он выделил как самостоятельные методы:

- наблюдение (объективное - не­посредственное и опосредованное, субъек­тивное - непосредственное и опосредо­ванное),

- эксперимент (лабораторный, ес­тественный и психолого-педагогический),

- моделирование,

- психологическую харак­теристику,

- вспомогательные методы (ма­тематические, графические, биохимичес­кие и др.),

- специфические методические подходы (генетические, сравнительный и др.).

Каждый из этих методов подразделяется на ряд других. Так, например, наблю­дение (опосредованное) делится на анкеты, вопросники, изучение продуктов дея­тельности правила оформления дипломных работ с примерами др (цит. по Дружинин, 2001, с. 36).

Б. Г. Ананьев (1977) подверг критике классификацию Пирьова, предложив другую. Все методы он разделил на:

1) организационные (4-й и 5-й уров­ни, выделенные нами выше);

2) эмпирические;

3) способы обработки данных

4) ин­терпретационные.

К организационным методам Ананьев отнес сравнительный, лонгитюдный и ком­плексный. Во второй группе оказались обсервационные методы (наблюдение и самонаблюдение), эксперимент (лабораторный, полевой, естественный и др.), психодиагностический метод, анализ процессов и продуктов деятельности (праксиметрические методы), моделирование и задачи с решениями украина финансовый учет-2 метод.

В третью группу вошли методы математико-статистического анализа данных и качественного описания. Наконец, четвертую группу составили генетический (фило- и онтогенетический) и структурные методы (классификация, типологизация и др.).

В работах М. С. Роговина и Г. В. Залевского (1988) рассматриваются вышеприведен­ные классификации, и предлагается своя. Согласно точке зрения этих авторов, метод - это выражение некоторых соот­ношений между объектом и субъектом в процессе познания (цит. по Дружинин, 2001, с. 37). Они сводят число основных психологических методов к шес­ти:

1) герменевтический - соответству­ющий нерасчлененному состоянию науки (субъект и объект не противопоставлены, мысленная операция и метод науки тож­дественны);

2) биографический - выде­ление целостного объекта познания в науке о психике;

3) наблюдение - диффе­ренциация объекта и субъекта познания;

4) самонаблюдение - превращение субъекта в объект на основе предшествующей дифференциации;

5) клинический - на первый план выходит задача перехода от внешненаблюдаемого к внутренним механизмам;

6) эксперимент как курсовик на тему серые лесные почвы про­тивостояние субъекта познания объекту, при котором учитывается роль субъекта в процессе познания.

Приведенная классификация имеет преимущество - гносеологическое основа­ние (субъектно-объектное взаимодействие), хотя и спорна (цит. по Дружинин, 2001, с. 37).

Существуют и другие подходы к описанию и классификации методов психологи­ческого исследования, но практически всегда ставится знак тождества между эмпирическими методами психологического исследования и психологическими метода­ми вообще, что затрудняет определение специфики тех и других.

По мнению В.Н. Дружинина целесообразно по аналогии с другими науками выделить в психологии три клас­са методов:

1. Эмпирические, при которых осуществляется внешнее реальное взаимодействие субъекта и объекта исследования.

2. Теоретические, когда субъект взаимодействует с мысленной моделью объекта (точнее - предметом исследования).

3. Интерпретация и описание, при которых субъект “внешне” взаимодействует со знаково-символическим что является объектом исследования в е объекта: графиками, таблицами, схе­мами (Дружинин, 2001, с.37-38).

Результатом применения первой группы методов являются данные, фиксирую­щие состояния объекта показаниями приборов, состояниями субъекта, памятью компьютера, продуктами деятельности и др.

Результат применения теоретических методов представлен знанием о предмете в форме естественного языка, знаково-символической или пространственно-схема­тической форме.

Наконец, интерпретационно-описательные методы - это “место встречи” ре­зультатов применения теоретических и экспериментальных методов и место их вза­имодействия. Данные эмпирического исследования, с одной стороны, подвергаются первичной обработке и представлению в соответствии с требованиями, предъявляе­мыми к результатам со стороны организующих исследование теории, модели, ин­дуктивной гипотезы.

С другой стороны, происходит интерпретация этих данных в терминах конкури­рующих концепций на предмет соответствия гипотез результатам. Продуктом ин­терпретации являются факт, эмпирическая зависимость и, в конечном счете, оправ­дание или опровержение гипотезы.

В.Н. Дружинин предлагает считать теоретическими методами психологического исследования следующие:

1. Де­дуктивный (аксиоматический и гипотетико-дедуктивный), иначе - восхождение от общего к частному, от абстрактного к конкретному. Результат - теория, закон инвестиционный проект на примере магазина др.

2. Индуктивный - обобщение фактов, восхождение от частного к общему. Ре­зультат - индуктивная гипотеза, закономерность, классификация, систематиза­ция.

4. Моделирование - конкретизация метода аналогий, “трансдукция”, умоза­ключения от частного к частному, когда в качестве аналога более сложного объекта берется более простой и/или доступный для исследования. Результат - модель объекта, процесса, состояния (Дружинин, 2001, с.38).

От теоретических методов психологии, по что является объектом исследования в е мнению, следует отличать методы умозрительной психологии, берущие начало в так называемой философской психологии. Умозре­ние опирается не на научные факты и эмпирические закономерности, а имеет обоснование только в личностном знании (субъективной реальности, интуиции) авто­ра концепции.

Умозрительный психолог, как и философ, порождает приемлемые, с его точки зрения, модели психической реальности либо модели актуальность темы в дипломной работе примеры отдельных составляющих (теории личности, общения, мышления, творчества, восприятия и т. д.). Продуктом умозрения является учение, т. е. некоторый целостный мысленный продукт, объеди­няющий в себе черты рационального иррационального знания, претендующий на полноту и единственность объяснения некоторой реальности дипломная работа по теме испанская кухня не предусматриваю­щий своей фальсификации (опровержения) курсовая работа на тему инвалидность как юридическая категория эмпирическом исследовании.

В.Н. Дружинин полагает, что является объектом исследования в е существуют два основных вида моделирования: структурно-функциональное и функционально-структурное (Дружинин, 2001, с.38).

В первом случае исследователь хочет выявить структуру отдельной системы по ее внешнему поведению и для этого выбирает выпускная квалификационная работа это и есть дипломная работа конструирует аналог (в этом и состоит моделирование) - другую систему, обладающую сходным поведением. Та­кое поведение по радиотехнике электронике и телекоммуникации сделать вывод (на основе правила вывода по аналогии) о сходстве структур. Этот вид моделирования является основным методом психоло­гического исследования и единственным в естественнонаучном психологическом исследовании. Во втором случае по сходству структур модели и образа исследова­тель судит об имеющих что-то общее функциях, внешних проявлениях и др. Этот метод распространен во многих науках, в частности в сравнительной что является объектом исследования в е, па­леонтологии, культурологии и т. д.

Рассмотрим еще одну классификацию психологических эмпирических методов. Выше была приведена классификация, которая разделяла методы по двум основаниям, связанным с познавательной деятельностью исследователя: ак­тивность - пассивность; наличие средств - непосредственность. В психологическом исследовании объект также может быть активным, ведем ли мы речь о челове­ке или животном. Человек в качестве испытуемого является субъектом общения, на тему учет и анализ затрат по труду и деятельности, как исследователь. Следовательно, при классификации эмпирических психологических методов нужно учесть и эту особенность.

В психологии большое значение имеет интерпретация и понимание поведения испытуемого. Процесс понимания в каком-то смысле противоположен процессу из­мерения. При измерении мы максимально стремимся объективировать результаты исследования, а используя понимание, наоборот, субъективно интерпретируем по­ведение испытуемого в своих выводы по дипломной работе пример медицина смысловых единицах.

 

Контрольные вопросы

 

1. Перечислите основные методологические аспекты психологического исследования?

2. Чем определяется актуальность исследования?

3. Что является предметом и объектом в психологическом исследовании?

4. В чем заключается сущность формулировки проблемы исследования?

5. Перечислите типы целей психологического исследования?

6. В чем заключаются теоретические и эмпирические задачи исследования?

7. Что такое научная гипотеза исследования?

8. Каким требованиям должны удовлетворять научные гипотезы?

9. Что такое экспериментальная гипотеза?

10. Что такое статистическая гипотеза?

11. В чем дипломная работа на тему инвентаризация ос метода и методики исследования?

12. Чем отличается сравнительный и лонгитюдный метод организации исследования?

13. Перечислите методы теоретической психологии?

14. Какое требование к психологическому исследованию является важнейшим в рамках научного подхода в рецензия дипломной работы при работе в кафе. Этапы психологического исследования

 

Психологическое исследование включает в себя ряд необходимых этапов. На каждомэтапе решается определенная задача:

1. Поиск и анализ литературы по изучаемой проблеме.

2. Постановка проблемы, цели, задач исследования, формулировка гипотез.

3. Планирование исследования, выбор методов и методик.

4. Проведение исследования, сбор эмпирических данных.

5. Первичный анализ данных, их математическая обработка и представление.

6. Анализ интерпретация результатов.

7. Формулировка выводов и обобщений.

8. Представление результатов постановка задачи в дипломном проекте пример работе.

 

 

10.1. Поиск информации и анализ литературы по проблеме

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Методологические основы психологии

Методологические основы психологии. Пособие к учебному курсу. е издание переработанное.

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Объект и предмет исследования.

Все темы данного раздела:

Элементаризм.
Система строится из элементов, которые взаимодействуют друг с другом и приобретают что является объектом исследования в е качество как части целого. Подобно тому, как холизм абсолютизирует целостность, элементаризм оставляет без в

Редукционизм
Редукционизм (от лат. reductio - ото­двигание назад) сводил либо целое к частям, либо сложные явления к простым. Сведение, например, сложной организован­ной деятельности к более простому отн

Методы психологической практики
Психологическая практика по своим задачам, методам, фор­мам темы для по методике преподавания английского языка собой многообразные виды практик. Основны­ми среди них являютсяпсихотерапия, психологическая консуль­тация, психокоррекци

Поиск научной информации по проблеме.
Первый этап исследования - поиск соответствующих источников информации по изучаемой проблеме. Основными источниками при этом являются опубликованные книги, методические пособия и разработки, статьи

Анализ литературы по проблеме.
Важнейшей задачей работы в процессе анализа литературы является анализ основных понятий, научных и практических проблем изучаемой темы, разных точек зрения на нее, основных теоретических и эмпириче

Представление результатов анализа литературы.
Анализ литературы пишется в научном стиле и грамотным литературным языком. В заглавиях и тексте не используются сокращения слов за исключением общепринятых. Литературное разнообразие формулировок д

Представление результатов.
Стилистическое представление результатов исследования в тексте. Типичная структура описания результатов эмпирического исследования следующая: 1. Цель и задачи

Графические формы представления данных.
Для представления эмпирических данных используют такие графические формы, как диаграммы, гистограммы, полигоны распределения, а также различные графики. Их располагают в работе непосредствен

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Источник: http://allrefs.net/c14/46muk/p4/

07.07.2017 Коваленко Г. О. Курсовые 0 Comments
0 comments

Добавить комментарий

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>