Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления - Кузнецов И.Н.


>

РЕФЕРАТ

покурсу «Основыэкономики»

потеме: «Техническаяподготовкапроизводства»


1. Инвестированиев нововведения


Нововведение— это изменениес целью внедренияи использованияновых видовпотребительскихтоваров, новыхпроизводственныхи транспортныхсредств, рычагови форм организациипроизводстваи управления.Понятие «инновация»идентичнопонятию «нововведение».Под инновациейподразумеваетсяобъект, внедренныйв производствов результатепроведенногонаучного исследованияили сделанногооткрытия, качественноотличный отпредшествующегоаналога и приносящийприбыль.

Периодсоздания,распространенияи использованиянововведенийназываютинновационнымциклом. В зависимостиот ряда факторовпредприятиеможет осуществлятьполный инновационныйцикл:

фундаментальныеисследования;

поисковыеисследования;

прикладныенаучно-исследовательскиеработы (НИР);

опытно-конструкторскиеработы (ОКР);

промышленноеосвоение;

производство;

сбыт,

а можетосуществлятьтолько какую-либочасть инновационногоцикла.

Инновационныйпроцесс — этосовокупностьнаучно-технических,технологическихи организационныхизменений,происходящихв процессереализацииинноваций.Инновационныйпроцесс осуществляетсяпутем переходаиз одногокачественногосостояния вдругое - отфундаментальныхисследованийк производствуновой продукции,что характеризуетсялинией жизненногоцикла (ЖЦ) инновацийи масштабомих распространения.

Необходиморазличать такжепонятия «новшества»и «инновации».Под новшествомпонимаетсяоформленныйрезультатисследованийи разработокв какой-либосфере деятельности,связанный сповышениемее эффективности,а инновация— это конечныйрезультатвнедренияновшества сцелью измененияобъекта управленияи полученияэкономического,социального,экологическогои других видовэффекта. Новшество— это предметинновации, ониимеют различныйжизненный цикл.Период временимежду появлениемновшества ивоплощениемего в нововведениеназываетсяинновационнымлагом. Процессвведения новшествана рынок принятоназывать процессомкоммерциализации.

Рынокинноваций —это совокупностьинновационныхпродуктов ипроцессов,продавцов ипокупателей,приобретающихнаучно-техническую,наукоемкуюпродукцию.Основным товаромна рынке инновацийявляется научныйи научно-техническийрезультат.Рынок инновацийформируютнаучные организации,научно-исследовательскиеорганизации,вузы, временныетворческиеколлективы,самостоятельныелаборатории,новаторы и др.

Инвестиции— это долгосрочноевложение капиталас целью полученияприбыли. В болееузком смыслеинвестицииозначают капитальныевложения. Различаютфинансовыеи реальныеинвестиции.К финансовыминвестициямотноситсяприобретениеценных бумаг,акций, облигаций,вложение денегна депозитныесчета в банкахпод процентыи пр. Реальныеинвестиции— это вложениеденег в капитальноестроительство.

Финансовыересурсы предприятий,предназначенныедля инвестиций,направляютсяна достижениеследующихцелей:

освоениеи выпуск новойпродукции;

техническоеперевооружение;

расширениепроизводства;

реконструкция;

новоестроительство.

Однакочетко разделитьинвестициипо целям невозможно.Разграничениеведется, какправило, подоминирующемунаправлению.Предприятиямнаиболее выгодноконцентрироватьматериальные,финансовыеи трудовыересурсы преждевсего на техническомперевооружениии реконструкциидействующихпредприятий.Новое строительствоцелесообразнотолько дляускоренияразвития наиболееперспективныхи развивающихсяпродуктов иотраслейпроизводства,а также дляосвоения новойтехники и технологии.

Техническоеперевооружениепредприятияили его подразделения— это заменастарой производственнойтехники и технологиина новую, с болеевысокимитехнико-экономическимипоказателями,без расширенияпроизводственнойплощади. Расширениедействующихпредприятий— это инвестированиес целью увеличенияобъема производствапутем строительствановых дополнительныхцехов и другихподразделений.Как правило,оно ведетсяна новой техническойоснове и способствуетповышениютехническогоуровня производства.К реконструкцииотносятсямероприятия,связанные какс заменой моральноустаревшихи физическиизношенныхмашин и оборудования,так и с совершенствованиеми перестройкойзданий и сооружений.Реконструкциянаправленана рост техническогоуровня производствапродукции испособствуетболее быстромуосвоению мощностей.

Притехническомперевооружениии реконструкциипредприятияобновляетсяглавным образомактивная частьосновных фондовбез существенныхзатрат настроительствозданий и сооружений.При расширениии новом строительствеструктуракапитальныхвложений менееэффективна,чем при реконструкциии техническомперевооружении.Большая доляинвестицийпри этом затрачиваетсяна возведениезданий и сооружений.

Инвестициив сфере производстваначинаютсяс проекта. Проект— это замыселкакого-то мероприятия(события), описаниезамысла и планего реализации.Замысел излагаетсяв проектномзадании и содержитконечную задачуи ограничения:

посрокам разработкии реализациипроекта;

затратамна реализациюпроекта поэтапам;

характеристике,качеству иобъему продукта,предусмотреннымв проекте.

Описаниезамысла содержитсяв техническойдокументации,включающей:

общееописание конечногопродукта и егохарактеристику;

рабочуюдокументацию,т. е. подетальное,точное и однозначноеописание конечногопродукта и егочастей, подетальноеи пооперационноеописание технологиипроцесса организациипроизводстваконечногопродукта.

Планреализацииуказывает:

1) срокиреализациипроекта в целоми по этапам;

2) исполнителейпроекта в целоми по разделам;

3) затратына реализациюпроекта поэтапам, структурурасходов вцелом;

4) системуконтроля исполнения.

Какправило, плансостоит из трехразделов:

планподготовкитехническойдокументации;

планстроительно-монтажныхработ;

плантехническойи хозяйственно-экономическойподготовкипроизводства.

Нововведения,в том числеосвоение производствановых изделий,внедрение новыхтехнологий,машин и оборудования,осуществляютсяна основанииотдельныхпланов.


2. Техническаяподготовкапроизводства


Подготовкапроекта новогоизделия и новыхтехнологий— техническаяподготовкапроизводства— это комплекснаучных,проектно-конструкторских,технологическихи производственно-хозяйственныхработ по созданиюи освоениюновых изделийи внедрениюновых технологий.В системе «наука— техника —производство— потребление»техническаяподготовкавыполняет рольсвязующегозвена, так какобъединяетотдельныенаучно-исследовательские,проектно-конструкторские,опытно-экспериментальныеи организационно-техническиеработы, в результатечего продуктынауки превращаютсяв продуктыпроизводства.

В зависимостиот отраслевойпринадлежностипредприятия,его масштаба,профиля производстваструктура иобъемы техническойподготовкипроизводствамогут существенноизменяться,в связи с чемизменяютсяпродолжительностьтехническойподготовкии объем используемыхдля этих целейресурсов. Различаютследующие формытехническойподготовкипроизводства:

полнаяформа, котораяиспользуетсядля организацииподготовкивыпуска новойили модернизируемойпродукциитехническисложного профилямассового икрупносерийногопроизводстваи включаетполный циклработ по системе«наука — техника— производство— потребление»;

малаяформа, котораяшироко применяетсяпри организациии подготовкевыпуска несложнойпо конструкциии технологиипродукции, привнедрениистандартногооборудованияи проведениидругих организационно-техническихмероприятий;

технологическаяформа, котораяприменяетсяпри подготовкек внедрениюсложногооборудования,технологическихлиний, системуправления.

Четкихграниц междуназваннымиформами техническойподготовкине существует.Все виды работпо техническойподготовкепроизводствасостоят изследующихэтапов:

научныеисследования,проектно-конструкторскиеи опытно-экспериментальныеработы по созданиюи доводке образцовновой продукции(конструкторскаяподготовка);

технологическаяподготовка,включая разработкутехнологии,проектированиеразмещенияоборудования,производственныхпотоков, конструированиеи изготовлениеспециальногооборудования,инструмента,оснастки, ихиспытание,наладку оборудованияи др.;

постановкапродукции напроизводство.

Отметим,что некоторыеавторы называюттехническуюподготовкупроизводстванаучно-технологическойподготовкойпроизводства,проектно-технологическойподготовкойпроизводстваи т.д., вкладываяв их содержаниеодинаковыйсмысл. Техническаяподготовкапроизводстваосуществляетсяпри выпускеновой продукции,а также перевооружении,реконструкциии расширениипредприятияили его отдельныхпроизводственныхучастков. Такимобразом, конструкторскаяи технологическаяподготовка,а также мероприятияпо постановкепродукции напроизводствоявляются основойнаучно-техническойорганизациипроизводствана предприятии.

Процесстехническойподготовкипроизводстварегулируетсясоответствующиминормами, правилами,требованиямии стандартами.

Внастоящее времяиспользуетсяоколо 27 системмежотраслевойдокументации,оформленнойв виде стандартов:

Государственнаясистема стандартизации(ТСС);

Единаясистема конструкторскойдокументации(ЕСКД);

Единаясистема технологическойдокументации(ЕСТД);

Единаясистема технологическойподготовкипроизводства(ЕСТПП);

Государственнаясистема обеспеченияединства измерений(ГСИ);

Системастандартовбезопасноститруда (ССБТ);

Системаразработкии постановкипродукции напроизводство(СРПП);

Системагосударственныхиспытанийпродукции(СГИП) и др.

Всевышеперечисленныестандарты всовокупностисоздают условияобеспечениятехническойподготовкипроизводствана высокомуровне, способнойгарантироватьконкурентоспособностьи качествовыпускаемыхизделий и сбытих не толькона внутреннем,но и на международномрынке.

Уровеньтехническойподготовкипроизводствазависит отмногих факторов(технических,экономических,организационныхи социальных).К техническимфакторам относятсяразработкаи внедрениетиповых и стандартныхтехнологическихпроцессов,использованиестандартизированныхи унифицированныхсредств технологическогооснащения.Экономическиефакторы включаютпоэтапноеопережающеефинансированиеработ по техническойподготовкепроизводства,предоставлениельготных кредитов,создание фондастимулированияосвоения (постановкина производство)новой продукции.

Корганизационнымфакторам относятсяразвитие иуглублениеспециализациипроизводства,аттестациякачестватехнологическихпроцессов исредств технологическогооснащения,нестандартногооборудованияпо результатамоценки качестваопытного образцаили первойпромышленнойпартии изделийосновногопроизводства,улучшениеорганизациивспомогательногопроизводства.

Социальнымифакторамиявляются повышениеквалификацииисполнителей,механизацияи автоматизацияпроизводственныхи вспомогательныхопераций сцелью улучшенияусловий труда,развитие социальнойсферы, улучшениепсихологическойатмосферы вколлективе.Все этапы техническойподготовкивзаимосвязаны.

Этап1. Проектированиеизделия (конструкторскаяподготовка).Стандартныеэтапы проектированияизделия предусматриваютпроведениеследующихпоследовательныхработ:

разработкаэскизногопроекта;

изготовлениеопытного образца;

испытаниеопытного образца;

разработкатехническогопроекта;

разработкарабочего проекта;

изготовлениеопытной партииили опытногообразца изделия;

испытаниеизделий опытнойпартии;

доводкаобразцов порезультатамиспытаний;

уточнениерабочего проектаи его оформление;

передачарабочего проектаорганам технологическойподготовкипроизводства.

Исходнымдля проектированиянового изделияявляется техническое(проектное)задание, котороесоставляетсязаказчикомпроекта или(по договору)научной либопроектнойорганизацией.В проектномзадании содержатсяподробныетребованияк новому изделию,предусматривающиетехническиепараметры,определяющиеновизну и необходимыепотребительскиесвойства изделий,себестоимостьпо элементамзатрат (статьямкалькуляции),экономическуюэффективностьпо сравнениюсо старой заменяемойтехникой, объемвыпуска, основныхпотребителейизделия и поставщиковсырья, материалов,комплектующихизделий.

Этап2. Проектированиетехнологиипроизводства(технологическаяподготовка).При освоениивыпуска новойпродукциипроектированиетехнологииявляется продолжениемэтапа проектированияизделия. Наэтапе проектированияпродукцииопределяется,каким должнобыть новое(модернизируемое)изделие, а наэтапе технологическойподготовки— каким способом,с помощью какихтехническихсредств и методовоно должноизготавливаться,а также окончательноопределяютсясебестоимостьизделия и егоэффективность.Цель технологическогопроектированияи подготовкипроизводства— разработкапроекта технологическогопроцесса (технологии)изготовленияизделия и реализацияэтого проектав конкретныхусловиях предприятия.

Технологияпроизводства— это методы,техническиесредства исистема взаимосвязанныхспособов изготовленияпродукции иливыполненияустановленноговида работ(например,транспортировка).Технологиявключает весьпереченьпоследовательныхопераций попревращениюисходногоматериала вготовый продуктс указаниемтипа и характераоборудования,инструментаи приспособлений,которыми рабочийпользуетсяна каждой стадиипроизводства.

Технологическаяподготовкасостоит изследующихэтапов:

разработкамаршрутнойтехнологии,в которой содержитсяпроект размещенияпоследовательностивыполнениятехнологическихопераций (отпервой до последней)по маршрутупрохожденияузлов и деталейизделия поцехам и участкампредприятия,вплоть до полученияготового изделия;

разработкатиповых технологийпроизводства,предусматривающихограничениечисла проектови применяемыхтехнологическихопераций,устанавливающиходнообразиеспособа обработкиоднотипныхизделий и применяемойтехнологическойоснастки;

изготовлениеи наладкаспециальноготехнологическогооборудования,станков, технологическойоснастки, необходимыхдля производстванового (модернизированного)изделия, — наиболеетрудоемкийи дорогостоящийэтап технологическойподготовкина предприятияхкрупносерийногои массовогопроизводства,выпускающихтехнологическисложную продукцию.В связи с этимв указанныхотраслях переходна изготовлениенового изделия,как правило,совмещаетсяс реконструкциейи техническимперевооружениемпредприятий.

Результатыпроектированиятехнологиипроизводстваоформляютсяспециальнойдокументацией.Во многих отраслях(в том числемашиностроении)такими документамиявляютсятехнологическиекарты, в которыхприведенополное описаниетехнологическогопроцесса — отпоступленияисходных материалови комплектующихизделий насклад предприятиядо выпускаготового изделияи передачи егов отдел сбытапродукции.

Управлениепроектом техническойподготовкипроизводствавключает следующиеэтапы:

планированиеразработкипроекта;

контрольза выполнениемплана;

корректировкуплана и оперативноерегулированиеработ.

Исходнымиданными дляпланированияявляются:

1) объеми продолжительностьобщего планатехническогоразвития предприятия;

2) проектировочныенормы и нормативыдля определениясостава и объемапроектных работпо всем этапамтехническойподготовки;

3) объемфинансирования.

Разрабатываютсякак общеотраслевые,так и специальныенормативы дляпроектов техническойподготовкипроизводства.На основе нормативов,типовых этапови перечня видовработ по каждомуэтапу составляетсяплан-графиктехническойподготовкипроизводства,который последовательноустанавливает:

этапыподготовки;

исполнителейпо этапам;

срокиначала и окончаниякаждого этапаработ.

Приотсутствиипроектировочныхнормативовиспользуютсяаналоги повыполненныминженерно-техническими пуско-наладочнымработам сходногопрофиля. Введениестандартовпозволяетсистематизироватьоформлениеконструкторскойи технологическойдокументациив соответствиис требованиямиЕСКД и ЕСТД иобеспечитьединый подходдля каждогопредприятияк выбору и применениюметодов технологическойподготовкипроизводствав соответствиис Единой системойтехнологическойподготовкипроизводства(ЕСТПП).


3. Системаразработкии постановкипродукции напроизводство


Системаразработкии постановкипродукции напроизводство(СРПП) — это системаправил, определяющихпорядок проектирования,производстваи эффективногопримененияпотребителемпродукции.ГосстандартомРоссии совместнос другими ведомствамиразработананаучно обоснованнаяСистема разработкии постановкипродукции напроизводство.В ней определеныорганизационно-техническиепринципы ипорядок проведенияработ по созданиювысокоэффективнойпродукции.Система устанавливаетпорядок проведениянаучно-исследовательских,опытно-конструкторских,опытно-техническихработ, патентныхисследований,прогнозированиятехническогоуровня и тенденцийразвития техники,способов упаковкии транспортировкиизделий, а такжепорядок постановкина производствопродукции,изготавливаемойпо лицензиямзарубежныхфирм; регламентируетпорядок снятияс производствапродукции, несоответствующейсовременномууровню. И, чтоособенно важно,системойустанавливаютсяфункции разработчика,заказчика(потребителя),изготовителяпродукции.

Системаразработкии постановкипродукции напроизводство,как правило,предусматривает:

разработкутехническогозадания;

разработкутехническойи нормативно-техническойдокументации;

изготовлениеи испытанияобразцов продукции;

приемкурезультатовразработки;

подготовкуи освоениепроизводства.

Отдельныеиз указанныхэтапов можетсовмещать,изменять идополнять взависимостиот спецификипродукции иорганизациипроизводства.

Разработчикна основе исходныхтребованийзаказчика(потребителя),изложенныхв техническомзадании напроектированиепродукции,маркетинга,условий применения,тенденцийразвития иимеющегосянаучно-техническогозадела, проводитнеобходимыенаучно-исследовательскиеи опытно-технологическиеработы, включаяпатентныеисследования,функционально-стоимостнойанализ, моделирование,художественноеконструированиеи др. При этомразработчикруководствуетсянормативно-техническимии другимидокументами,в которых установленызначения показателей,определяющихтехническийуровень продукции,требованияк обеспечениюее конкурентоспособностина внешнем ивнутреннемрынках (взаимозаменяемостьпродукции,совместимостьее составныхчастей и т. п.),безопасности,охраны природы,снижения затратна производствои т. п.

Заказчик{потребитель)обосновываеттребования,предъявляемыек продукции,обеспечиваетнадлежащееее применение,принимаетучастие в оценкетехническогоуровня и качествапродукции.Техническоезадание разрабатываетсяна основе результатоввыполненныхНИР, ОКР, краткосрочногои долгосрочногопрогнозирования,данных анализаотечественныхи зарубежныхстандартов,достиженийнауки и техники.В техническоезадание включаютсяпрогнозируемыепоказателикачества продукциис отражениемуровня стандартизациии унификации.Оно содержиттехнико-экономическиетребованияк продукции,определяющиеее потребительскиесвойства иэффективностьприменения,перечень документов,требующихсовместногорассмотрениязаказчика иисполнителя,порядок сдачии приемки результатовразработки.Техническоезадание можетсодержатьтребованияк технологическойподготовкепроизводства,проведениюэкспертизы.

Основнойцелью экспертизыявляется определениесоответствияразрабатываемойпродукциитехническомузаданию, а такжестандартам.В процессеэкспертизыпроверяютсякомплексностьрешения общейтехническойзадачи, ее увязкас перспективойдальнейшегоразвития, созданияи производстваоднотипныхизделий, решениевопросов унификациии стандартизации,возможностьсокращенияноменклатурыи типоразмеровкомпонентовизделий, а такжечисла применяемыхмарок и ассортиментаматериалов,соответствиепродукциитребованиямбезопасностии санитарно-гигиеническимнормам.

Изготовительпродукциипроводиттехнологическуюподготовку,обеспечивающуюнеобходимыйуровень качестваизделий, выпуских в количестве,удовлетворяющемпотребностинародногохозяйства инаселения.Продукциясерийного имассовогопроизводстваподвергаетсяприемо-сдаточными периодическимиспытаниям.Приемо-сдаточныеиспытанияпроводит службатехническогоконтроля качества(ОТК) предприятия-изготовителя,периодическиеиспытания —предприятие-изготовительили специализированнаяорганизацияс участиемпредставителейорганизации-разработчикаи основногопотребителя.

Приемо-сдаточныеиспытанияготовой продукциипроводятся,как правило,приемной комиссией,создаваемойизготовителемпродукции. Еслина предприятии-изготовителеимеются представителизаказчика, тоони проводятиспытания вприсутствиипредставителяизготовителя.Цель приемо-сдаточныхиспытаний —проверитьсоответствиепараметров,которыми фактическиобладает изделие,заданным параметрамв нормативно-техническойдокументациии паспортеизделия. Периодическиеиспытанияпродукции(например,подъемно-транспортныхсредств) проводятсяв заданномобъеме и в сроки(периоды), установленныетехническимиусловиями илидругой нормативно-техническойдокументацией.Их цель состоитв проверкесоответствияпараметровизделия нормативамв предусмотренныепериоды времени(соответствиенормативамподтверждаетсястабильностьюпараметров).

Необходимыйуровень технологическойподготовкипроизводстваподтверждаетсяпроведениемквалификационныхиспытанийобразцов первойпромышленнойпартии. Цельиспытаний —подтвердить,что отклоненияосновных параметровпродукции,предусматриваемыетехнологией,не выходят задопустимыепределы, инедостатки,выявленныеприемной комиссией,устранены. Приположительныхрезультатахквалификационныхиспытанийосвоение производства(постановкапродукции напроизводство)считаетсязавершенным,изготовленнаяпродукция можетпоставлятьсязаказчику(потребителю).

Повышениеконкурентоспособностипродукции намировом рынкепредполагаетпроведениеее сертификации.Сертификацияявляется процедуройподтверждениясоответствияпродукциизаданным требованиями проводитсятретьей стороной.

Списоклитературы


1. БерзиньН.Э. Экономикафирмы. — М.: Институтмеждународногоправа и экономики,2007.

2. БухалковМ.И. Внутрифирменноепланирование:Учебник. — 2-еизд. - М.: ИНФРА-М,2007.

3. ВолковО.И., СкляренкоВ.К. Экономикапредприятия:Курс лекций.- М.: ИНФРА-М, 2008.

4. ИльинА.И. Планированиена предприятии:Учебник. — 2-еизд. — Мн.: Новоезнание, 2006.

5. КазанцевА.К., Серова М.С.Основы производственногоменеджмента:Учеб. пособие.— М.: ИНФРА-М, 2006.

6. КовалеваA.M., Лапуста М.Г.,Скамай Л.Г. Финансыфирмы: Учебник.— 3-е изд. — М.: ИНФРА-М,2005.

Источник: https://xreferat.com/113/5732-1-tehnicheskaya-podgotovka-proizvodstva.html

Кузнецов И. Н.. Рефераты, курсовые и дипломные работы: Методика подготовки и оформления: Учебно-методическое пособие — 2-е изд. — М.: Издятельеко-торгонак корпорация «Дашков и К-. - 352 с.. 2004

В пособии рассматривается весь процесс подготовки учебных научных работ — от выбора темы до защиты.

В нем содержатся главы по подготовке, написанию и оформлению контрольных, курсовых и дипломных работ в соответствии с требованиями ГОСТ РФ и РБ. Приведены полезные советы по выбору темы, сбору, анализу и обработке информации.

Особое внимание уделяется методике работы над рукописью различных видов работ, представления текстового и иллюстративного материала. В качестве приложений даются образцы оформления отдельных элементов научных работ, необходимый справочный материал.

Пособие предназначено студентам вузов, учащимся гимназий, леджейт техникумов, преподавателям, а также всем, кто хочет повысить культуру своей научной работы.

Часть I. Поиск информации и подготовка научных работ

I. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОДГОТОВКИ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ

1.4. Написание текста

2. ПОИСК ИНФОРМАЦИИ

Оргаиизаиия справочно-информаииониой деятельности

Катапоги и картотеки

Библиографические указатели

Работа с книгой

Записи при чтении

3. ФИКСИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ о Л . Тезисы

Тезисы-цита ты

5.2. Конспекты

Типы конспектов

3.3. Рефераты

Определенную помощь в ускорении сбора материалов может оказать диктофон

3.4. Выделение записей

Конспекты

Ссылочные страницы

3.5. Планирование работы

Начало работы

5.6. Техника ЛИЧНОЙ работы

Методика восприятия и переработки знаний

Записи по .ходу слушания

4. ИНТЕРНЕТ ПРИ ПОДГОТОВКЕ НАУЧНЫХ РАБОТ

Подготовка рефератов

Что такое реферат

Служебные рефераты

Сбор материалов для реферата

Поиск рефератов

Обработка исходных материалов

НА писать заключение

4.2. Интернет в научной работе

г'еферзты и сочинения

Часть II. Курсовые и диппомные работы

ДИППОМНЫЕ РАБОТЫ

Структура ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

1,2. Порядок выполнения дипломной работы

1.3. Оформпение дипломной работы

Защита дипломной работы

2. ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

2.2. Особенности оформления курсов работы

3.3. Приемы изложения научных материалов

3.4. Язык и стиль научной работы

Часть IV. Оформление научных работ

4.1, Общие требования

4.2. Представление отдельных видов текстового материала

4.3. таблицы

4.4. Формулы

4.5. представление отдельных видов иллюстративного материала

4.6. Порядок цитирования

4.7, Способы указания Источников цитат

Реферат

по дисциплине:Лёгкая атлетикас методикойпреподавания

тема:

Психологическаяподготовкалегкоатлета


2009

Психологическаяподготовкалегкоатлета


Занимаясьспортом, можноукрепить здоровье,получить хорошеефизическоеразвитие, статьболее сильным,быстрым, ловким,выносливым.Спорт приучаетк правильномурежиму, закаливаеторганизм, ноон еще и влияетна развитиеморально-волевыхкачеств, психологическуюподготовленностьспортсмена.

В настоящеевремя на крупныхсоревнованияхв сложных условияхспортивнойборьбы с исключительновысокой конкуренцией,где спортсменыимеют равнуютехническуюи физическуюподготовленность,придерживаютсяодинаковойтактики, чащепобеждают теиз них, кто имеетболее высокийуровень развитияморальных,волевых и специальныхпсихическихкачеств. В спортивнойпрактике естьмножествопримеров, когдабесспорныелидеры сезонав силу срывовпсихологическогохарактера непопадали вфиналы, а спортсмены,не входившиев число фаворитов,во многом благодаряпредельнойволевой мобилизациичасто добивалисьпобед на чемпионатахЕвропы и мира,на Олимпийскихиграх.

Высокийуровень моральной,волевой и специальнойпсихологическойподготовленностипредполагаеткомплексноепроявлениесамых различныхкачеств. Недостаточноеразвитие дажеодного из нихчасто являетсяпричиной поражениявысококвалифицированныхспортсменов.Поэтому психологическаяподготовкадолжна заниматьзначительноеместо в воспитанииспортсменана всех этапахего совершенствования.

Психологическуюподготовкуспортсменаможно разделитьна общую психологическуюподготовкуи психологическуюподготовкук конкретнымсоревнованиям.Такое делениеусловно, таккак в реальнойжизни учебно-тренировочныйпроцесс всевремя чередуетсяс состязаниямии задачи общейпсихологическойподготовкирешаются вусловияхсоревновательнойдеятельности.

Общая психологическаяподготовка,повседневнопроводимаяв ходе тренировочныхзанятий исоревнований,направленана развитиеу спортсменатаких психическихкачеств, которыев большей степениспособствуютуспешному ипрочному овладениюспортивныммастерством.

К ним относятся:

создание правильной и стойкой системы мотивов, побуждающих спортсмена систематически тренироваться, соблюдать режим и выступать в соревнованиях;

создание четких представлений о своей психике и качествах, Необходимых для спортивного совершенствования и успешных выступлений;

формирование качеств характера и свойств нервной системы, способствующих эмоциональной устойчивости и перенесению максимальных нагрузок;

-развитие специфических процессов, необходимых для овладения техникой и тактикой (чувство ритма, времени, ориентировка в пространстве, способности к самоконтролю над различными элементами движения и т.д.);

развитие умения управлять собой, своими чувствами и переживаниями, отвлекаться от всех посторонних раздражителей, сознательно затормаживать неблагоприятные психические состояния, возникающие в процессе тренировочной и соревновательной деятельности;

овладение умением легко и свободно осуществлять максимальные усилия без нарушения координации и динамики движений.

В любом виделегкой атлетикиспортсмендолжен уметьвести борьбуна различныхуровнях напряженности,быть способным«переключаться».Для этого нужнонаучиться вопределенныймомент совсемвыключитьсяиз борьбы,расслабиться,дать покойнервной системе,обеспечиваяхотя бы кратковременный,но полныйпсихологическийи физиологическийотдых. В то жевремя необходимонаучиться влюбой моментперейти отмаксимальногорасслабленияк максимальноймобилизациисил и быстровключитьсяв борьбу. Непосредственноперед выступлениемна соревнованиях,спортсмендолжен уметьполностьюсосредотачиватьсяна выполненииупражненияи отвлекатьсяот постоянныхраздражителей,не поддаватьсяотрицательнымвоздействиямсоревновательнойобстановки,зрителей, судейи т.д.

Умение управлятьсобой достигаетсясистематическимучастием вразличныхсоревнованиях,упорной работойнад собой, постояннымприменениемспособовсамореализации.Спортсменанужно постоянноучить анализироватьсвои действияи действиясоперников,четко различатьправильныеи ошибочные,обдумыватьвозможные путисовершенствованиятехники и тактики.

Психологическаяподготовкак конкретнымсоревнованиямделится нараннюю, начинающуюсяпримерно замесяц до соревнования,и непосредственную— перед выступлениеми в течениеего.

Ранняяпредсоревновательнаяпсихологическаяподготовкапредполагает:

получение информации об условиях предстоящего состязания и основных конкурентах;

получение диагностических данных об уровне тренированности спортсмена, особенностях его личности и психического состояния на настоящем этапе подготовки;

определение (совместно со спортсменом) цели выступления, составление программы действий на предстоящих соревнованиях с учетом имеющейся информации;

разработку подробной программы проведения условий предстоящих состязаний;

- организациюпреодолениятрудностейи неожиданныхпрепятствийв условиях,моделирующихсоревновательнуюдеятельность,с установкойна совершенствованиеу спортсменаволевых качеств,уверенностии оперативногомышления;

- созданиев процессеподготовкик соревнованиямусловий ииспользованиеприемов дляуменьшенияизлишней психическойнапряженностиспортсмена;

- стимуляциюправильныхличных и общественнозначимых мотивовучастия всоревнованияхв соответствиис поставленнойпрограммойподготовки.

Непосредственнаяпсихологическаяподготовканакануне и входе соревнованийвключает:

- психологическуюнастройку иуправлениепсихическимсостояниемнепосредственноперед каждымвыступлением;

- психологическоевоздействиев перерывахмежду выступлениямии организациюусловий длянервно-психическоговосстановления;

- психологическоевоздействиев ходе и послеокончанияочередноговыступления.

Психологическаянастройка передкаждым выступлениемдолжна предусматриватьуточнениедеталей предстоящейспортивнойборьбы, создаватьусловия дляготовностик максимальнымволевым усилиями проявлениюнеобходимыхволевых качествв предстоящейспортивнойборьбе, а такжесистему воздействий,уменьшающихэмоциональнуюнапряженностьспортсмена.

Психологическоевоздействиев ходе одноговыступленияпредусматривает:краткий самоанализи коррекциюповедения вовремя борьбы;стимуляциюволевых усилийи уменьшениенапряженности;нормализациюпсихическогосостояния послеквалификационныхвыступлений;устранениеэмоций, мешающихобъективнойоценке возможностейи перспективдальнейшихвыступленийспортсмена;выработкууверенностив своих силах;анализ прошедшихвыступленийи ориентировочноепрограммированиеочередноговыступленияс учетом силсоперников;организациюусловий длянервно-психическоговосстановления(уменьшениепсихическогоутомления инапряженностипутем примененияразличныхсредств активногоотдыха, развлечения,отвлечения,самовнушенияи т.д.).

В процессепсихологическойподготовкиможно выделитьдва относительносамостоятельныхи одновременнотесно взаимосвязанныхнаправления:1) воспитаниеморальных иволевых качеств;2) совершенствованиеспецифическихпсихическихвозможностей.Воспитаниеморальныхкачеств заключаетсяв формированииУ спортсменапредставлений,понятий, взглядови убеждений,навыков и привычекповедения,соответствующихпринципамобщечеловеческойморали; в развитиичувства патриотизма,преданностиспорту, своемуспортивномуколлективу.Среди мероприятийпо нравственномувоспитаниюспортсменовследует выделить:систематическиебеседы на темывоспитания,лекции по историиспорта, рассказыо жизни замечательныхлюдей; просмотрыкино-и видеофильмов;чтение литературы;встречи с выдающимисялюдьми; вовлечениеспортсменовв общественнуюработу; укреплениетрадиций спортивныхколлективов(чествованиепобедителей,торжественныйприем в членысборной, празднованиядней рождения,посещениетеатров, музеев,историческихмест, походы,поездки загород и т.п.).

Важнейшимизадачами волевойподготовкиспортсменаявляются: 1)научитьсямаксимальномобилизоватьсядля достиженияуспеха; 2) научитьсяуправлять своимэмоциональнымсостоянием;3) воспитыватьу себя такиекачества, какцелеустремленность,решительностьи смелость,настойчивостьи упорство,выдержка исамообладание,самостоятельностьи инициативность.

Морально-волеваяподготовкаосуществляетсяуспешно, еслипроцесс воспитанияспортсменаорганическисвязан с совершенствованиемтактико-техническогомастерства,развитиемфизическихкачеств и другихсторон подготовки.Практическойосновой методикиморально-волевойподготовкив учебно-тренировочномпроцессе являются:регулярноеприучение кобязательномувыполнениютренировочнойпрограммы исоревновательныхустановок;систематическоевведение взанятия дополнительныхтрудностей;широкое использованиесоревновательногометода и созданиев процессетренировкиатмосферывысокой конкуренции.

В процессевоспитанияморальных иволевых качествприменяетсяширокий кругметодов — убеждение,принуждение,метод постепенноповышающихсятрудностей,соревновательныйметод. Умелоеих использованиеприучает спортсменовк дисциплине,воспитываету них требовательностьк себе, настойчивостьи упорство вдостижениицели, способностьк преодолениютрудностей,уверенностьв своих силах,смелость,решительность,чувство коллективизма,волю к победе,способностьк предельноймобилизациисил в условияхтренировочныхзанятий исоревнований.

При совершенствованиипсихическихвозможностейспортсменаодним из важныхнаправленийявляется снижениеуровня эмоциональноговозбужденияс целью улучшенияобщего балансанервных процессови успокоениялегкоатлета.Здесь могутбыть использованытакие приемы,как словесныевоздействиятренера (разъяснение,убеждение,одобрение,похвала и др.),с помощью которыхснижаетсяэмоциональнаянапряженностьспортсмена,неуверенностьего в своихсилах, уменьшаетсячрезмерноечувство ответственностиза выступление.Весьма эффективнымиявляются приемы,связанные сприменениемдвижений ивнешних воздействий,способствующиеснижению уровнявозбуждения:произвольнаязадержкавыразительныхдвижений,свойственныхвозбужденномусостоянию;произвольнаярегуляциядыхания, изменяяинтервалы вдохаи выдоха илизадерживаяего; последовательноерасслаблениеосновных группмышц (сидя илилежа) с применениемуспокаивающейавтогеннойтренировки;чередованиенапряженияи расслаблениялокальных группмышц; контрольза собственноймимикой, выражениемлица, моторикойрук и ног и другимивнешними проявлениямии приведениеих к уровню,соответствующемунормальному,спокойномусостоянию;успокаивающиеприемы массажаи самомассажа.

Для повышенияуровня возбужденияс целью мобилизацииспортсменаперед предстоящимвыступлением,настройки егона максимальнуюотдачу в соревнованияхиспользуютсяте же группыметодов, которыепо результатамвоздействиядолжны иметьпротивоположнуюнаправленность:словесныевоздействиятренера (убеждение,требование,похвала и пр.),но способствующиеповышениюпсихическогонапряжения,концентрациивнимания напобеде и т.д.

Важную рольиграют приемысловесногосамовоздействияна спортсмена,которые сводятсяк концентрациимыслей на достижениивысокого результата,победы; настройкена максимальноеиспользованиетактическо-техническихи физическихвозможностей;умении использоватьсамоприказытипа: «Отдайвсе, тольковыиграй», «Мобилизуйвсе, что можешь»,«Возьми себяв руки и добейсятого, к чемустремишься»,«Успокойся»,«Не волнуйся»и т.д.

Интегральнаяподготовканаправленана координациюи реализациюв соревновательнойдеятельностиразличныхсоставляющихспортивногомастерства— технической,тактической,физической,психологическойи теоретическойподготовленности.Каждая из сторонподготовленностиспортсменав известноймере формируетсявследствиеузконаправленныхметодов и средств.Это приводитк тому, что отдельныекачества испособности,проявляемыев локальныхупражнениях,часто не могутпроявитьсяв полной мерев соревновательныхупражнениях.Поэтому необходимособый разделподготовки,направленныйна объединениесторон подготовленности,качеств испособностей.Его цель — обеспечитьслаженностьи эффективностькомплексногопроявлениявсех многообразныхсоставляющих,которые всовокупностиопределяютуспешностьсоревновательнойдеятельности.

В качествеосновных средствинтегральнойподготовкивыступают:упражненияизбранноговида легкойатлетики, выполняемыев условияхсоревнованийразличногоуровня; упражненияспециально-подготовительногохарактера,которые максимальноприближены,по структуреи особенностидеятельностифункциональныхсистем, к соревновательным.

В легкойатлетике наименееостро стоитпроблема интегральнойподготовкив упражненияхциклическогохарактера(спортивнаяходьба, бег насредние, длинныеи сверхдлинныедистанции), гдеарсенал техническихприемов и тактическихдействий ограничен,а тренировочнаяработа (подавляющийее объем) максимальноприближена(по форме, структуреи особенностямфункционированиясистем организма)к соревновательной.

В другихлегкоатлетическихдисциплинах(барьерный бег,прыжки, особеннос шестом, метания)многообразиеи сложностьтехническихприемов, индивидуальнойтактики, психическихпроявленийобуславливаютнеобходимостьвыполненияисключительнобольших объемовтренировочнойработы аналогичногохарактера,связанной ссовершенствованиемотдельныхприемов и действий,локальныхкачеств испособностей.Умение их реализоватьв сложных условияхсоревновательнойборьбы требуетспециальногои целенаправленногосовершенствования.

Для болеевсестороннейи полноценнойинтегральнойподготовкинаряду с общейнаправленностью,предусматривающейкомплексноесовершенствование,целесообразновыделить следующиепреимущественныенаправления:

совершенствование индивидуальных техническо-тактических действий;

совершенствование способности к предельной мобилизации функциональных возможностей;

совершенствование способности к переключению максимальной двигательной активности, на периоды относительного расслабления, для обеспечения высокой работоспособности.

Развитиюэтих направленийпомогут разнообразныеметодическиеприемы: облегчениеусловий выполненияупражнений,за счет примененияразличныхмоделирующихустройств;усложнениеусловий за счетпримененияотягощенийи проведениязанятий внеблагоприятныхусловиях (сменаклимата, места,покрытия ит.д.); интенсификациясоревновательнойдеятельностипо­средствомее продолжительностии другие.

Объем средствинтегральноговоздействиядолжен увеличиватьсяпо мере приближенияк ответственнымсоревнованиямгодичногоцикла, а в многолетнемплане их местореализациив наибольшейстепени — наэтапе максимальнойреализациииндивидуальныхвозможностей.Хотя средстваинтегральнойподготовкидолжны иметьсвое место ив других периодахкруглогодичнойтренировки,и на другихэтапах многолетнейподготовки.Это позволяетпланомерноувязыватьвозрастающийфункциональныйпотенциалспортсменас реальнымитребованиями,диктуемыминеобходимостьюуспешногообеспечениясоревновательнойдеятельности.

Интегральнаяподготовкадолжна привестивесь комплексспособностейспортсменак проявлениюмаксимальныхвозможностейи демонстрациивысоких результатовна соревнованиях.Такое состояниеопределяетсякак подготовленность,включающаявысокий уровеньтренированностии другие составляющиеспортивногомастерства:теоретическиезнания, психологическаяустановка надемонстрациюмаксимальногорезультата,мобилизационнаяготовностьк спортивнойборьбе, умениепреодолеватьвнешние помехии т.д. Состояниенаивысшейподготовленности,характерноедля данногоэтапа спортивногосовершенствования,обычно обозначаюткак готовностьк показу высокогорезультатаили состояниеспортивнойформы.

Состояниеспортивнойформы должнобыть приобретенок началу соревновательногопериода, повышатьсяна его протяжениии достигатьнаивысшегоуровня к главнейшемусостязанию.В течение дажедлительногосезона соревнований,легкоатлет,будучи в хорошейспортивнойформе, стремитсяк более высокимрезультатами достигаетих.

Как показываетопыт лучшихспортсменов,в состояниивысокой спортивнойформы можнонаходитьсядлительноевремя. Тренировка— это управляемыйпроцесс, а потомуи состояниеспортивнойформы можетрегулироватьсяи длиться до2 — 4 меся­цев иболее. Для этогонеобходимометодическиправильностроитьучебно-тренировочныйпроцесс, умелочередоватьработу с рациональнымотдыхом и средствамивосстановления,широко использоватьпринципыволнообразностии вариативностив тренировкеи соревнованиях,а также соблюдатьстрогий режим.Очень важно,чтобы специализированнаянагрузка повышаласьна протяжении6 — 8 недель, а затемпонижаласьна 1 — 2 неделии снова повышаласьна 6 — 8 недель(уже на другомуровне) и т. д.Такая волнообразность,имеющая индивидуальныеотличия (в томчисле и связанноеособенностямивида легкойатлетики),предохраняетот переутомленияи позволяетдольше удерживатьспортивнуюформу.

Одним изпоказателейсостоянияспортивнойформы являетсяуровень интегральнойподготовленностиспортсмена,который в течениегода долженповышатьсяи достичь своегомаксимума ковремени основныхсоревнований,а затем снижатьсяв переходныйпериод, когдана некотороевремя сокращаютсятренировкив специализируемомвиде спорта.

Подготовленностьлегкоатлетадолжна возрастатьиз года в год,но разумеетсядо определенногоуровня. Однаконельзя установитьточные возрастныепределы ееповышения, таккак огромнуюроль играютиндивидуальныеособенностиспортсмена,условия егожизни, уровеньмедицинскогои научногообеспечениятренировочногопроцесса, состояниемест занятий,спортивныйинвентарь иоборудованиеи т.д.

Список литературы


Верхошансшй Ю. В. Программирование и организация тренировочного процесса. — М., 1985.

Гогін О.В. Легка атлетика: Курс лекцій /Харк.держ.пед.ун-т ім.Г.С.Сковороди. – Харків:"ОВС", 2001. – 112 с.

Легкая атлетика/А. Н.Макаров, В.З.Сирис, В.П.Теннов. — М., 1987.

Легкая атлетика / Под ред. Н. Г. Озолина, В. И. Воронкина, Ю. Н. Примакова. - М., 1989.

Легкая атлетика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.И.Жилкин, В.С.Кузьмин, Е.В.Сидорчук. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 464 с.

Легкая атлетика в школе / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов, Г. А. Колод-ницкий. — М., 1993.

Матвеев Л. П. Общая теория спорта. — М., 1997.

Матвеев Л. П. Основы общей теории спорта и системы подготовки спортсменов. — Киев, 1999.

Платонов В. Н. Теория и методика спортивной тренировки. — Киев, 1984.

Платонов В.Н. Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. — Киев, 1997.

Источник: https://xreferat.com/103/2280-1-psihologicheskaya-podgotovka-legkoatleta.html

Методические рекомендации по оформлению рефератов, курсовых и дипломных работ



Смотрите также:


ГОУ ВПО

«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»


Научная библиотека


Информационно-библиографический центр





Методические рекомендации

по оформлению рефератов,

курсовых и дипломных работ


Издание второе,

исправленное и дополненное


Сургут

Издательство СурГУ

2009

Методические рекомендации по оформлению рефератов, курсовых и дипломных работ. – Изд. 2-е, испр. и доп. / [сост. Т. Б. Думова ; ред. М. М. Баимова] ; Сургут. гос. ун-т, Науч. б-ка, Информац.-библиогр. центр. – Сургут : Изд-во СурГУ, 2009. – 26 с.


Методические рекомендации по курсу «Основы библиотечно-библиографических занятий» разработаны с учетом действующих нормативно-технических документов и разъясняют правила оформления рефератов, курсовых и дипломных работ.

Пособие адресовано студентам и преподавателям вуза.


Составитель Т. Б. Думова, гл. библиограф

Редактор М. М. Баимова, зам. директора





Изменения 19.02.2009
Оглавление



Реферат 4


Курсовая работа 5


Дипломная работа 6


Оформление письменной научной работы 7


Общие требования к оформлению 7

Требования к структурным элементам 7


Список использованной литературы 21


Приложение 1 22

Приложение 2 23

Приложение 3 24

Приложение 4 25


Самостоятельная научная работа студентов является неотъемлемой составляющей образовательной программы всех степеней высшего профессионального образования, имеющая в вузовской практике свои специальные организационные формы. Основными формами самостоятельной научной работы студента являются рефераты, курсовые и дипломные работы. Выполнение таких видов работ способствует формированию у студента навыков к самостоятельному научному творчеству, повышению его теоретической и профессиональной подготовки, лучшему усвоению учебного материала.

Реферат



Реферат – сокращенное объективное изложение содержания документа с основными фактографическими данными и выводами.

Реферат представляет собой один из этапов научно-исследовательской работы студентов. Целью написания рефератов является привитие студентам навыков самостоятельной работы с информационными ресурсами, с тем, чтобы на основе их анализа и обобщения студенты могли делать собственные выводы теоретического и практического характера, обосновывая их соответствующим образом.

Различают рефераты репродуктивные и продуктивные. Репродуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного текста. Продуктивные рефераты предполагают критическое или творческое осмысление литературы.


Композиция реферата может быть:


  • конспективной, когда ее построение полностью соответствует структуре реферируемой работы и отражает все или основные рубрики (разделы, главы, параграфы и т.д.);

  • фрагментной, когда рассматриваются только ее отдельные части (обычно таким образом реферируются большие по объему и многопроблемные источники);

  • аналитической, когда содержание реферируемой работы раскрывается вне связи с ее структурой; в этом случае составляется план реферата, в соответствии с которым и излагается содержание;


Лаконичное изложение в реферате мыслей автора первоисточника не допускает описания собственной позиции автора реферата по рассматриваемому вопросу. Он может лишь выразить согласие или несогласие с положениями первоисточника, разъяснить отдельные использованные в первоисточнике термины.

Чтобы подготовить качественный реферат, стоит придерживаться следующих правил:

  • просмотреть все возможные источники информации;

  • выписать в соответствии с целью реферата главную мысль из каждого источника информации, т. е. определенные положения и аргументирующие их доказательства;

  • сгруппировать в обобщениях однородные факты;

  • систематизировать цифровые данные;

  • сократить отдельные предложения за счет избыточной информации;

  • соединить выписанное в единый текст;

  • прочитать текст, план к нему и отметить пункты плана, которые не раскрыты в реферате.



Курсовая работа


Курсовая работа – это учебная научно-исследовательская работа студента, которая выполняется им на протяжении всего курса обучения под руководством преподавателя - научного руководителя.

Темы курсовых работ определяются кафедрами. Научный руководитель выдает студенту задание, в котором указывается выбранная тема, исходные данные для выполнения работы, содержание работы, сроки выполнения курсовой работы, а также согласовывается календарный график выполнения отдельных этапов работы и всей работы в целом. Студенческая научная работа выполняется в русле двух главных направлений исследования, а именно:

  • изучение научной литературы по данной проблеме, т.е. знакомство с тем, что уже сделано предшественниками;

  • собственная экспериментально-практическая работа исследователя.

По мере выполнения работы расширяется научный кругозор студента, он глубже овладевает теоретическими и практическими методами исследования, вырабатывает самостоятельность мышления, обретает собственные научные взгляды.

Выбранная студентом тема научного исследования в курсовых работах последующих лет обучения получает дальнейшее развитие и углубление, постепенно усложняясь.

Объем курсовой работы не должен превышать 30 машинописных листов, количество использованных источников – 25-30.
^

Дипломная работа – это итоговая аттестационная научная работа студента, выполненная им на выпускном курсе, оформленная в печатном виде с соблюдением необходимых требований и представленная по окончании обучения к защите перед Государственной аттестационной комиссией.

Дипломная работа представляет собой самостоятельное теоретическое исследование одной из наиболее актуальных, наиболее сложных проблем по специальности. Поэтому дипломная работа должна содержать элементы новизны, поиска собственных путей разрешения современных научных и практически значимых вопросов. Выводы автора работы должны быть в достаточной степени убедительны и аргументированы.

Тематика дипломных работ определяется выпускающими кафедрами. Поскольку кафедрой устанавливается лишь примерный перечень тем, студент может предложить для дипломной работы свою тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. В этом случае он должен обратиться к заведующему кафедрой с письменным заявлением, в котором обосновывается целесообразность работы по выбранной теме.

Желательно, чтобы тема работы являлась продолжением выполненных студентом курсовых работ на предыдущих курсах.

Студенты дневной формы обучения выполняют дипломную работу по материалам той организации, где они проходили производственную практику. Студенты заочной формы обучения разрабатывают темы дипломных проектов, связанные с их производственной деятельностью. Дипломная работа позволяет судить об уровне знаний, приобретенных студентом за годы учебы, его умении применять эти теоретические знания в решении конкретной проблемы, о том, насколько хорошо студент овладел методами научного исследования, и, в конечном итоге, дает представление о практической подготовленности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности.

Объем дипломной работы не должен превышать 60 печатных страниц. По гуманитарным и общественным наукам объем работы допускается увеличивать на 20 – 30 %. В работе должно быть использовано от 50 до 100 источников информации.


^


Общие требования к оформлению





  1. Письменная научная работа выполняется на одной стороне стандартного листа формата А4 (210х297 мм.). Допускается предоставлять иллюстрации и таблицы на листах формата А3, А4x3, A4x4, A2 и А1.

  2. По краям листа оставляются свободные поля: левое – не менее 30 мм, правое – не менее 10 мм, верхнее и нижнее – не менее 20 мм.

  3. Абзацный отступ равняется пяти знакам или 15 –17 мм.

  4. Текстовые документы выполняют одним из следующих способов:

  • рукописным - в этом случае текст должен быть выполнен аккуратно, четким почерком;

  • машинописным, при этом следует выполнять требования ГОСТ 13.1.002-80. «Репрография. Микрография. Документы для съемки. Общие требования и нормы». Шрифт машинки должен быть четким, высотой не менее 2,5 мм, расстояние между строчками 2 интервала (так, чтобы на странице размещалось 28-30 строк);

  • с использованием компьютера через 1,5 межстрочных интервала. Высота букв, цифр и других знаков – не менее 1,8 мм (кегль не менее 12). Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на определенных терминах, формулах, теоремах, применяя шрифты разной гарнитуры.

  1. Интенсивность цвета шрифта должна быть одинаковой на всей странице.

  2. Написание текста должно быть четким, качественным. Исправления в тексте допускаются, но они должны быть выполнены аккуратно.

7. Страницы письменной работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию. Номер страницы на титульном листе не проставляют.

Требования к структурным элементам


Письменная научная работа имеет следующую структуру:

  • титульный лист;

  • реферат;

  • оглавление;

  • перечень условных обозначений, сокращений;

  • введение;

  • основная часть;

  • заключение;

  • список использованных источников;

  • приложения.
^

Титульным листом, или титулом, называют первый лист работы, содержащий основные сведения о ней.

Наименование темы должно соответствовать принятой терминологии и быть кратким, записываться в именительном падеже единственного числа. В наименовании, состоящем из нескольких слов, на первом месте указывается имя существительное.

Перенос слов на титульном листе и в заголовках по тексту не разрешается. Точка в конце заголовка не ставится (см. Прил. 1, Прил. 2).
^

Реферат – это краткое изложение содержания научной работы студента с основными фактическими сведениями и выводами. Оформляется на отдельной странице после титульного листа. Объем – не более одной страницы. Реферат позволяет быстро ознакомиться с содержанием работы.


Реферат должен содержать:


  • сведения об объеме работы, количестве иллюстраций, таблиц, приложений, количестве использованных источников;

  • перечень ключевых слов;

  • текст реферата, который должен отражать:

    • цель работы;

    • объект исследования или разработки;

    • метод или методологию проведения работы;

    • результаты работы;



Оглавление



Оглавление – перечень названий глав и других составных частей работы с указанием страниц, где они помещены.

В студенческой научной работе оглавление располагается на следующей за рефератом странице. Вынесенные в оглавление заголовки

должны по формулировке полностью совпадать с соответствующими заголовками в тексте работы (см. Прил. 3).

Заголовки



Основной текст работы следует делить на разделы и подразделы. Каждый раздел (подраздел) должен иметь свой заголовок – слово или словосочетание, в котором формулируется их основное содержание. Заголовки отделяются от текста 3-4 интервалами (8-10 мм) сверху и снизу.

Точка в конце заголовка не ставится.

В качестве заголовка введения и заключения, как правило, используются сами названия разделов, т.е. слова «введение» и «заключение».

Заголовки в основной части текста состоят из двух частей. Первый – содержит название раздела и его номер, который обозначается арабской цифрой, второй – собственно название главы, выраженной словосочетанием. Первая часть отделяется от второй точкой, а следующее далее название пишется с заглавной буквы:


^


Подразделы, выделяемые внутри главы, нумеруются в ее пределах. Номер подраздела состоит из двух арабских цифр – номера главы и собственного номера подраздела, которые разделяются точкой:


2.1, 2.2, 2.3 и т.д.


Заголовок подраздела состоит из его номера и названия, начинающегося с заглавной буквы:



    1. Физико-химические свойства воды


Нужно стремиться к тому, чтобы название раздела было сформулировано кратко, но при этом точно отражало его содержание. В названиях подразделов не должно повторяться то, что уже нашло отражение в названии главы.

Оформление заголовков должно быть единообразным по всему тексту работы.


^


При использовании условных обозначений и редко употребляемых сокращений, необходимо приложить к работе список с расшифровкой и пояснениями.

Список располагается на следующей странице за оглавлением.


Введение


Введение должно содержать оценку современного состояния решаемой научной проблемы, основание и исходные данные для разработки темы.

Во введении должны быть показаны актуальность и новизна темы, связь данной работы с другими научно-исследовательскими работами.

Актуальность исследования характеризуется состоянием проблемы, изучаемой дипломником в настоящее время. Цели и задачи исследования формируются дипломником и руководителем дипломной работы, объект исследования выбирается или по месту прохождения преддипломной практики или по месту работы дипломника.

Объем данного раздела не должен превышать двух страниц.


Основная часть


В основной части работы приводят данные, отражающие существо, методику и основные результаты исследования. Основная часть должна содержать:


  • выбор направления исследований, включающий обоснование этого выбора, методы решения задач и их сравнительная оценка, общая методика проведения исследований;

  • теоретические и (или) экспериментальные исследования (описание проведенных экспериментов, их анализ и выводы по ним, соответствующие иллюстрации, графики, диаграммы, эскизы, схемы т. п.);

  • обобщение и оценку результатов исследований.



Цитаты


При изложении материала в письменной научной работе нередко возникает необходимость обосновать свои собственные мысли ссылкой на чье-то авторитетное высказывание по этому вопросу или документально подтвердить выдвинутое положение. Для этого используются цитаты.

Цитата – часть текста, заимствованная из какого-либо произведения без изменений и использованная в другом тексте, чаще всего с указанием на источник, из которого она взята.

В научных текстах обычно применяются два основных вида цитирования – прямое и косвенное.


Правила оформления цитат


  • Цитата обязательно заключается в кавычки и приводится в том виде, в каком она дана в источнике, с сохранением смысла и особенностей авторского написания;

  • пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается лишь тогда, когда это не искажает смысла всего фрагмента, и обозначается многоточием, которое ставится в месте пропуска;

  • цитату следует сопровождать ссылкой на источник;

  • если в приводимой цитате необходимо выделить определенные слова, то сразу после них в скобках следует на это указать, снабдив пояснения своими инициалами (напр.: курсив мой – З. С.; выделено мною – З. С. и т.п.).
^

Любое изданное произведение охраняется авторским правом. Это означает, что изложенные в нем мысли не могут быть присвоены каким-то другим автором. Поэтому, если в работе используется чье-то высказывание, необходимо сослаться на того автора и то произведение, откуда они взяты. Такое указание на источник цитирования оформляется определенным, установленным образом и называется библиографической ссылкой.

Библиографическая ссылка – совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом документе, необходимых для его идентификации и поиска.


Библиографические ссылки употребляют:

  • при цитировании;

  • при заимствовании положений, формул, таблиц, иллюстраций;

  • при необходимости отсылки к другому изданию, где более полно изложен вопрос;

  • при анализе опубликованных работ.


Виды библиографических ссылок:


  • внутритекстовая ссылка – ссылка, помещаемая внутри основного текста издания;

  • подстрочная ссылка – ссылка помещаемая в сноске (сноскаэлемент аппарата издания, содержащий вспомогательный текст пояснительного или справочного характера. Помещается внизу страницы после основного текста и связывается с текстом знаком сноски – соответствующим цифровым номером).

  • затекстовая ссылка – ссылка, помещаемая в выноске (выноскаэлемент аппарата издания, содержащий затекстовое примечание, помещаемое в конце основного текста работы или крупной его части, или затекстовую библиографическую ссылку).Выноска связана с основным текстом знаком – порядковым номером.

  • перекрестная ссылка – внутритекстовая или подстрочная ссылка, связывающая фрагменты основного текста работы, в которых содержатся разъясняющие и дополняющие друг друга сведения;

  • отсылка – ссылка, содержащая указание, в каком месте текста

работы можно найти необходимые сведения.


При оформлении письменных работ в вузе наиболее целесообразно использовать внутритекстовые и подстрочные ссылки.

Внутритекстовые ссылки применяют в том случае, если значительная часть ссылки вошла в основную часть работы и изъять ее из текста и перенести под строку за текст невозможно, не заменив этот текст другим. При оформлении ссылок допускаются некоторые отклонения от общих правил библиографического описания источников. Между областями знак "точка и тире" можно заменять точкой, допускается также использование краткой формы описания.


  • Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому зданию, то ссылку следует начинать словами "Цит. по: " либо "Цит. по кн.:" или "Цит. по ст.:";




  • Если от текста, к которому относится ссылка, невозможно перейти к ссылке логически, то используются следующие начальные слова "См. ", "См. об этом";




  • Если нужно подчеркнуть, что источник, на который дается ссылка, лишь один из многих, где подтверждается высказывание, то в таких случаях можно использовать слова "См., например", "См. в частности";




  • Если нужно показать, что ссылка представляет дополнительную литературу, указывают "См. также: ".


Правила оформления внутритекстовых ссылок


  • Обычно ссылки оформляются в круглых скобках.




  • Если выходные данные издания вошли в основной текст работы, то эти сведения в скобках не повторяют, а приводят лишь недостающие элементы:


Борисова в своем труде "Аппеляция в гражданском и арбитражных процессах" (М.: Городец, 1997. С. 5–19).


  • Если упоминается только фамилия автора, то во внутритекстовой ссылке ее повторяют:


Шестюк В. М. считал, что … (Шестюк В. М. Система советского права. М.: Изд–во МГУ, 1989. С .14.).


Другие примеры:


(Аренс В. Ж. Азбука исследователя. М.: Интермет Инжиринг, 2006)

(Потемкин В. К., казаков Д. Н. Социальное партнерство: формирование, оценка, регулирование. СПб., 2002. 202 с.)

(Мельников В. П., Клейменов С. А., Петраков А. М. Информацион-

ная безопасность и защита информации: учеб. Пособие. М., 2006)

(Краткий экономический соварь / А. Н. Азрилян [и др.]. 2-е изд, перераб. и доп. М.: Ин-т новой экономики, 2002. 1082 с.)

(Библиография. 2006. № 3. С. 8–18)

(Собрание сочинений. М.: Экономика, 2006. Т. 1. С. 24–56)

  • Если ссылка дана на источник, имеющийся в "Списке использованной литературы", то проставляется только порядковый номер, под которым он числится в списке, в квадратных скобках:



^



  • Если ссылаются на определенные страницы произведения, ссылку оформляют следующим образом:


В своей книге Ю. А. Барсов [20, с. 29] писал …




  • При ссылке на многотомное издание указывают также и номер тома:

[18, т. 1, с. 75].


  • Если ссылка приводится на несколько работ одного автора или на работы нескольких авторов, то в скобках указываются номера этих работ:



^



  • Если список не нумерован, то в ссылке проставляют начальные слова библиографического описания: имя автора (первые слова заглавия) и год издания:



[Николаев Н. И., 1975]


или


[Современные проблемы здравоохранения, 1996]

^



  • Ссылки располагают под текстом каждой страницы и отделяют от него строкой (линией) в 20 печатных ударов и пробелом в 1,5 интервала.

  • Не допускается переносить ссылки на следующую страницу.

  • Нумерация на каждой странице начинается с цифры «1» в нарастающем порядке (1, 2, 3…), знак № не ставится.

  • Кегль (размер шрифта) – 10 пт.

  • В ссылке даются все элементы библиографического описания документа за исключением факультативных и уже указанных в тексте:

«… Счастье – оно было завоевано длительным общением с романом, - пишет Л. Погожева в статье «Возвращение к Стендалю» 1

___________________

1 Лит. газ. 1998. 7 янв. С. 8.


  • Если в тексте указывается только автор, в ссылке дается полное описание работы:


По мнению М. Нечкиной, «… монографии – основа больших

обобщений, важных научных концепций» 1

__________________

1 Нечкина М. В. Монография: ее место в науке и в издатель-

ских планах. М., 1965. С. 77.


  • В библиографической ссылке допускается не приводить отдельные обязательные элементы (например, объем) при условии, что оставшиеся сведения обеспечивают поиск документа. Можно не указывать заглавие статьи, но при этом обязательно указать страницы, на которых она опубликована или наоборот:


1Кузнецова А. // Октябрь. 1985. № 3. С. 36-120.


или


1Кузнецова А. Долли // Октябрь. 1985. № 3.


Правила оформления затекстовых ссылок


  • Для связи с текстом документа порядковый номер библиографической записи в затекстовой ссылке указывают в знаке выноски, который набирают на верхнюю линию шрифта, или в отсылке, которую приводят в квадратных скобках в строку с текстом документа.


В тексте:

Общий список справочников по терминологии, охватывающий время не позднее середины ХХ века, дает работа библиографа И.М. Кауфмана59.


^

59 Кауфман И.М. Терминологические словари: библиография. М., 1961.


или

В тексте:

Общий список справочников по терминологии, охватывающий время не позднее середины ХХ века, дает работа библиографа И.М. Кауфмана [59].


В затекстовой ссылке:

59. Кауфман И.М. Терминологические словари: библиография. М., 1961.


Другие примеры:


В тексте:

[Бахтин, 2003, с. 18]

В затекстовой ссылке:

Бахтин М.М. Формальный метод в литературоведении: критическое введение в социальную поэтику. М.: Лабиринт, 2003. 192 с.


В тексте:

[Философия культуры…, с. 176]

^

Философия культуры и философия науки: проблемы и гипотезы : межвуз. сб. науч. тр. / Сарат. Гос. ун-т; [под ред. С.Ф. Мартыновича]. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1999. 199 с.

Иллюстрации



В некоторых научных работах студенты используют различные иллюстрации – схемы, диаграммы, чертежи и т.п. Они наглядно демонстрируют отдельные положения работы, ее основные результаты.

Все иллюстрации в работе лучше обозначить как рисунки: “Рис. 1”, “Рис. 2” и т.д. Это обозначение располагается под иллюстрацией посередине строки и может иметь наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст).

Помещается рисунок в той части текста, которую он иллюстрирует, лучше сразу после пояснения. Отсылка к рисунку текста может быть сделана в следующей форме:


^

или

На схеме (рис. 5) изображено…


Если далее по тексту необходимо повторно обратиться к рисунку, то отсылка к нему делается следующим образом:


(см. рис. 5)


или


(см. рис. 5 на с. 20)


При отсылках на несколько иллюстраций слово “рис.” не повторяется, а между первым и последним номером ставится тире:


(см. рис. 3-5)

Таблицы



В курсовых и дипломных работах часто используются таблицы – особый способ группировки и систематизированной подачи материала, цифровых данных, разного рода сведений. Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения показателей.


Таблицу следует располагать непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице. Ссылка может быть сделана отдельной фразой:


^


Иногда ссылка делается по ходу изложения сразу после фразы, отсылающей к таблице, в круглых скобках:


(табл. 2)


Название таблицы, при его наличии, должно отражать её содержание, быть точным, кратким. Название следует помещать над таблицей. Если в работе только одна таблица, то ее не нумеруют. Если таблиц несколько, то следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией.


Заключение


Заключение должно содержать основные выводы и итоги проделанной работы. В нем намечаются пути и цели дальнейших исследований, даются практические рекомендации.

Объем данного раздела не должен превышать двух страниц.

^
В конце научной работы помещается список, содержащий сведения об источниках, использованных при написании текста. Этот раздел работы называется «списком использованной литературы» или «библиографическим списком».

Библиографический список является обязательным компонентом любой научной работы. Он содержит библиографические записи документов и составляется в соответствии с правилами библиографического описания по ГОСТ 7.1–2003. «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления», ГОСТ 7.82-2001. «Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов», ГОСТ 7.80-2000. «Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления» (см. Прил. 4).

При оформлении библиографического списка используются стандартные сокращения (ГОСТ 7.12 – 93. Сокращение русских слов и словосочетаний). Наиболее часто встречаются в библиографических записях следующие сокращения слов:


выпуск – вып.

избранные сочинения – избр. соч.;

книга – кн.;

межвузовский сборник научных трудов – межвуз. сб. науч. тр.;

под редакцией – под ред.;

полное собрание сочинений – полн. собр. соч.;

сборник научных трудов – сб. науч. тр.;

сборник трудов – сб. тр.;

собрание сочинений – собр. соч.;

составитель – сост.;

страница – с.;

том – т.

Сокращенно обозначаются города:


Москва – М.,

Нижний Новгород – Н. Новгород,

^

Ростов-на-Дону – Ростов н/Д.,

Санкт-Петербург – СПб.(Ленинград – Л.).


Названия остальных городов указываются полностью. Переименование города не влияет на указание места издания.

Если же книга была выпущена параллельно в двух городах, то они приводятся через точку с запятой: М. ; СПб.

В зависимости от того, какой принцип положен в основу группировки произведений, различают следующие виды списков литературы:


  • алфавитный, в котором записи располагают по алфавиту фамилий авторов и заглавий произведений. Иностранные источники обычно размещаются по алфавиту после перечня всех источников на русском языке. Записи рекомендуется располагать следующим образом:

  1. при совпадении первых слов заглавий – по алфавиту вторых и т.д.

  2. при наличии работ одного автора – в алфавите заглавий;

  3. при наличии авторов-однофамильцев – по инициалам;

  4. при нескольких работах авторов, написанных ими в соавторстве с другими – по алфавиту соавторов.




  • систематический, в котором выделены рубрики, расположенные в определенной последовательности; внутри этих рубрик соблюдается алфавитное размещение записей;




  • хронологический, в котором записи располагаются погоду издания работ. Этот способ целесообразен, в том случае, если основной задачей списка является отражение развития научной идеи.



по видам изданий, в котором выделяют следующие группы изданий: официальные государственные, нормативно – инструктивные, справочные и т.д.

Приложения



Часто в научную работу включают дополнительный, вспомогательный материал, который необходим для лучшего понимания ее содержания: большие таблицы, схемы, диаграммы и т.п. Для удобства их выносят в конец работы в отдельный раздел, который называется “Приложения”. Они оформляются как продолжение работы на последующих ее страницах и располагаются в порядке появления ссылок в тексте. Приложения могут быть обязательными и информационными. Информационные приложения имеют рекомендательный или справочный характер. Если приложений несколько, то они нумеруются (без знака “ № “). Каждое приложение лучше начинать с новой страницы. В правом верхнем углу отдельной строкой пишется слово “Приложение” и ставится его порядковый номер:

^

В тексте работы даются ссылки на приложения в круглых скобках, при этом слово дается в сокращении:


(прил.)


или прямым указанием:

^





Список использованной литературы




  1. ГОСТ 7.1–2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. – Введ. 01.07.2004. – М. : Изд-во стандартов. – 52 с.

  2. ГОСТ 7.82–2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. – Введ. 01.07.2002. М. : Изд-во стандартов, 2001. – 23 с.

  3. ГОСТ 7.80–2000. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления. – Введ. 01.07.2001. – Минск : Изд-во стандартов, 2000. – 11 с.

  4. ГОСТ 7.12–93. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила // Стандарты по издат. делу / сост.: А. А. Джиго, С. Ю. Калинин. – М. : Юристь, 1998. – С. 138–155.

  5. ГОСТ 7.32–2001. Отчет о научно – исследовательской работе. Структура и правила оформления. – Введ. с 01.07.2002. – Минск : Изд–во стандартов, 2001. – 16 с.

  6. ГОСТ 7.9. – 95 (ИСО 214 – 76). Реферат и аннотация. Общие требования // Стандарты по издат. делу / сост.: А. А. Джиго, С. Ю. Калинин. – М. : Юристь, 1998. – С. 132–137.

  7. ОСТ 29.130 – 97. Издания. Термины и определения // Стандарты по издат. делу / сост.: А. А. Джиго, С. Ю. Калинин. – М. : Юристь, 1998. – С. 271–317.

  8. ГОСТ 2.105–95. Общие требования к текстовым документам. – Введ. 01.07.1996. – Минск : Изд-во стандартов,1996. – 23 с.

  9. Галагузова, Ю. Н. Азбука студента / Ю. Н. Галагузова, Г. Н. Штинова. – М. : ВЛАДОС, 2000. – 76 с.

  10. Дипломное проектирование : учеб. пособие для студентов вузов / под ред. В. И. Лачина. – Ростов н/Д : Феникс, 2003. – 346, [2] с.

  11. Кузнецов, И. Н. Подготовка и оформление рефератов, курсовых и дипломных работ / И. Н. Кузнецов. – Минск : Сэр-Вит, 2000. – 252 с.

  12. Методические рекомендации по написанию и защите дипломных работ : метод. пособие для студентов биолог. специальностей пед. вузов / [сост.: Л. В. Алехина, Г. А. Воробейков]. – Сургут : Изд-во СурГУ, 2000. – 20 с.

  13. Эхо, Ю. Письменные работы в вузах : практ. рук. для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации / Ю. Эхо. – М. : ИНФРА-М, 2002. – 125 с.


Приложение 1

ГОУ ВПО

^

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»


Кафедра ______________________________

(наименование кафедры)


^


Тема: "_________________________"


Выполнил: студент ___ гр. ____курса

______________________факультета

Фамилия_______________________

Имя___________________________

Отчество_______________________


Научный руководитель:

______________________________

звание, научная степень

Фамилия______________________

Имя__________________________

Отчество______________________


СУРГУТ, 2009


Приложение 2

ГОУ ВПО

^

Ханты–Мансийского автономного округа – Югры»


Кафедра ______________________________

(наименование кафедры)


^

НАЗВАНИЕ РАБОТЫ


ДИПЛОМНАЯ РАБОТА


По специальности___________________________________________

_________________________________________________


Научный руководитель:

______________________________ звание, ученая степень

Ф.И.О.________________________


Допущено к защите:

_________________________200 г.

число, месяц

Зав. кафедрой__________________

подпись


СУРГУТ, 2009


Приложение 3


Оглавление



Введение 3


Глава 1 (название) 7

    1. (название) 7

    2. (название) 11


Глава 2 (название) 16

2.1 (название) 16

2.2 (название) 22


Заключение 28


Список использованной литературы 30


Приложение 32


Приложение 4

книга одного автора

Базаров, Т. Ю. Управление персоналом : учеб. пособие. – 2-е изд., стер. – М. : Академия, 2003. – 218, [1] с.


книга двух авторов

Бураго, Н. Г. Численное решение задач континуального разрушения / Н. Г. Бураго, В. Н. Кукуджанов. – М. : ИПМ, 2004. – 40 с.


книга трех авторов

Латфуллин, И. А. Клиническая аритмология : учеб. пособие

/ И. А. Латфуллин, О. В. Богоявленская, Р. И. Ахмерова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : МЕДпресс-информ, 2003. – 79 с.


книга четырех авторов

Оценка и учет лесоматериалов : учеб. пособие / В. Н. Полищук [и др.] ; М-во образования Рос. Федерации, С.-Петерб. гос. лесотехн. акад. – СПб. : Изд-во СПбГЛТА, 2003. – 106 с.


книга, имеющая более 4 авторов

Философия: университетский курс : учебник / С. А. Лебедев [и др.] ; под общ. ред. С. А. Лебедева. – М. : Гранд : ФАИР-пресс, 2003. – 525, [1] с.

сборник работ разных авторов

Человек и духовная культура Востока : альманах / Рос. акад. наук, Ин-т Дал. Востока. – М. : Огни, 2003. – 184 с.


материалы конференции

Трансформация финансово-кредитной системы: проблемы и перспективы : материалы межрегион. науч.-практ. конф. молодых учен. и студентов / М-во образования Рос. Федерации, Рост. гос. экон. ун-т «РИНХ» ; отв. ред. К. В. Кочмола. – Ростов на/Д : Изд-во РГЭУ, 2003. – 107 с.

кодекс

Уголовный кодекс Российской Федерации : по состоянию на 15 янв. 2004 г. – СПб. : Питер : Питер принт, 2004. – 200 с.


постановление

Российская Федерация. Правительство. Об утверждении форм публикуемой Министерством финансов Российской Федерации отчетности о средствах пенсионных накоплений и финансовых результатах их инвестирования : постановление Правительства Рос. Федерации от 18 окт. 2003 г. № 634 // Рос. газ. – 2003. – 4 нояб. – С. 14.


указ

Российская Федерация. Президент (2000 – ; В. В. Путин). О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти : указ Президента Рос. Федерации от 9 марта 2004 г. № 314 // Рос. газ. – 2004. – 12 марта. – С. 9.

закон

Российская Федерация. Законы. О внесении изменений в Федеральный закон «Об основах обязательного страхования» в связи с введением единого социального налога : федер. закон от 5 марта 2004 г. № 10-ФЗ // Рос. газ. – 2004. – 10 марта. – С. 15.


часть книги

Колов, Ю. Н. Постижение слова о России / Ю. Н. Колов ; Том. гос. архитектур.- строит. ун-т. – Томск : Изд-во Том. гос. архитектур.-строит. ун-та, 2003.

Кн. 3 : Альтернативное и метаисторическое постижение слова о России. – 2004. – 347 с.


методические рекомендации, пособия

Труб, И. И. Лабораторный практикум по курсу «Программирование на языке СИ» : метод. указания. – Сургут : Изд-во СурГУ, 2003. – 75 с.

автореферат диссертации

Котельников, Б. В. Методы и алгоритмы обработки информации для автоматизированных систем диагностики электрооборудования электрических станций : автореф. дис. ... канд. техн. наук: 05.13.01 / Б. В. Котельников ; М-во образования Рос. Федерации, Сургут. гос. ун-т. – Сургут : [б. и.], 2004. – 23 с.


статья из журнала

Вавулин, Д. К вопросу о подготовке и раскрытии годового отчета акционерного общества / Денис Вавулин // Экономика и право. – 2003. – №10. – С. 13-16.


статья из сборника с типовым заглавием

Оценка опасности эффектов последействия нефти с помощью модельных тест-объектов / Г. А. Петухова, С. А. Доронина, Н. А. Макарова, Н. А. Потракова // Сб. науч. тр. / Сургут. гос. ун-т. – Сургут, 2003. – Вып. 12. – С. 157-165.


ресурсы локального доступа

Britannika CD-98 [Электронный ресурс] = Британника CD-98: Encyclopedia: Knowledge for the information age. – Multimedia ed. – Электрон. интерактив. мультимедиа. – [Б. м.], 1998. – 3 электрон. опт. диска (CD-ROM, includes: installation CD, advanced search CD, multimedia CD). – Систем. требования: Pentium 100 МГц; 16 Мб RAM; Windows 95; 2-скоростной дисковод; SVGA видеокарта. 256 цв.; зв. карта; мышь. – Загл. с контейнера. – Содерж.: text of 32-volume print set plus more..!


ресурсы удаленного доступа

Шуман, Р. Жизненные правила для музыкантов [Электрон. ресурс] / Р. Шуман. – Режим доступа: http: // midi. ru / doc / 47. htm. – Загл. с экрана.


Разместите кнопку на своём сайте или блоге:

Источник: http://rud.exdat.com/docs/index-689022.html
О сквозной порядковой нумерации библиограф и ческих описаний

4.8. Употребление прописных

4.9. Употребление графических сокращений

Использование чисел

4, 10. Правила библиографического описания источников информации

Как следить за новой литературой

Указатели к журналам и газетам

Организация

Каталоги и картотеки

Составление библиографического описания документов

Описание книг Описание

Описание произведений из собраний сочинений, сборников, описание главы или раздела книги

Описание рецензий и рефератов

Описание рукописных материалов:

Внутритекстовые ссылки

О сквозной порядковой нумерации библиографических описаний

Би б л и о гра ф и ч ее к и й список источников

ДОКУМЕНТАЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

Аналитическая информация

Образец оформпения титульного листа дипломной работы

Оформление содержания дипломной работы

Образец оформпения титульного листа курсовой работы

Библиографическое ОПИСАНИЕ ДОКУМЕНТА. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ И ПРАВИЛА СОСТАВЛЕНИЯ ГОСТ 7.1-84

2. БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ КНИГИ 2.1.

3. БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ СЕРИАЛЬНОГО ИЗДАНИЯ

4. БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ НОРМАТИВНО-ТЕХНИЧЕСКИХ И ТЕХНИЧЕСКИХ ДОКУМЕНТОВ 4.1.

5 .БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ДЕПОНИРОВАННОЙ НАУЧНОЙ РАБОТЫ5.1.

6. БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ НЕОПУБЛИКОВАННОГО ДОКУМЕНТА

7. БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ СОСТАВНОЙ ЧАСТИ ДОКУМЕНТА

Книги и учебники по дисциплине Оформление рефератов, дипломов, диссертаций:

  1. Кузнецов И.Н.. Курсовые и дипломные работы: От выбора темы до защиты: Справочное пособие - 2003 год

- Диссертационная работа (подготовка и защита) - Оформление рефератов, дипломов, диссертаций -

- Абитуриентам и школьникам - Бизнес-литература - География - Гуманитарные дисциплины - Для школьников и абитуриентов - Журналистика и СМИ - Исторические науки и археология - Конфликтология - Культурология - Литература по недвижимости - Медицинская литература - Менеджмент и маркетинг - Политология - Право - Психология и педагогика - Публицистика - Студентам и аспирантам - Технические науки - Физика - Физическая культура и спорт - Философские науки - Философы - Экология и природопользование - Экономика - Языки и языкознание -

Источник: https://knigi.link/diplomov-referatov-oformlenie/referatyi-kursovyie-diplomnyie-rabotyi.html
.


Дипломная работа

Методические рекомендации по оформлению рефератов, курсовых и дипломных работ



Смотрите также:


ГОУ ВПО

«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»


Научная библиотека


Информационно-библиографический центр





Методические рекомендации

по оформлению рефератов,

курсовых и дипломных работ


Издание второе,

исправленное и дополненное


Сургут

Издательство СурГУ

2009

Методические рекомендации по оформлению рефератов, курсовых и дипломных работ. – Изд. 2-е, испр. и доп. / [сост. Т. Б. Думова ; ред. М. М. Баимова] ; Сургут. гос. ун-т, Науч. б-ка, Информац.-библиогр. центр. – Сургут : Изд-во СурГУ, 2009. – 26 с.


Методические рекомендации по курсу «Основы библиотечно-библиографических занятий» разработаны с учетом действующих нормативно-технических документов и разъясняют правила оформления рефератов, курсовых и дипломных работ.

Пособие адресовано студентам и преподавателям вуза.


Составитель Т. Б. Думова, гл. библиограф

Редактор М. М. Баимова, зам. директора





Изменения 19.02.2009
Оглавление



Реферат 4


Курсовая работа 5


Дипломная работа 6


Оформление письменной научной работы 7


Общие требования к оформлению 7

Требования к структурным элементам 7


Список использованной литературы 21


Приложение 1 22

Приложение 2 23

Приложение 3 24

Приложение 4 25


Самостоятельная научная работа студентов является неотъемлемой составляющей образовательной программы всех степеней высшего профессионального образования, имеющая в вузовской практике свои специальные организационные формы. Основными формами самостоятельной научной работы студента являются рефераты, курсовые и дипломные работы. Выполнение таких видов работ способствует формированию у студента навыков к самостоятельному научному творчеству, повышению его теоретической и профессиональной подготовки, лучшему усвоению учебного материала.

Реферат



Реферат – сокращенное объективное изложение содержания документа с основными фактографическими данными и выводами.

Реферат представляет собой один из этапов научно-исследовательской работы студентов. Целью написания рефератов является привитие студентам навыков самостоятельной работы с информационными ресурсами, с тем, чтобы кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ основе их анализа и обобщения студенты могли делать собственные выводы теоретического и практического характера, обосновывая их соответствующим образом.

Различают рефераты репродуктивные и продуктивные. Репродуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного текста. Продуктивные рефераты предполагают критическое или творческое осмысление литературы.


Композиция реферата может быть:


  • конспективной, когда ее построение полностью соответствует структуре реферируемой работы и отражает все или основные рубрики (разделы, главы, параграфы и т.д.);

  • фрагментной, когда рассматриваются только ее отдельные части (обычно таким образом реферируются большие по объему и многопроблемные источники);

  • аналитической, когда содержание кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ работы раскрывается вне связи с ее структурой; в этом случае составляется план реферата, в соответствии с которым излагается содержание;


Лаконичное изложение в реферате мыслей автора первоисточника не допускает описания собственной позиции автора реферата по рассматриваемому вопросу. Он может лишь выразить согласие или несогласие с положениями первоисточника, разъяснить отдельные использованные в первоисточнике термины.

Чтобы подготовить качественный реферат, стоит придерживаться следующих правил:

  • просмотреть все возможные источники информации;

  • выписать в соответствии с целью реферата главную мысль из каждого источника информации, т. е. определенные положения и аргументирующие их доказательства;

  • сгруппировать в обобщениях однородные факты;

  • систематизировать цифровые данные;

  • сократить отдельные предложения за счет избыточной информации;

  • соединить выписанное в единый текст;

  • прочитать текст, план к нему и отметить пункты плана, которые не раскрыты в реферате.



Курсовая работа


Курсовая работа – это учебная научно-исследовательская работа студента, которая выполняется им на протяжении всего курса обучения под руководством преподавателя - научного руководителя.

Темы курсовых работ определяются кафедрами. Научный руководитель выдает студенту задание, в котором указывается выбранная тема, исходные данные для выполнения работы, содержание работы, сроки выполнения курсовой работы, а также согласовывается календарный график выполнения отдельных этапов работы и всей работы в целом. Студенческая научная работа выполняется в русле двух главных направлений исследования, а именно:

  • изучение научной литературы по данной проблеме, т.е. знакомство с тем, что уже сделано предшественниками;

  • собственная экспериментально-практическая работа исследователя.

По мере выполнения работы расширяется научный кругозор студента, он глубже овладевает теоретическими и практическими методами исследования, вырабатывает самостоятельность мышления, обретает собственные научные взгляды.

Выбранная студентом тема научного исследования в курсовых работах последующих лет обучения получает дальнейшее развитие и углубление, постепенно усложняясь.

Объем курсовой работы не должен превышать 30 машинописных листов, количество использованных источников – 25-30.
^

Дипломная работа – это итоговая аттестационная научная работа студента, выполненная им на выпускном курсе, оформленная в печатном виде с соблюдением необходимых требований и представленная по окончании обучения к защите перед Государственной аттестационной комиссией.

Дипломная работа представляет собой самостоятельное кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ исследование одной из наиболее актуальных, наиболее сложных проблем по специальности. Поэтому дипломная работа должна содержать элементы новизны, поиска собственных путей разрешения современных научных и практически значимых вопросов. Выводы автора работы должны быть в достаточной степени убедительны и аргументированы.

Тематика дипломных работ определяется выпускающими кафедрами. Поскольку кафедрой устанавливается лишь примерный перечень тем, студент может предложить для дипломной работы свою тему с необходимым обоснованием целесообразности ее разработки. В этом случае он должен обратиться к заведующему кафедрой с письменным заявлением, в котором обосновывается целесообразность работы по выбранной теме.

Желательно, чтобы тема работы являлась продолжением выполненных студентом курсовых работ на предыдущих курсах.

Студенты дневной кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ обучения выполняют дипломную работу по материалам той организации, где они проходили производственную практику. Студенты заочной формы обучения разрабатывают темы дипломных проектов, связанные с их производственной деятельностью. Дипломная работа позволяет судить об уровне знаний, приобретенных студентом за годы учебы, его умении применять эти теоретические знания в решении конкретной проблемы, о том, насколько хорошо студент овладел методами научного исследования, и, в конечном итоге, дает представление о практической подготовленности выпускника к самостоятельной профессиональной деятельности.

Объем дипломной работы не должен превышать 60 печатных страниц. По гуманитарным и общественным наукам объем работы допускается увеличивать на 20 – 30 %. В работе должно быть использовано от 50 до 100 источников информации.


^


Общие требования к оформлению





  1. Письменная научная работа выполняется на одной стороне стандартного листа формата А4 (210х297 мм.). Допускается предоставлять иллюстрации и таблицы на листах формата А3, А4x3, A4x4, A2 и А1.

  2. По краям листа оставляются свободные поля: левое – не менее 30 мм, правое – не менее 10 мм, верхнее и нижнее – не менее 20 мм.

  3. Абзацный отступ равняется пяти знакам или 15 –17 мм.

  4. Текстовые документы выполняют одним из следующих способов:

  • рукописным - в этом случае текст должен быть выполнен аккуратно, четким почерком;

  • машинописным, при этом следует выполнять требования ГОСТ 13.1.002-80. «Репрография. Микрография. Документы для съемки. Общие требования и нормы». Шрифт машинки должен быть четким, высотой не менее 2,5 мм, расстояние между строчками 2 интервала (так, чтобы на странице размещалось 28-30 строк);

  • с использованием компьютера через 1,5 межстрочных интервала. Высота букв, цифр и других знаков – не менее 1,8 мм (кегль не менее 12). Разрешается использовать компьютерные возможности акцентирования внимания на написание дипломных и других работ г.к терминах, формулах, теоремах, применяя шрифты разной гарнитуры.

  1. Интенсивность цвета шрифта должна быть одинаковой на всей странице.

  2. Написание текста должно быть четким, качественным. Исправления в тексте допускаются, но они должны быть выполнены аккуратно.

7. Страницы письменной работы следует нумеровать арабскими цифрами, соблюдая сквозную нумерацию. Номер страницы на титульном листе не проставляют.

Требования к структурным элементам


Письменная научная работа имеет следующую структуру:

  • титульный лист;

  • реферат;

  • оглавление;

  • перечень условных обозначений, сокращений;

  • введение;

  • основная часть;

  • заключение;

  • список использованных источников;

  • приложения.
^

Титульным листом, или титулом, называют первый лист работы, содержащий основные сведения о ней.

Наименование темы должно соответствовать принятой терминологии и быть кратким, записываться в именительном падеже единственного числа. В наименовании, состоящем из нескольких слов, на первом месте указывается имя существительное.

Перенос слов на титульном листе и в заголовках по тексту не разрешается. Точка в конце заголовка не ставится (см. Прил. 1, Прил. 2).
^

Реферат – это краткое изложение содержания научной работы студента с основными фактическими сведениями и выводами. Оформляется на отдельной странице после титульного листа. Объем – не более одной страницы. Реферат позволяет быстро ознакомиться с содержанием работы.


Реферат должен содержать:


  • сведения об объеме работы, количестве иллюстраций, таблиц, приложений, количестве использованных источников;

  • перечень ключевых слов;

  • текст реферата, который должен отражать:

    • цель работы;

    • объект исследования или разработки;

    • метод или методологию проведения работы;

    • результаты работы;



Оглавление



Оглавление – перечень названий глав и других составных частей работы с указанием страниц, где они помещены.

В студенческой научной работе оглавление располагается на следующей за рефератом странице. Вынесенные в оглавление заголовки

должны по формулировке полностью совпадать с соответствующими заголовками в тексте работы (см. Прил. 3).

Заголовки



Основной текст работы следует делить на разделы и подразделы. Каждый раздел (подраздел) должен иметь свой заголовок – слово или словосочетание, в котором формулируется их основное содержание. Заголовки отделяются от текста 3-4 интервалами (8-10 мм) сверху и снизу.

Точка в конце заголовка не ставится.

В качестве заголовка введения и заключения, как правило, используются сами названия разделов, т.е. слова «введение» и «заключение».

Заголовки в основной части текста состоят из двух частей. Первый – содержит название раздела и его номер, который обозначается арабской цифрой, второй – собственно название главы, выраженной словосочетанием. Первая часть отделяется от второй точкой, а следующее далее название пишется с заглавной буквы:


^


Подразделы, выделяемые внутри главы, нумеруются в ее пределах. Номер подраздела состоит из двух арабских цифр – номера главы и собственного номера подраздела, которые разделяются точкой:


2.1, 2.2, 2.3 и т.д.


Заголовок подраздела состоит из его номера и названия, начинающегося с заглавной буквы:



    1. Физико-химические свойства воды


Нужно стремиться к тому, чтобы название раздела было сформулировано кратко, но при этом точно отражало его содержание. В названиях качество услуг в гостиничном бизнесе не должно повторяться то, что уже нашло отражение в названии главы.

Оформление заголовков должно быть единообразным по всему тексту работы.


^


При использовании условных обозначений и редко употребляемых сокращений, необходимо приложить к работе список с расшифровкой и пояснениями.

Список располагается на следующей странице за оглавлением.


Введение


Введение должно содержать оценку современного состояния решаемой научной проблемы, основание исходные данные для разработки темы.

Во введении должны быть показаны актуальность и новизна темы, связь данной работы с другими научно-исследовательскими работами.

Актуальность исследования характеризуется состоянием проблемы, изучаемой дипломником в настоящее время. Цели и задачи исследования формируются дипломником и руководителем дипломной работы, объект исследования выбирается или по месту прохождения преддипломной практики или по месту работы дипломника.

Объем данного раздела не должен превышать двух страниц.


Основная часть


В основной части работы приводят данные, отражающие существо, методику и основные результаты исследования. Основная часть должна содержать:


  • теоретические и (или) экспериментальные исследования (описание проведенных экспериментов, их анализ и выводы по ним, соответствующие иллюстрации, графики, диаграммы, эскизы, схемы т. п.);

  • обобщение и оценку результатов исследований.



Цитаты


При изложении материала в письменной научной работе нередко возникает необходимость обосновать свои собственные мысли ссылкой на чье-то авторитетное высказывание по этому вопросу или документально подтвердить выдвинутое положение. Для этого используются цитаты.

Темы дипломных работ психолого-педагогическая коррекция – часть текста, заимствованная из какого-либо произведения без изменений использованная в другом тексте, чаще всего с указанием на источник, из которого она взята.

В научных текстах обычно применяются два основных вида цитирования – прямое и косвенное.


Правила оформления цитат


  • Цитата обязательно заключается в кавычки и приводится в том виде, в каком она дана в источнике, с сохранением смысла и особенностей авторского написания;

  • пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается лишь тогда, когда это не искажает смысла всего фрагмента, и обозначается многоточием, которое ставится в месте пропуска;

  • цитату следует сопровождать ссылкой на источник;

  • если в приводимой цитате необходимо выделить определенные слова, то сразу после них в скобках следует на это указать, снабдив пояснения своими инициалами (напр.: курсив мой – З. С.; выделено мною – З. С. и т.п.).
^

Любое изданное произведение охраняется авторским правом. Это означает, что изложенные в нем мысли не могут быть присвоены каким-то другим автором. Поэтому, если в работе используется чье-то высказывание, необходимо сослаться на того автора и то произведение, откуда они взяты. Такое указание на источник цитирования оформляется определенным, установленным образом и называется библиографической ссылкой.

Библиографическая ссылка – совокупность библиографических сведений о цитируемом, рассматриваемом или упоминаемом документе, необходимых для его идентификации и поиска.


Библиографические ссылки употребляют:

  • при цитировании;

  • при заимствовании положений, формул, таблиц, иллюстраций;

  • при необходимости отсылки к другому изданию, где более полно изложен вопрос;

  • при анализе опубликованных работ.


Виды библиографических ссылок:


  • внутритекстовая ссылка – ссылка, помещаемая внутри основного текста издания;

  • подстрочная ссылка – ссылка помещаемая в сноске (сноскаэлемент аппарата издания, содержащий вспомогательный текст пояснительного или справочного характера. Помещается внизу страницы после основного текста и связывается с текстом знаком сноски – соответствующим цифровым номером).

  • затекстовая ссылка – ссылка, помещаемая в выноске (выноскаэлемент аппарата издания, содержащий затекстовое примечание, помещаемое в конце основного текста работы или крупной его части, или затекстовую библиографическую ссылку).Выноска связана с основным текстом знаком – порядковым номером.

  • перекрестная ссылка – внутритекстовая или подстрочная ссылка, связывающая фрагменты основного текста работы, в которых содержатся разъясняющие и дополняющие друг друга кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ – ссылка, содержащая указание, в каком отзыв недостатки на дипломную работу пример текста

работы можно найти необходимые сведения.


При оформлении письменных работ в вузе наиболее целесообразно использовать внутритекстовые и подстрочные ссылки.

Внутритекстовые ссылки применяют в том случае, если значительная часть ссылки вошла в основную часть работы изъять написание дипломных работ на заказ в кирове из текста и перенести под строку за текст невозможно, не заменив этот текст другим. При оформлении ссылок допускаются некоторые отклонения от общих правил библиографического описания источников. Между областями знак "точка и тире" можно заменять точкой, допускается также использование краткой формы описания.


  • Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому зданию, то ссылку следует начинать словами "Цит. по: " либо "Цит. по кн.:" или "Цит. по ст.:";




  • Если от текста, к которому относится ссылка, невозможно перейти к ссылке логически, то используются следующие начальные слова "См. ", "См. об этом";




  • Если нужно подчеркнуть, что источник, на который дается ссылка, лишь один из многих, где подтверждается высказывание, то в таких случаях можно использовать слова "См., например", "См. в частности";




  • Если нужно показать, что ссылка представляет дополнительную литературу, указывают "См. также: ".


Правила оформления внутритекстовых ссылок


  • Обычно ссылки оформляются в круглых скобках.




  • Если выходные данные издания вошли в основной текст работы, то эти сведения в скобках не повторяют, а приводят лишь недостающие элементы:


Борисова в своем труде "Аппеляция в гражданском и арбитражных процессах" (М.: Городец, 1997. С. 5–19).


  • Если упоминается только фамилия автора, то во внутритекстовой ссылке ее повторяют:


Шестюк В. М. считал, что … (Шестюк В. М. Система советского права. М.: Изд–во МГУ, 1989. С .14.).


Другие примеры:


(Аренс В. Ж. Азбука исследователя. М.: Интермет Инжиринг, 2006)

(Потемкин В. К., казаков Д. Н. Социальное партнерство: формирование, оценка, регулирование. СПб., 2002. 202 с.)

(Мельников В. П., Клейменов С. А., Петраков А. М. Информацион-

ная безопасность и защита информации: учеб. Пособие. М., 2006)

(Краткий экономический соварь / А. Н. Азрилян [и др.]. 2-е изд, перераб. и доп. М.: Ин-т новой экономики, 2002. 1082 с.)

(Библиография. 2006. № 3. С. 8–18)

(Собрание сочинений. М.: Экономика, 2006. Т. 1. С. 24–56)

  • Если ссылка дана на источник, имеющийся в "Списке использованной литературы", то проставляется только порядковый номер, под которым он числится в списке, в квадратных скобках:



^



  • Если ссылаются на определенные страницы произведения, ссылку оформляют следующим образом:


В своей книге Ю. А. Барсов [20, с. 29] писал …




  • При ссылке на многотомное издание указывают также и номер тома:

[18, т. 1, с. 75].


  • Если ссылка приводится на несколько работ одного автора или на работы нескольких авторов, то в скобках указываются номера этих работ:



^



  • Если список не нумерован, то в ссылке проставляют начальные слова библиографического описания: имя автора (первые слова заглавия) и год издания:



[Николаев Н. И., 1975]


или


[Современные проблемы здравоохранения, 1996]

^



  • Ссылки располагают под текстом каждой страницы и отделяют от него строкой (линией) в 20 печатных ударов и пробелом в 1,5 интервала.

  • Не допускается переносить ссылки на следующую страницу.

  • Нумерация на каждой странице начинается с цифры «1» в нарастающем порядке (1, 2, 3…), знак № не кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ (размер шрифта) – 10 пт.

  • В ссылке даются все элементы библиографического описания документа за исключением факультативных и уже указанных в тексте:

«… Счастье – оно было завоевано длительным общением с романом, - пишет Л. Погожева в статье «Возвращение к Стендалю» 1

___________________

1 Лит. газ. 1998. 7 янв. С. 8.


  • Если в тексте указывается только автор, в ссылке дается полное описание работы:


По мнению М. Нечкиной, «… монографии – основа больших

обобщений, важных научных концепций» 1

__________________

1 Нечкина М. В. Монография: ее место в науке и в издатель-

ских планах. М., 1965. С. 77.


  • В библиографической ссылке допускается не приводить отдельные обязательные элементы (например, объем) при условии, что оставшиеся сведения обеспечивают поиск документа. Можно не указывать заглавие статьи, но при этом обязательно указать страницы, на которых она опубликована или наоборот:


1Кузнецова А. // Октябрь. 1985. № 3. С. 36-120.


или


1Кузнецова А. Долли // Октябрь. 1985. № 3.


Правила оформления затекстовых ссылок


  • Для связи с текстом документа порядковый номер библиографической записи в затекстовой ссылке указывают в знаке выноски, который набирают на верхнюю линию шрифта, или в отсылке, которую приводят в квадратных скобках в строку с текстом документа.


В тексте:

Общий список справочников по терминологии, охватывающий время не позднее кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ ХХ века, дает работа библиографа И.М. Кауфмана59.


^

59 Кауфман И.М. Терминологические словари: библиография. М., 1961.


или

В тексте:

Общий список справочников по терминологии, охватывающий время не позднее середины ХХ века, дает работа библиографа И.М. Кауфмана [59].


В затекстовой ссылке:

59. Кауфман И.М. Терминологические словари: библиография. М., 1961.


Другие примеры:


В тексте:

[Бахтин, 2003, с. 18]

В затекстовой ссылке:

Бахтин М.М. Формальный метод в литературоведении: критическое введение в социальную поэтику. М.: Лабиринт, 2003. 192 с.


В тексте:

[Философия культуры…, с. 176]

^

Философия культуры и дипломная работа организация работы налоговых органов науки: проблемы и гипотезы : межвуз. сб. науч. тр. / Сарат. Гос. ун-т; неологизмы в обучении английского языка ред. С.Ф. Мартыновича]. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1999. 199 с.

Иллюстрации



В некоторых научных работах студенты используют различные иллюстрации – схемы, диаграммы, чертежи и т.п. Они наглядно демонстрируют отдельные положения работы, ее основные результаты.

Все иллюстрации в работе лучше обозначить как рисунки: “Рис. 1”, “Рис. 2” и т.д. Это обозначение располагается под иллюстрацией посередине строки и может иметь наименование и пояснительные данные (подрисуночный текст).

Помещается рисунок в той части текста, которую он иллюстрирует, лучше сразу после пояснения. Отсылка к рисунку текста может быть сделана в следующей форме:


^

или

На схеме (рис. 5) изображено…


Если далее по тексту необходимо повторно обратиться к рисунку, то отсылка к нему делается следующим образом:


(см. рис. 5)


или


(см. рис. 5 на с. 20)


При отсылках на несколько иллюстраций слово “рис.” не повторяется, а между первым и последним номером ставится тире:


(см. рис. 3-5)

Таблицы



В курсовых и дипломных работах часто используются таблицы – особый способ группировки и систематизированной подачи материала, цифровых данных, разного рода сведений. Таблицы применяют для лучшей наглядности и удобства сравнения показателей.


Таблицу следует располагать непосредственно после текста, в котором она упоминается впервые, или на следующей странице. Ссылка может быть сделана отдельной фразой:


^


Иногда ссылка делается по ходу изложения сразу после фразы, отсылающей к таблице, в круглых скобках:


(табл. 2)


Название таблицы, кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ его наличии, должно отражать её содержание, быть точным, кратким. Название следует помещать над таблицей. Если в работе только одна таблица, то ее не нумеруют. Если таблиц несколько, то следует нумеровать арабскими цифрами сквозной нумерацией.


Заключение


Заключение должно содержать основные выводы итоги проделанной работы. В нем намечаются пути и цели дальнейших исследований, даются практические рекомендации.

Объем данного раздела не должен превышать двух страниц.

^
В конце научной работы помещается список, содержащий сведения об источниках, использованных при написании текста. Этот раздел работы называется «списком использованной литературы» или «библиографическим списком».

Дипломная работа нарушение осанки у дошкольников список является обязательным компонентом любой научной работы. Он содержит библиографические записи документов и составляется в соответствии с правилами библиографического описания по ГОСТ 7.1–2003. «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления», ГОСТ 7.82-2001. «Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов», ГОСТ 7.80-2000. «Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления» (см. Прил. 4).

При оформлении библиографического списка используются стандартные сокращения (ГОСТ 7.12 – 93. Сокращение русских слов и словосочетаний). Наиболее часто встречаются в библиографических записях следующие сокращения слов:


выпуск – вып.

избранные сочинения – избр. соч.;

книга – кн.;

межвузовский сборник научных трудов – межвуз. сб. науч. тр.;

под редакцией – под ред.;

полное собрание сочинений – полн. собр. соч.;

сборник научных трудов – сб. науч. тр.; современные формы безналичных расчетов их эффективность трудов – сб. тр.;

собрание сочинений – собр. соч.;

составитель – сост.;

страница – с.;

том – т.

Сокращенно обозначаются города:


Москва – М.,

Нижний Новгород – Н. Новгород,

^

Ростов-на-Дону – Ростов н/Д.,

Санкт-Петербург – СПб.(Ленинград – Л.).


Названия остальных городов указываются полностью. Переименование города не влияет на указание места издания.

Если же книга была выпущена параллельно в двух городах, то они приводятся через заключение в дипломной работе пример дизайн с запятой: М. ; СПб.

В зависимости от того, какой принцип положен в основу группировки произведений, различают следующие виды списков литературы:


  • алфавитный, в котором записи располагают по алфавиту фамилий авторов и заглавий произведений. Иностранные источники обычно размещаются по алфавиту после перечня всех источников на русском языке. Записи рекомендуется располагать следующим образом:

  1. при совпадении первых слов заглавий – по алфавиту вторых и т.д.

  2. при наличии работ одного автора – в алфавите заглавий;

  3. при наличии авторов-однофамильцев – по инициалам;

  4. при нескольких работах авторов, написанных ими в соавторстве с другими – по алфавиту соавторов.




  • систематический, в котором выделены рубрики, расположенные в определенной последовательности; внутри этих рубрик соблюдается алфавитное размещение записей;




  • хронологический, в котором записи располагаются погоду издания работ. Этот способ целесообразен, в том случае, если основной задачей списка является отражение развития научной идеи.



по видам изданий, в котором выделяют следующие группы изданий: официальные государственные, нормативно – инструктивные, справочные и т.д.

Приложения



Часто в научную работу включают дополнительный, вспомогательный материал, который необходим для лучшего понимания ее содержания: большие таблицы, схемы, диаграммы и т.п. Для удобства их выносят в конец работы в отдельный раздел, который называется “Приложения”. Они оформляются как продолжение работы на последующих ее страницах и располагаются в порядке появления ссылок в тексте. Приложения могут быть обязательными информационными. Информационные приложения имеют рекомендательный или справочный характер. Если приложений учет расчета с бюджетом дипломная работа, то они нумеруются (без знака “ № “). Каждое приложение лучше начинать с новой страницы. В правом верхнем углу отдельной строкой пишется слово “Приложение” и ставится его порядковый номер:

^

В тексте работы даются ссылки на приложения в круглых скобках, при этом слово дается в сокращении:


(прил.)


или прямым указанием:

^





Список использованной литературы




  1. ГОСТ 7.1–2003. Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления. – Введ. 01.07.2004. – М. : Изд-во стандартов. – 52 с.

  2. ГОСТ 7.82–2001. Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. – Введ. 01.07.2002. М. : Изд-во стандартов, 2001. – 23 с.

  3. ГОСТ 7.80–2000. Библиографическая запись. Заголовок. Общие требования и правила составления. – Введ. 01.07.2001. – Минск : Изд-во стандартов, 2000. – 11 с.

  4. ГОСТ 7.12–93. Библиографическая запись. Сокращение слов на русском языке. Общие требования и правила // Стандарты по издат. делу / сост.: А. А. Джиго, С. Ю. Калинин. – М. : Юристь, 1998. – С. 138–155.

  5. ГОСТ 7.32–2001. Отчет о научно – исследовательской работе. Структура и правила оформления. – Введ. с 01.07.2002. – Минск : Изд–во стандартов, 2001. – 16 с.

  6. ГОСТ 7.9. – 95 (ИСО 214 – 76). Реферат и аннотация. Общие требования // Стандарты по издат. делу / сост.: А. А. Джиго, С. Ю. Калинин. – М. : Юристь, 1998. – С. 132–137.

  7. ОСТ 29.130 – 97. Издания. Термины и определения // Стандарты по издат. делу / сост.: А. А. Джиго, С. Ю. Калинин. – М. : Юристь, 1998. – С. 271–317.

  8. ГОСТ 2.105–95. Общие требования к текстовым документам. – Введ. 01.07.1996. – Минск : Изд-во стандартов,1996. – 23 с.

  9. Галагузова, Ю. Н. Азбука студента / Ю. Н. Галагузова, Г. Н. Штинова. – М. : ВЛАДОС, 2000. – 76 с.

  10. Дипломное проектирование : учеб. пособие для студентов вузов / под ред. В. И. Лачина. – Ростов н/Д : Феникс, 2003. – 346, [2] с.

  11. Кузнецов, И. Н. Подготовка и оформление рефератов, курсовых и дипломных работ / И. Н. Кузнецов. – Минск : Сэр-Вит, 2000. – 252 с.

  12. Методические рекомендации по написанию и защите дипломных работ : метод. пособие для студентов биолог. специальностей пед. вузов / [сост.: Л. В. Алехина, Г. А. Воробейков]. – Сургут : Изд-во СурГУ, 2000. – 20 с.

  13. Эхо, Ю. Письменные работы в вузах : практ. рук. для всех, кто пишет дипломные, курсовые, контрольные, доклады, рефераты, диссертации / Ю. Эхо. – М. : ИНФРА-М, 2002. – 125 с.


Приложение 1

ГОУ ВПО

^

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры»


Кафедра ______________________________

(наименование кафедры)


^


Тема: "_________________________"


Выполнил: студент ___ гр. ____курса

______________________факультета

Фамилия_______________________

Имя___________________________

Отчество_______________________


Научный руководитель:

______________________________

звание, научная степень

Фамилия______________________

Имя__________________________

Отчество______________________


СУРГУТ, 2009


Приложение 2

ГОУ ВПО

^

Ханты–Мансийского автономного округа – Югры»


Кафедра ______________________________

(наименование кафедры)


^

НАЗВАНИЕ РАБОТЫ


ДИПЛОМНАЯ РАБОТА


По специальности___________________________________________

_________________________________________________


Научный руководитель:

______________________________ звание, ученая степень

Ф.И.О.________________________


Допущено к защите:

_________________________200 г.

число, месяц

Зав. кафедрой__________________

подпись


СУРГУТ, 2009


Приложение 3


Оглавление



Введение 3


Глава 1 (название) 7

    1. (название) 7

    2. (название) 11


Глава 2 (название) 16

2.1 (название) 16

2.2 (название) 22


Заключение 28


Список использованной литературы 30


Приложение 32


Приложение 4

книга одного автора

Базаров, Т. Ю. Управление персоналом : учеб. пособие. – 2-е изд., стер. – Дипломная работа на тему оценка имущества предприятия. : Академия, 2003. – 218, [1] с.


книга двух авторов

Бураго, Н. Г. Численное решение задач континуального разрушения / Н. Г. Бураго, В. Н. Кукуджанов. – М. : ИПМ, 2004. – 40 с.


книга трех авторов

Латфуллин, И. А. Клиническая аритмология : учеб. пособие

/ И. А. Латфуллин, О. В. Богоявленская, Р. И. Ахмерова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : МЕДпресс-информ, 2003. – 79 с.


книга четырех авторов

Оценка и учет лесоматериалов : учеб. пособие / В. Н. Полищук [и др.] ; М-во образования Рос. Федерации, С.-Петерб. гос. лесотехн. акад. – СПб. : Изд-во СПбГЛТА, 2003. – 106 с.


книга, имеющая более 4 авторов

Философия: университетский курс : учебник / С. А. Лебедев [и др.] ; под общ. ред. С. А. Лебедева. – М. : Гранд : ФАИР-пресс, 2003. – 525, [1] с.

сборник работ разных авторов

Человек и духовная культура Востока : альманах / Рос. акад. наук, Ин-т Дал. Востока. – М. : Огни, 2003. – 184 с.


материалы конференции

Трансформация финансово-кредитной системы: проблемы и перспективы : материалы межрегион. науч.-практ. конф. молодых учен. и студентов / М-во образования Рос. Федерации, Рост. гос. экон. ун-т «РИНХ» ; отв. ред. К. В. Кочмола. – Ростов на/Д : Изд-во РГЭУ, 2003. – 107 с.

кодекс

Уголовный кодекс Российской Федерации : по состоянию на 15 янв. 2004 г. – СПб. : Питер : Питер принт, 2004. – 200 с.


постановление

Российская Федерация. Правительство. Об утверждении форм публикуемой Министерством финансов Российской Федерации отчетности о средствах пенсионных накоплений и финансовых результатах их инвестирования : постановление Правительства Рос. Федерации от 18 окт. 2003 г. № 634 // Рос. газ. – 2003. – 4 нояб. – С. 14.


указ

Российская Федерация. Президент (2000 – ; В. В. Путин). О системе и структуре федеральных органов исполнительной власти : указ Президента Рос. Федерации от 9 марта 2004 г. № 314 // Рос. газ. – 2004. – 12 марта. – Как защищать дипломную работу образец речи. 9.

закон

Российская Федерация. Законы. О внесении изменений в Федеральный закон «Об основах обязательного страхования» в связи с введением единого социального налога : федер. закон от 5 марта 2004 г. № 10-ФЗ // Рос. газ. – 2004. – 10 марта. – С. 15.


часть книги

Колов, Ю. Н. Постижение слова о России / Ю. Н. Колов ; Том. гос. архитектур.- строит. ун-т. – Томск : Изд-во Том. гос. архитектур.-строит. ун-та, 2003.

Кн. 3 : Альтернативное и метаисторическое постижение слова о России. – 2004. – 347 с.


методические рекомендации, пособия

Труб, И. И. Лабораторный практикум по курсу «Программирование на языке СИ» : метод. указания. – Сургут : Изд-во СурГУ, 2003. – 75 с.

автореферат диссертации

Котельников, Б. В. Методы и алгоритмы обработки информации для автоматизированных систем диагностики электрооборудования электрических станций : автореф. дис. . канд. техн. наук: 05.13.01 / Б. В. Котельников ; М-во образования Рос. Федерации, Сургут. гос. ун-т. – Сургут : [б. и.], 2004. – 23 с.


статья из журнала

Вавулин, Д. К вопросу о подготовке и раскрытии годового отчета акционерного общества / Денис Вавулин // Экономика и право. – 2003. – №10. – С. 13-16.


статья из сборника с типовым заглавием

Оценка опасности эффектов последействия нефти с помощью модельных тест-объектов / Г. А. Петухова, С. А. Доронина, Н. А. Макарова, Н. А. Потракова // Сб. науч. тр. / Сургут. гос. ун-т. – Сургут, 2003. – Вып. 12. – С. 157-165.


ресурсы локального доступа

Britannika CD-98 [Электронный ресурс] = Британника CD-98: Encyclopedia: Knowledge for the information age. – Multimedia ed. – Электрон. интерактив. мультимедиа. – [Б. м.], 1998. – 3 электрон. опт. диска (CD-ROM, includes: installation CD, advanced search CD, multimedia CD). – Систем. требования: Pentium 100 МГц; 16 Мб RAM; Windows 95; 2-скоростной дисковод; SVGA видеокарта. 256 цв.; зв. карта; мышь. – Загл. с контейнера. – Содерж.: text of 32-volume print set plus more.!


ресурсы удаленного доступа

Шуман, Р. Жизненные правила для музыкантов [Электрон. ресурс] / Р. Шуман. – Режим доступа: http: // midi. ru / doc / 47. htm. – Загл. с экрана.


Разместите кнопку на своём сайте или блоге:

Источник: http://rud.exdat.com/docs/index-689022.html

Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления - Кузнецов И.Н.

СкачатьЕще скачать

Купить бумажную книгуКупить электронную книгу

Найти похожие материалы на других сайтах

Как открыть файлКак скачатьПравообладателям (Abuse, DMСA)


Название: Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ оформления.

Автор: Кузнецов И.Н.  

2004.

В пособии рассматривается весь процесс подготовки учебных научных работ — от выбора темы до защиты.
В нем содержатся рекомендации по подготовке, написанию и оформлению контрольных, курсовых и дипломных работ в соответствии с требованиями ГОСТ РФ и РБ. Приведены полезные советы по выбору темы, сбору, анализу и обработке информации.
Особое внимание уделяется методике работы над рукописью различных видов работ, представления текстового иллюстративного материала. В качестве приложений даются образцы оформления отдельных элементов научных работ, необходимый справочный материал.
Пособие предназначено студентам вузов, учащимся гимназий, колледжей, техникумов, преподавателям, а также всем, кто хочет повысить культуру своей научной работы.

Каждый автор может писать в той последовательности, которая представляется ему наиболее рациональной. Это его право. Вместе с тем существует определенная логическая схема этой работы, вытекающая из самой сути учебно-исследовательского задания. Опыт многих поколений преподавателей и студентов подсказывает следующую логически обусловленную последовательность выполнения письменной работы;

Содержание

Часть I. Поиск информации и подготовка научных работ 7
1. Последовательность подготовки письменной работы 7
1.1. Формирование замысла. 7
1.2. Отбор и подготовка материалов 8
1.3. Группировка и систематизация материалов 9
1.4. Написание текста кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ. Обработка рукописи 10
2. Поиск информации 12
2.1. Документальные источники информации 12
3. Фиксирование информации 39
3.1. Тезисы 39
3.2. Конспекты 4 5
3.3. Рефераты 51
3.4 Выделение записей 5 6
3.5. Планирование работы 64
3.6. Техника личной работы 71
4. Интернет при подготовке научных работ 83
4.1. Подготовка рефератов 83
4.2. Интернет в научной работе 109

Часть II. Курсовые и дипломные работы 119
1. Дипломные работы 119
1.1. Структура дипломной работы 121
1.2. Порядок выполнения дипломной работы 125
1.3. Оформление дипломной работы 127
1.4. Защита дипломной работы 132
2. Особенности подготовки курсовой работы135
2.1. Общие требования, порядок выполнения и защиты курсовы: работ. 135
2.2. Особенности оформления курсовой работы 138

Часть III. Работа над рукописью исследования 139
3.1. Композиция научного произведения 139
3.2. Рубрикация текста. 147
3.3. Приемы изложения научных материалов 151
3.4 Язык и стиль научной работы 153

Часть IV. Оформление научных работ 166
4.1. Общие требования 166
4.2. Представление отдельных видов текстового материала 167
4.3. Таблицы 175
4.4. Формулы 177
4.5. Представление отдельных видов иллюстративного материала 180
4.6. Порядок цитирования 186
4.7. Способы указания источников цитат. 195
4.8. Употребление прописных букв 202
4.9. Употребление графических сокращений 216
4.10. Правила библиографического кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ источников информации 227
Библиографический список источников 264

Приложения 271
Приложение 1. Документальные источники информации 271
Приложение 2. Список наименований органов научно-технической информации РФ 274
Приложение 3. Общая схема библиографического описания 281
Приложение 4. Аналитическое описание 282
Приложение 5. Образец оформления титульного листа дипломной работы 283
Приложение 6. Оформление содержания дипломной работы 284
Приложение 7. Образец оформления титульного листа курсовой работы 285
Приложение 8. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления. ГОСТ 7,1—84 286



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать:

Скачать книгу Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления - Кузнецов И.Н. - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать

Как скачать файл

Как открыть файл

Правообладателям




Скачать книгу Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления - Кузнецов И.Н. - depositfiles

Скачать книгу Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления - Кузнецов И.Н. - letitbit

Дата публикации:






Теги:скачать учебник для студентов и школьников бесплатно :: Кузнецов :: Рефераты :: курсовые :: дипломные работы


Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:

Следующие учебники и книги:



Источник: http://nashol.com/2011032253891/referati-kursovie-i-diplomnie-raboti-metodika-podgotovki-i-oformleniya-kuznecov-i-n.html

Смотрите также:
Общие требования и рекомендации по оформлению рефератов, курсовых и дипломных работ.
Методические рекомендации по подготовке и оформлению дипломных и курсовых работ по юриспруденции.
Правила оформления дипломных и курсовых проектов.
Правила оформления дипломных и курсовых проектов.
Методические указания по подготовке, оформлению и защите курсовых и.
Методические рекомендации для студентов экономического факультета по подготовке и оформлению.
Правила оформления курсовых и дипломных проектов (работ) методическое пособие.
Методические рекомендации. Мн., 2008. 52 с. Впособии содержатся рекомендации по подготовке.
Методические рекомендации по подготовке дипломных, курсовых и контрольных работ по специальности.
Методические рекомендации по подготовке и оформлению дипломных и курсовых работ студентами.
Методические рекомендации по подготовке.
Методические рекомендации по подготовке.



Источник: http://rudocs.exdat.com/docs/index-270329.html

РЕФЕРАТ

покурсу «Основыэкономики»

потеме: «Техническаяподготовкапроизводства»


1. Инвестированиев нововведения


Нововведение— это изменениес кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ внедренияи использованияновых видовпотребительскихтоваров, новыхпроизводственныхи транспортныхсредств, рычагови форм организациипроизводстваи управления.Понятие «инновация»идентичнопонятию «нововведение».Под инновациейподразумеваетсяобъект, внедренныйв производствов результатепроведенногонаучного исследованияили сделанногооткрытия, качественноотличный отпредшествующегоаналога и приносящийприбыль.

Периодсоздания,распространенияи использованиянововведенийназываютинновационнымциклом. В зависимостиот ряда факторовпредприятиеможет осуществлятьполный инновационныйцикл:

фундаментальныеисследования;

поисковыеисследования;

прикладныенаучно-исследовательскиеработы (НИР);

опытно-конструкторскиеработы (ОКР);

промышленноеосвоение;

производство;

сбыт,

а можетосуществлятьтолько какую-либочасть инновационногоцикла.

Инновационныйпроцесс — этосовокупностьнаучно-технических,технологическихи организационныхизменений,происходящихв процессереализацииинноваций.Инновационныйпроцесс осуществляетсяпутем переходаиз одногокачественногосостояния вдругое - отфундаментальныхисследованийк производствуновой продукции,что характеризуетсялинией жизненногоцикла (ЖЦ) инновацийи масштабомих распространения.

Необходиморазличать такжепонятия «новшества»и «инновации».Под новшествомпонимаетсяоформленныйрезультатисследованийи разработокв какой-либосфере деятельности,связанный темы дипломных работ по автоматизации производства эффективности,а инновация— это конечныйрезультатвнедренияновшества сцелью измененияобъекта управленияи полученияэкономического,социального,экологическогои других видовэффекта. Новшество— это предметинновации, ониимеют различныйжизненный цикл.Период временимежду появлениемновшества ивоплощениемего в нововведениеназываетсяинновационнымлагом. Процессвведения новшествана рынок принятоназывать процессомкоммерциализации.

Рынокинноваций —это совокупностьинновационныхпродуктов управление портфелем ценных бумаг дипломная работа ипокупателей,приобретающихнаучно-техническую,наукоемкуюпродукцию.Основным товаромна рынке инновацийявляется научныйи научно-техническийрезультат.Рынок инновацийформируютнаучные организации,научно-исследовательскиеорганизации,вузы, временныетворческиеколлективы,самостоятельныелаборатории,новаторы и др.

Инвестиции— это долгосрочноевложение капиталас целью полученияприбыли. В болееузком смыслеинвестицииозначают капитальныевложения. Различаютфинансовыеи реальныеинвестиции.К финансовыминвестициямотноситсяприобретениеценных бумаг,акций, облигаций,вложение денегна депозитныесчета в банкахпод процентыи пр. Реальныеинвестиции— это вложениеденег в капитальноестроительство.

Финансовыересурсы предприятий,предназначенныедля инвестиций,направляютсяна достижениеследующихцелей:

освоениеи выпуск новойпродукции;

техническоеперевооружение;

расширениепроизводства;

реконструкция;

новоестроительство.

Однакочетко разделитьинвестициипо целям невозможно.Разграничениеведется, какправило, подоминирующемунаправлению.Предприятиямнаиболее выгодноконцентрироватьматериальные,финансовыеи трудовыересурсы преждевсего на техническомперевооружениии реконструкциидействующихпредприятий.Новое строительствоцелесообразнотолько дляускоренияразвития наиболееперспективныхи развивающихсяпродуктов иотраслейпроизводства,а также дляосвоения новойтехники и технологии.

Техническоеперевооружениепредприятияили его подразделения— это заменастарой производственнойтехники и технологиина новую, с болеевысокимитехнико-экономическимипоказателями,без расширенияпроизводственнойплощади. Расширениедействующихпредприятий— это инвестированиес целью увеличенияобъема производствапутем строительствановых дополнительныхцехов и другихподразделений.Как правило,оно ведетсяна новой техническойоснове дипломная работа управления трудовые конфликты в организации способствуетповышениютехническогоуровня производства.К реконструкцииотносятсямероприятия,связанные какс заменой моральноустаревшихи физическиизношенныхмашин и оборудования,так и с совершенствованиеми перестройкойзданий и сооружений.Реконструкциянаправленана рост техническогоуровня производствапродукции испособствуетболее быстромуосвоению мощностей.

Притехническомперевооружениии реконструкциипредприятияобновляетсяглавным образомактивная частьосновных фондовбез существенныхзатрат настроительствозданий и сооружений.При расширениии новом строительствеструктуракапитальныхвложений менееэффективна,чем при реконструкциии техническомперевооружении.Большая доляинвестицийпри этом затрачиваетсяна возведениезданий и сооружений.

Инвестициив сфере производстваначинаютсяс проекта. Проект— это замыселкакого-то мероприятия(события), описаниезамысла и планего реализации.Замысел излагаетсяв проектномзадании и содержитконечную задачуи ограничения:

посрокам разработкии реализациипроекта;

затратамна реализациюпроекта поэтапам;

характеристике,качеству иобъему продукта,предусмотреннымв проекте.

Описаниезамысла содержитсяв техническойдокументации,включающей:

общееописание конечногопродукта и егохарактеристику;

рабочуюдокументацию,т. е. подетальное,точное и однозначноеописание конечногопродукта и егочастей, подетальноеи пооперационноеописание технологиипроцесса организациипроизводстваконечногопродукта.

Планреализацииуказывает:

1) срокиреализациипроекта в целоми по этапам;

2) исполнителейпроекта в целоми по разделам;

3) затратына реализациюпроекта поэтапам, структурурасходов вцелом;

4) системуконтроля исполнения.

Какправило, плансостоит из трехразделов:

планподготовкитехническойдокументации;

планстроительно-монтажныхработ;

плантехническойи хозяйственно-экономическойподготовкипроизводства.

Нововведения,в том числеосвоение производствановых изделий,внедрение новыхтехнологий,машин и оборудования,осуществляютсяна основанииотдельныхпланов.


2. Техническаяподготовкапроизводства


Подготовкапроекта новогоизделия и новыхтехнологий— техническаяподготовкапроизводства— это комплекснаучных,проектно-конструкторских,технологическихи производственно-хозяйственныхработ по созданиюи освоениюновых изделийи внедрениюновых технологий.В системе «наука— техника —производство— потребление»техническаяподготовкавыполняет рольсвязующегозвена, так какобъединяетотдельныенаучно-исследовательские,проектно-конструкторские,опытно-экспериментальныеи организационно-техническиеработы, в результатечего продуктынауки превращаютсяв продуктыпроизводства.

В зависимостиот отраслевойпринадлежностипредприятия,его масштаба,профиля производстваструктура иобъемы техническойподготовкипроизводствамогут существенноизменяться,в связи с чемизменяютсяпродолжительностьтехническойподготовкии объем используемыхдля этих целейресурсов. Различаютследующие формытехническойподготовкипроизводства:

полнаяформа, котораяиспользуетсядля организацииподготовкивыпуска новойили модернизируемойпродукциитехническисложного профилямассового икрупносерийногопроизводстваи включаетполный циклработ по системе«наука — техника— производство— потребление»;

малаяформа, котораяшироко применяетсяпри организациии подготовкевыпуска несложнойпо конструкциии технологиипродукции, привнедрениистандартногооборудованияи проведениидругих организационно-техническихмероприятий;

технологическаяформа, котораяприменяетсяпри подготовкек внедрениюсложногооборудования,технологическихлиний, системуправления.

Четкихграниц междуназваннымиформами техническойподготовкине существует.Все виды работпо техническойподготовкепроизводствасостоят изследующихэтапов:

научныеисследования,проектно-конструкторскиеи опытно-экспериментальныеработы по созданиюи доводке образцовновой продукции(конструкторскаяподготовка);

технологическаяподготовка,включая разработкутехнологии,проектированиеразмещенияоборудования,производственныхпотоков, конструированиеи изготовлениеспециальногооборудования,инструмента,оснастки, ихиспытание,наладку оборудованияи др.;

постановкапродукции напроизводство.

Отметим,что некоторыеавторы называюттехническуюподготовкупроизводстванаучно-технологическойподготовкойпроизводства,проектно-технологическойподготовкойпроизводстваи т.д., вкладываяв их содержаниеодинаковыйсмысл. Техническаяподготовкапроизводстваосуществляетсяпри выпускеновой продукции,а также перевооружении,реконструкциии расширениипредприятияили его отдельныхпроизводственныхучастков. Такимобразом, конструкторскаяи технологическаяподготовка,а также мероприятияпо постановкепродукции напроизводствоявляются основойнаучно-техническойорганизациипроизводствана предприятии.

Процесстехническойподготовкипроизводстварегулируетсясоответствующиминормами, правилами,требованиямии стандартами.

Внастоящее времяиспользуетсяоколо 27 системмежотраслевойдокументации,оформленнойв виде стандартов:

Государственнаясистема стандартизации(ТСС);

Единаясистема конструкторскойдокументации(ЕСКД);

Единаясистема технологическойдокументации(ЕСТД);

Единаясистема технологическойподготовкипроизводства(ЕСТПП);

Государственнаясистема обеспеченияединства измерений(ГСИ);

Системастандартовбезопасноститруда (ССБТ);

Системаразработкии постановкипродукции напроизводство(СРПП);

Системагосударственныхиспытанийпродукции(СГИП) и др.

Всевышеперечисленныестандарты всовокупностисоздают условияобеспечениятехническойподготовкипроизводствана высокомуровне, способнойгарантироватьконкурентоспособностьи качествовыпускаемыхизделий и сбытих не толькона внутреннем,но и на международномрынке.

Уровеньтехническойподготовкипроизводствазависит отмногих факторов(технических,экономических,организационныхи социальных).К техническимфакторам относятсяразработкаи внедрениетиповых и стандартныхтехнологическихпроцессов,использованиестандартизированныхи унифицированныхсредств технологическогооснащения.Экономическиефакторы включаютпоэтапноеопережающеефинансированиеработ по техническойподготовкепроизводства,предоставлениельготных кредитов,создание фондастимулированияосвоения (постановкина производство)новой продукции.

Корганизационнымфакторам относятсяразвитие иуглублениеспециализациипроизводства,аттестациякачестватехнологическихпроцессов исредств технологическогооснащения,нестандартногооборудованияпо результатамоценки качестваопытного образцаили первойпромышленнойпартии изделийосновногопроизводства,улучшениеорганизациивспомогательногопроизводства.

Социальнымифакторамиявляются повышениеквалификацииисполнителей,механизацияи автоматизацияпроизводственныхи вспомогательныхопераций сцелью улучшенияусловий труда,развитие социальнойсферы, улучшениепсихологическойатмосферы вколлективе.Все этапы техническойподготовкивзаимосвязаны.

Этап1. Проектированиеизделия (конструкторскаяподготовка).Стандартныеэтапы проектированияизделия предусматриваютпроведениеследующихпоследовательныхработ:

разработкаэскизногопроекта;

изготовлениеопытного образца;

испытаниеопытного образца;

разработкатехническогопроекта;

разработкарабочего проекта;

изготовлениеопытной партииили опытногообразца изделия;

испытаниеизделий опытнойпартии;

доводкаобразцов порезультатамиспытаний;

уточнениерабочего проектаи его оформление;

передачарабочего проектаорганам технологическойподготовкипроизводства.

Исходнымдля проектированиянового изделияявляется техническое(проектное)задание, котороесоставляетсязаказчикомпроекта или(по договору)научной либопроектнойорганизацией.В проектномзадании содержатсяподробныетребованияк новому изделию,предусматривающиетехническиепараметры,определяющиеновизну и необходимыепотребительскиесвойства изделий,себестоимостьпо элементамзатрат (статьямкалькуляции),экономическуюэффективностьпо сравнениюсо старой заменяемойтехникой, объемвыпуска, основныхпотребителейизделия и поставщиковсырья, материалов,комплектующихизделий.

Этап2. Проектированиетехнологиипроизводства(технологическаяподготовка).При освоениивыпуска новойпродукциипроектированиетехнологииявляется продолжениемэтапа проектированияизделия. Наэтапе проектированияпродукцииопределяется,каким должнобыть новое(модернизируемое)изделие, а наэтапе технологическойподготовки— каким способом,с помощью какихтехническихсредств и методовоно должноизготавливаться,а также окончательноопределяютсясебестоимостьизделия и егоэффективность.Цель технологическогопроектированияи подготовкипроизводства— разработкапроекта технологическогопроцесса (технологии)изготовленияизделия и реализацияэтого проектав конкретныхусловиях предприятия.

Технологияпроизводства— это методы,техническиесредства исистема взаимосвязанныхспособов изготовленияпродукции иливыполненияустановленноговида работ(например,транспортировка).Технологиявключает весьпереченьпоследовательныхопераций попревращениюисходногоматериала вготовый продуктс указаниемтипа и характераоборудования,инструментаи приспособлений,которыми рабочийпользуетсяна каждой стадиипроизводства.

Технологическаяподготовкасостоит изследующихэтапов:

разработкамаршрутнойтехнологии,в которой содержитсяпроект размещенияпоследовательностивыполнениятехнологическихопераций (отпервой до последней)по маршрутупрохожденияузлов и деталейизделия поцехам и участкампредприятия,вплоть до полученияготового изделия;

разработкатиповых технологийпроизводства,предусматривающихограничениечисла проектови применяемыхтехнологическихопераций,устанавливающиходнообразиеспособа обработкиоднотипныхизделий и применяемойтехнологическойоснастки;

изготовлениеи наладкаспециальноготехнологическогооборудования,станков, технологическойоснастки, необходимыхдля производстванового (модернизированного)изделия, — наиболеетрудоемкийи дорогостоящийэтап технологическойподготовкина предприятияхкрупносерийногои массовогопроизводства,выпускающихтехнологическисложную продукцию.В связи с этимв указанныхотраслях переходна изготовлениенового изделия,как правило,совмещаетсяс реконструкциейи техническимперевооружениемпредприятий.

Результатыпроектированиятехнологиипроизводстваоформляютсяспециальнойдокументацией.Во многих отраслях(в том числемашиностроении)такими документамиявляютсятехнологическиекарты, в которыхприведенополное описаниетехнологическогопроцесса — отпоступленияисходных пример рецензии на дипломную работу по туризму комплектующихизделий насклад предприятиядо выпускаготового изделияи передачи егов отдел сбытапродукции.

Управлениепроектом техническойподготовкипроизводствавключает следующиеэтапы:

планированиеразработкипроекта;

контрольза выполнениемплана;

корректировкуплана и оперативноерегулированиеработ.

Исходнымиданными дляпланированияявляются:

1) объеми продолжительностьобщего планатехническогоразвития предприятия;

2) проектировочныенормы и нормативыдля определениясостава и объемапроектных работпо всем этапамтехническойподготовки;

3) объемфинансирования.

Разрабатываютсякак общеотраслевые,так и специальныенормативы дляпроектов техническойподготовкипроизводства.На основе нормативов,типовых этапови перечня видовработ по каждомуэтапу составляетсяплан-графиктехническойподготовкипроизводства,который последовательноустанавливает:

этапыподготовки;

исполнителейпо этапам;

срокиначала и окончаниякаждого этапаработ.

Приотсутствиипроектировочныхнормативовиспользуютсяаналоги повыполненныминженерно-техническими пуско-наладочнымработам сходногопрофиля. Введениестандартовпозволяетсистематизироватьоформлениеконструкторскойи технологическойдокументациив соответствиис требованиямиЕСКД и ЕСТД иобеспечитьединый подходдля каждогопредприятияк выбору и применениюметодов технологическойподготовкипроизводствав соответствиис Единой системойтехнологическойподготовкипроизводства(ЕСТПП).


3. Системаразработкии постановкипродукции напроизводство


Системаразработкии постановкипродукции напроизводство(СРПП) — это системаправил, определяющихпорядок проектирования,производстваи эффективногопримененияпотребителемпродукции.ГосстандартомРоссии совместнос другими ведомствамиразработананаучно обоснованнаяСистема разработкии постановкипродукции напроизводство.В ней определеныорганизационно-техническиепринципы ипорядок проведенияработ по созданиювысокоэффективнойпродукции.Система устанавливаетпорядок проведениянаучно-исследовательских,опытно-конструкторских,опытно-техническихработ, патентныхисследований,прогнозированиятехническогоуровня и тенденцийразвития техники,способов упаковкии транспортировкиизделий, а такжепорядок постановкина производствопродукции,изготавливаемойпо лицензиямзарубежныхфирм; регламентируетпорядок снятияс производствапродукции, несоответствующейсовременномууровню. И, чтоособенно важно,системойустанавливаютсяфункции разработчика,заказчика(потребителя),изготовителяпродукции.

Системаразработкии постановкипродукции напроизводство,как правило,предусматривает:

разработкутехническогозадания;

разработкутехническойи нормативно-техническойдокументации;

изготовлениеи испытанияобразцов продукции;

приемкурезультатовразработки;

подготовкуи освоениепроизводства.

Отдельныеиз указанныхэтапов можетсовмещать,изменять идополнять взависимостиот спецификипродукции иорганизациипроизводства.

Разработчикна основе исходныхтребованийзаказчика(потребителя),изложенныхв техническомзадании напроектированиепродукции,маркетинга,условий применения,тенденцийразвития иимеющегосянаучно-техническогозадела, проводитнеобходимыенаучно-исследовательскиеи опытно-технологическиеработы, включаяпатентныеисследования,функционально-стоимостнойанализ, моделирование,художественноеконструированиеи др. При этомразработчикруководствуетсянормативно-техническимии другимидокументами,в которых установленызначения показателей,определяющихтехническийуровень продукции,требованияк обеспечениюее конкурентоспособностина внешнем ивнутреннемрынках (взаимозаменяемостьпродукции,совместимостьее составныхчастей и т. п.),безопасности,охраны природы,снижения затратна производствои т. п.

Заказчик{потребитель)обосновываеттребования,предъявляемыек продукции,обеспечиваетнадлежащееее применение,принимаетучастие в оценкетехническогоуровня и качествапродукции.Техническоезадание разрабатываетсяна основе результатоввыполненныхНИР, ОКР, краткосрочногои долгосрочногопрогнозирования,данных анализаотечественныхи зарубежныхстандартов,достиженийнауки и техники.В техническоезадание включаютсяпрогнозируемыепоказателикачества продукциис отражениемуровня стандартизациии унификации.Оно содержиттехнико-экономическиетребованияк продукции,определяющиеее потребительскиесвойства иэффективностьприменения,перечень документов,требующихсовместногорассмотрениязаказчика дипломная работа на тему программа лояльности сдачии приемки результатовразработки.Техническоезадание можетсодержатьтребованияк технологическойподготовкепроизводства,проведениюэкспертизы.

Основнойцелью экспертизыявляется определениесоответствияразрабатываемойпродукциитехническомузаданию, а такжестандартам.В процессеэкспертизыпроверяютсякомплексностьрешения общейтехническойзадачи, ее увязкас перспективойдальнейшегоразвития, созданияи производстваоднотипныхизделий, решениевопросов унификациии стандартизации,возможностьсокращенияноменклатурыи типоразмеровкомпонентовизделий, а такжечисла применяемыхмарок и ассортиментаматериалов,соответствиепродукциитребованиямбезопасностии санитарно-гигиеническимнормам.

Изготовительпродукциипроводиттехнологическуюподготовку,обеспечивающуюнеобходимыйуровень качестваизделий, выпуских в количестве,удовлетворяющемпотребностинародногохозяйства инаселения.Продукциясерийного имассовогопроизводстваподвергаетсяприемо-сдаточными периодическимиспытаниям.Приемо-сдаточныеиспытанияпроводит службатехническогоконтроля качества(ОТК) предприятия-изготовителя,периодическиеиспытания —предприятие-изготовительили специализированнаяорганизацияс участиемпредставителейорганизации-разработчикаи основногопотребителя.

Приемо-сдаточныеиспытанияготовой продукциипроводятся,как правило,приемной комиссией,создаваемойизготовителемпродукции. Еслина предприятии-изготовителеимеются представителизаказчика, тоони проводятиспытания вприсутствиипредставителяизготовителя.Цель приемо-сдаточныхиспытаний —проверитьсоответствиепараметров,которыми фактическиобладает изделие,заданным параметрамв нормативно-техническойдокументациии паспортеизделия. Периодическиеиспытанияпродукции(например,подъемно-транспортныхсредств) проводятсяв заданномобъеме и в сроки(периоды), установленныетехническимиусловиями илидругой нормативно-техническойдокументацией.Их цель состоитв проверкесоответствияпараметровизделия нормативамв предусмотренныепериоды времени(соответствиенормативамподтверждаетсястабильностьюпараметров).

Необходимыйуровень технологическойподготовкипроизводстваподтверждаетсяпроведениемквалификационныхиспытанийобразцов первойпромышленнойпартии. Цельиспытаний —подтвердить,что отклоненияосновных параметровпродукции,предусматриваемыетехнологией,не выходят задопустимыепределы, инедостатки,выявленныеприемной комиссией,устранены. Приположительныхрезультатахквалификационныхиспытанийосвоение производства(постановкапродукции напроизводство)считаетсязавершенным,изготовленнаяпродукция можетпоставлятьсязаказчику(потребителю).

Повышениеконкурентоспособностипродукции намировом рынкепредполагаетпроведениеее сертификации.Сертификацияявляется процедуройподтверждениясоответствияпродукциизаданным требованиями проводитсятретьей стороной.

Списоклитературы


1. БерзиньН.Э. Экономикафирмы. — М.: Институтмеждународногоправа и экономики,2007.

2. БухалковМ.И. Внутрифирменноепланирование:Учебник. — 2-еизд. - М.: ИНФРА-М,2007.

3. ВолковО.И., СкляренкоВ.К. Экономикапредприятия:Курс лекций.- М.: ИНФРА-М, 2008.

4. ИльинА.И. Планированиена предприятии:Учебник. — 2-еизд. — Мн.: Новоезнание, 2006.

5. КазанцевА.К., Серова М.С.Основы производственногоменеджмента:Учеб. пособие.— М.: ИНФРА-М, 2006.

6. КовалеваA.M., Лапуста М.Г.,Скамай Л.Г. Финансыфирмы: Учебник.— 3-е изд. — М.: ИНФРА-М,2005.

Источник: https://xreferat.com/113/5732-1-tehnicheskaya-podgotovka-proizvodstva.html

Кузнецов И. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы: Методика подготовки и оформления: Учебно-методическое пособие — 2-е изд. — М.: Издятельеко-торгонак корпорация «Дашков и К. - 352 с. 2004

В пособии рассматривается весь процесс подготовки учебных научных работ — от выбора темы до защиты.

В нем содержатся главы по подготовке, написанию и оформлению контрольных, курсовых и дипломных работ в соответствии с требованиями ГОСТ РФ и РБ. Приведены полезные советы по выбору темы, сбору, анализу и обработке информации.

Особое внимание уделяется методике работы над рукописью различных видов работ, представления текстового иллюстративного материала. В качестве приложений даются образцы оформления отдельных элементов научных работ, необходимый справочный материал.

Пособие предназначено студентам вузов, учащимся гимназий, леджейт техникумов, преподавателям, а также всем, кто хочет повысить культуру своей научной работы.

Часть I. Поиск информации и подготовка научных работ

I. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОДГОТОВКИ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ

1.4. Написание текста

2. ПОИСК ИНФОРМАЦИИ

Оргаиизаиия справочно-информаииониой деятельности

Катапоги и картотеки

Библиографические указатели

Работа с книгой

Записи при чтении

3. ФИКСИРОВАНИЕ ИНФОРМАЦИИ о Л. Тезисы

Тезисы-цита ты

5.2. Конспекты

Типы конспектов

3.3. Рефераты

Определенную помощь в ускорении сбора материалов может оказать диктофон

3.4. Выделение записей

Конспекты

Ссылочные страницы

3.5. Планирование работы

Начало работы

5.6. Техника ЛИЧНОЙ работы

Методика восприятия и переработки знаний

Записи по .ходу слушания

4. ИНТЕРНЕТ ПРИ ПОДГОТОВКЕ НАУЧНЫХ РАБОТ

Подготовка рефератов

Что такое реферат

Служебные рефераты

Сбор материалов для реферата

Поиск рефератов

Обработка исходных материалов

НА писать заключение

4.2. Интернет в научной работе

г'еферзты и сочинения

Часть II. Курсовые и диппомные работы

ДИППОМНЫЕ РАБОТЫ

Структура ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

1,2. Порядок выполнения дипломной работы

1.3. Оформпение дипломной работы

Защита дипломной работы

2. ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ

2.2. Особенности оформления курсов работы

3.3. Приемы изложения научных материалов

3.4. Язык и стиль научной работы

Часть IV. Оформление научных работ

4.1, Общие требования

4.2. Представление отдельных видов текстового материала

4.3. таблицы

4.4. Формулы

4.5. представление отдельных видов иллюстративного материала

4.6. Порядок цитирования

4.7, Способы указания Источников цитат

6.7. Подготовка рефератов, курсовых и дипломных работ по психологии

Реферат являетсяформой самостоятельной учебной работыпо предмету, направ­ленной на детальноезнакомство с какой-либо темой в рамкахданной учебной дисциплины. Как отмечалосьвыше, основная задача работы над рефератомпо предмету — углубленное изучениеопределенной проблемы изучаемого курса,по­лучение более полной информациипо какому-либо его разделу.

При подготовкереферата необходимо использоватьдостаточное для раскры­тия темы ианализа литературы количество источников,непосредственно относя­щихся кизучаемой теме. В качестве источниковмогут выступать публикации в виде книги статей. Требования к объему и качествувыполнения реферата по пси­хологиизависят от специальности, которойобучается студент. Для, студентов-психологовтребования к реферату, конечно, иные,чем для студентов педагогиче­скойили технической специальности.

Важнейшим видомучебных занятий студентов в вузе являетсяих участиев учебно-исследовательской инаучно-исследовательской работе. Оначаще всего проводится в рамках выполненияими курсовых и дипломных работ. В тойстепе­ни, в какой эти работы направленына исследование, на поиск новыхпсихологиче­ских знаний, разработкуновых методик психологическогоисследования или практическойпсихологической работы, они становятсявидами научной деятель­ности студентов.

Курсовые работыпо психологии. Задачейкурсовой работы может быть ос­воениестудентом умений выполнения реферативныхформ научной работы. При этом студентыдолжны усвоить не только способы отбора,группировки и обобще­ния информации,но прежде всего умение находить нерешенныепроблемы по изучаемой теме, спорныевопросы и подходы к отдельным проблемам,определять степень достоверностиинформации, содержащейся в изучаемойлитературе, ее доказательность.

Задачей курсовойработы может быть освоение студентомумений выполнения эмпирическойнаучно-исследовательской деятельности.При этом должна быть решена конкретнаяпроблема научной психологии, связаннаяс изучаемой про­блемой, и в письменномвиде представлены обоснования цели,гипотезы и метода, использованного вработе, описание хода работы и еерезультатов. Эмпирическая работа такжедолжна содержать реферативную часть,в которой на основе изуче­ния литературыхарактеризуется состояние изучаемойпроблемы.

Задачей курсовойработы может быть освоение студентомумений в области практической психологии.Курсовая работа этого типа можетзаключаться в раз­работке или адаптацииметодик психодиагностики илипсихологического кон­сультирования,в разработке программ психотерапии,психокоррекции, развиваю­щей работы,психологической профилактики илипросвещения. При этом должна быть решенаконкретная задача практической психологиии в письменном виде представленыобоснование и описание цели, задач,использованных форм, мето­дов и методикпрактической работы, ее хода и результатов.Соответствующая раз­работка должнаиметь новизну. В такой курсовой работетакже должна содержаться

6.7. Подготовкарефератов, курсовых и дипломных работпо психологии 137

реферативнаячасть, в которой на основе изученнойнаучной литературы характе­ризуетсясостояние изучаемой проблемы.

Целесообразнымпредставляется сочетание в курсовойработе реферативных, эмпирических ипрактических форм учебной и научнойдеятельности студента.

Дипломная работапо психологии. Входе выполнения дипломной работысту­дент опирается на умения, освоенныеим при выполнении курсовых дипломные работы по бухгалтерскому финансовому учету напред­шествующих курсах, по научномуанализу литературы по теме исследования,по выполнению эмпирическойнаучно-исследовательской работы и порешению про­блем в области практическойпсихологии. Как правило, тема дипломнойработы является продолжением исследований,проводимых в процессе написания курсо­выхработ. Основная особенность дипломнойработы (по сравнению с курсовой) — еекомплексный теоретико-экспериментальныйхарактер.

При написанииреферата, курсовой и дипломной работыосваиваются умениятрех основных типов:

  1. поиска информации и оформления научной мысли реферативного типа;

  2. планирования, проведения эмпирического исследования и оформления его ре­зультатов;

  3. планирования, проведения инновационной работы в области практической пси­хологии и оформления ее кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ выполненииреферативной учебной и как по стандарту оформить список литературы в студент должен освоитьследующие основные умения:

    1. самостоятельный поиск информации по заданной теме;

    2. отбор существенной информации, необходимой для полного освещения изу­чаемой проблемы, отделение этой информации от второстепенной (в рамках данной темы);

    3. анализ и синтез знаний исследований по проблеме;

    4. обобщение и классификация информации по исследовательским проблемам;

    5. логичное и последовательное раскрытие темы;

    6. обобщение психологических знаний по проблеме и формулирование выводов на основе обзора литературы;

    7. стилистически правильное оформление научной мысли реферативного типа;

    8. грамотное оформление научного реферативного текста;

    9. правильное оформление научной работы.

    При выполненииэмпирической научно-исследовательскойработы студент должен освоить следующиеумения:

    1. обоснование актуальности и новизны эмпирического исследования;

    2. определение предмета и объекта эмпирического исследования;

    3. формулировка цели и задач эмпирического исследования;

    4. формулировка гипотезы эмпирического исследования;

    5. планирование эмпирического исследования и прогнозирование достоверности ожидаемых результатов;

    6. выбор методов и подбор методик для проверки гипотезы эмпирического иссле­дования;

    138 Глава 6.Организация обучения и виды учебныхзанятии по психологии

    1. практическое освоение методики эмпирического исследования как средства решения научно-исследовательской задачи;

    2. количественная обработка данных эмпирического исследования;

    3. качественная обработка данных эмпирического исследования;

    1. полное, стилистически правильное и грамотное описание процесса и результа­тов эмпирического; исследования, убедительность аргументации;

    2. интерпретация результатов эмпирического исследования;

    3. формулирование выводов, полученных в результате эмпирического исследо­вания, рекомендаций по их использованию;

    4. правильное оформление научной работы.

    При подготовкеразработки кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ области практическойпсихологии студентом должны быть освоеныследующие умения:

    1. обоснование актуальности задачи, на решение которой направлена работа;

    2. определение предмета и объекта практической психологической работы;

    3. формулировка цели и задач, на решение которых направлена разрабатываемая методика;

    4. характеристика новизны разрабатываемой или адаптируемой методики;

    5. планирование основных этапов разработки (или адаптации) методики практи­ческой психологической работы и понимание задач, которые решаются на каж­дом из них;

    6. подбор методов и методик для решения поставленной задачи практической психологии;

    7. практическое освоение методик психодиагностики, консультирования, психо­терапии, коррекционной, развивающей психологической работы или работы по психопрофилактике и психологическому просвещению, понимание их мес­та в решении поставленной задачи практической психологии;

    8. количественная обработка результатов проведенной работы;

    9. качественная обработка результатов проведенной работы;

    1. полное, стилистически правильное и грамотное описание процесса и результа­тов практической психологической работы, убедительность аргументации;

    2. качественный и количественный анализ эффективности проведенной практи­ческой психологической работы, ее интерпретация;

    3. характеристика новизны и специфики разработанной методики практической психологической работы, выводов по ее апробации, описание возможностей и ограничений в ее применении,"рекомендаций по использованию;

    4. грамотное оформление работы.

    Обучение этимумениям осуществляется под научнымруководством опытных преподавателей.Они проводят консультации, на которыхоказывают студентам методологическуюи методическую помощь. Поиск литературыпо теме и отбор необходимого содержанияосуществляется студентами самостоятельно.Методи­ка руководства выполнениемреферативных, курсовых и дипломныхработ под­робнее описывается в другомпособии кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ, 20026).

    6.8. Практикастудентов по психологии 139

Источник: https://studfiles.net/preview/5192871/page:23/

Кузнецов И.Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы. Методика подготовки и оформления

  • Файл формата pdf
  • размером 995,88 КБ
  • Добавлен пользователем lawmans
  • Отредактирован
  • Скачан 36 пользователями
7-е изд. — М.: Дашков и Ко, 2012. — 340 с. — ISBN: 978-5-394-01694-3В пособии представлена информация, необходимая студенту для выполнения рефератов, курсовых и дипломных работ. Рассмотрен весь процесс подготовки учебных научных работ - от выбора темы до ее защиты. Также в пособии содержатся рекомендации по оформлению всех видов работ в соответствии с требованиями межгосударственного стандарта ГОСТ 7.1-2003. Изложены проблемы, возникающие при написании работы, приведены полезные советы по выбору темы, сбору, анализу и обработке информации. В книге освещаются вопросы технического оформления студенческих работ, приводятся правила и требования к оформлению структурных частей работ и составных элементов текстовой части. Для студентов колледжей, техникумов, вузов, руководителей студенческих ссылки на картинки в дипломной работе, а также кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ, кто сталкивается с оформлением текстовой документации и хочет повысить культуру научной работы.Оглавление
Введение
Учебные научные работы
Источники информации
Работа над рукописью
Оформление и защита учебных научных работ
Литература
Приложения
  • Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху.
Источник: https://www.twirpx.com/file/1756315/

Иадательско-торговаякорпорация «Дашков и К°>

И. Н. Кузнецов

РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ:

МЕТОДИКАПОДГОТОВКИ И ОФОРМЛЕНИЯ

Учебно-методическоепособие

Второе издание

МОСКВА 2004

УДК 004 ББК 73 К 89

Рецензент:

К. Н. Кунцевич, доктор социологических наук, профессор.

Кузнецов И. Н. Рефераты, курсовые и дипломные К 89 работы: Методика подготовки и оформления: Учебно-ме- тодическое пособие — 2-е изд. — М.: Издательско-торговая

корпорация «Дашков и К°», 2004. - 352 с.

ISBN 5-94798-435-0

Впособии рассматривается весь процесс подготовки учебных научных работ — от выбора темы до защиты.

Внем содержатся рекомендации по подготовке, написанию и оформлению контрольных, курсовых и дипломных работ в соответствии с требованиями ГОСТ РФ и РБ. Приведены полезные советы по выбору темы, сбору, дипломная работа порядок возбуждения уголовного дела и обработке информации.

Особое внимание уделяется методике работы над рукописью различных видов работ, представления текстового иллюстративного материала. В качестве приложений даются образцы оформления отдельных элементов научных работ, необходимый справочный материал.

Пособие предназначено студентам вузов, учащимся гимназий, колледжей, техникумов, преподавателям, а так:же всем, кто хочет повысить культуру своей научной работы.

УДК 004 ББК 73

ISBN 5-94798-435-0

© И.Н. Кузнецов,2002, 2004

Содержание

Часть I. Поиск информации

и подготовка научных работ

7

1. Последовательность подготовки

письменной работы

7

1.1. Формирование замысла

7

L2. Отбор и подготовка материалов

8

L3. Группировка и систематизация материалов

9

1.4. Написание

текста

10

1.5. Обработка

рукописи

10

2. Поиск информации

12

2.1. Документальные источники информации

12

3. Фиксирование информации

39

3.1. Тезисы

39

3.2. Конспекты

4 5

3.3. Рефераты

51

3.4. Выделение

записей

5 6

3.5. Планирование работы

64

3.6. Техника личной работы

71

4. Интернет при подготовке научных работ

83

4.1. Подготовка

рефератов

83

4.2. Интернет в научной работе

109

Часть II. Курсовые и дипломные работы

119

1. Дипломные работы

119

1.1. Структура дипломной работы

121

1.2. Порядок выполнения дипломной работы

125

1.3. Оформление дипломной работы

127

1.4. Защита дипломной работы

132

2. Особенности подготовки

курсовой работы

135

2.1. Общие требования, порядок выполнения

и защиты курсовых работ

135

2.2. Особенности оформления

курсовой работы

138

Часть III. Работа над рукописью исследования

139

3.1. Композиция научного произведения

139

3.2. Рубрикация текста

147

3.3. Приемы изложения

научных материалов

151

3.4. Язык и стиль научной работы

153

Часть IV. Кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ научных работ

166

4.1. Общие требования

166

4.2. Представление отдельных видов текстового

материала

167

4.3. Таблицы

175

4.4. Формулы

177

4.5. Представление отдельных видов

иллюстративного материала

180

4.6. Порядок цитирования

186

4.7. Способы указания источников цитат

195

4.8. Употребление прописных букв

202

4.9.Употребление графических сокращений 216

4.10.Правила библиографического описания

источников информации

227

Библиографический

список источников

264

Приложения

271

Приложение

1.

Документальные источники

информации

271

Приложение

2.

Список наименований органов

научно-техническойинформации РФ

274

Приложение

3. Общая схема библиографического

описания

-

281

Приложение

4. Аналитическое описание

282

Приложение

5. Образец оформления титульного листа

дипломной работы

283

Приложение 6. Оформление содержания дипломной

работы

284

Приложение 7. Образец оформления титульного листа

курсовой работы

285

Приложение 8. Библиографическое описание

документа. Общие требования и правила

составления. ГОСТ 7.1—84.,

.286

Часть I. Поиск информации

иподготовка научных работ

I.ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ПОДГОТОВКИ ПИСЬМЕННОЙ РАБОТЫ

Каждый автор может писать в той последовательности, которая представляется ему наиболее рациональной. Это его право. Вместе с кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ существует определенная логическая схема этой работы, вытекающая из самой сути учебно-исследовательскогозадания. Опыт многих поколений преподавателей и студентов подсказывает следующую логически обусловленную последовательность выполнения письменной работы;

1. Формирование замысла (осмысление полученного задания).

2.Поиск и отбор материалов.

3.Группировка и систематизация материалов (состав-

ление плана).

4.Написание текста.

5.Обработка рукописи.

1.1. Формирование замысла

Часто работу над письменным заданием обычно рекомендуют начинать с составления подробного плана. Это не совсем верно, так как ни один автор на этом этапе составить подробный план своего будущего произведения просто не в состоянии. И задача здесь совсем другая. То, что должно родиться на этом этапе, правильнее назвать не

планом, а замыслом произведения. Главное - - не ошибиться в выполнении своей задачи, не трудиться впустую.

Сформулировать замысел той или иной работы - - значит четко определить:

*какую цель она преследует (решить задачу, написать проект чего-либо,продемонстрировать свои знания в той или иной области, прореферировать книгу или раздел книги и т.д.);

*на какой круг читателей рассчитана (преподавателя, рецензента, государственную комиссию, коллег-студентов

ит.д.);

*какие материалы должны быть представлены в тексте и с какой степенью детализации (они могут кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ указа-

ны в задании или их необходимо найти самостоятельно);

*нужны ли теоретические обоснования описываемых процессов или явлений;

*какой иллюстративный материал необходим для того, чтобы сделать, например, дипломную работу содержательной и убедительной.

1.2.Отбор и подготовка материалов

Опоиске и сборе материала мы поговорим в следующей главе. Здесь отметим лишь то, что бывает два подхода

ксбору материалов. Первый - - это стремление собрать его максимально много, чтобы иметь достаточно фактов, циф-

ровых данных, обобщающих мыслей для полного освещения избранной темы.

Другой подход - - собрать минимум материала для освещения темы, чтобы сэкономить время и труд и выполнить письменное задание с минимальными усилиями.

Выбор подхода - - дело индивидуальное.

Если исходных материалов много, то их надо сократить до оптимальных пределов. Скажем, из пяти монографий выбрать три, выписать из них цитаты, цифры, таблицы, а оставшиеся две монографии можно включить в спи-

сок иллюстрированной литературы (мы их должны просмотреть, пролистать, оценить их полезность), или из 100 страниц ксерокопий документов оставили самые нужные 15— 20. Разрозненные данные следует сгруппировать, цифровые показатели свести в удобные для чтения таблицы, продумать перечень необходимых иллюстраций.

Все отобранные материалы должны быть на отдельных листах, с записями только на одной стороне, чтобы в дальнейшем их можно было расположить в любой последовательности.

1.3. Группировка и систематизация материалов

Идея структуры произведения возникает уже в момент формирования его замысла. В дальнейшем, в ходе подготовки собранных материалов, появляются новые соображения, дополняющие и развивающие эту идею, и представление о плане будущего труда становится все более отчетливым.

На наш взгляд, целесообразно предварительно составить два-триварианта плана, применяя при этом различ-

ную методику. Можно вычленить разделы, которые будут хронологически, последовательно, друг за другом раскры-

вать суть проблемы. Можно выделить вопросы, охватывающие отдельные стороны проблемы. Можно выделить в проблеме (в явлении, событии) предпосылки, ход действий, результаты или, скажем, факторы, благоприятные и отрицательные, аргументы "за" и "против".

Раскладывая материалы в той или иной последовательности, можно видеть преимущества и недостатки каждого из структурных вариантов. Появляется возможность, в полном смысле этого слова, увидеть каждую из отдельных частей работы и всю ее целиком; добиться, чтобы была выдержана правильная последовательность в изложении; кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ, какими данными следует еще дополнить исходные материалы.

9

На основе найденной структуры произведения определяется, какой должна быть ее рубрикация, т.е. деление на логически соподчиненные элементы (части, разделы, параграфы, пункты). Каждый из них снабжается заголовком, отражающим его содержание. После этого все отдельные материалы вместе с заголовками, отражающими рубрикацию, складываются между собой.

1.4. Написание текста

Самая сложная часть работы для студента и начинающего исследователя - - это, как правило, анализ и обобщение собранных материалов, написание самого текста. Для упрощения этого этапа работы необходимо самым серьезным образом отнестись к рекомендациям, изложенным в предыдущих параграфах.

Типичная ошибка студента --попытка выполнить письменную работу "сходу", разложив на столе перед собой1—2книги и переписывая из них куски текста. Так можно кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ реферат, доклад или выступление на семинарском занятии. Но курсовая, тем более, дипломная работа, выполненная путем списывания, компиляции, не получит высокой оценки, и, главное, ее автор не приобретет безусловно необходимых специалисту с высшим образованием навыков самостоятельной исследовательской работы.

Поэтому наш совет однозначен: текст курсовой (дипломной) работы необходимо писать автору самому на дипломная работа дебиторская и кредиторская задолженность предприятия собранных и обработанных материалов.

1.5. Обработка рукописи

Поверьте: то, что вы написали — еще не шедевр. Пер-

воначальную рукопись обязательно необходимо доработать, а именно:

10

Источник: https://studfiles.net/preview/3801997/

Рефераты, курсовые и дипломные работы - Методика подготовки и оформления - Учебно-методическое пособие - Кузнецов И.Н. - 2004

СкачатьЕще скачать

Купить бумажную книгуКупить электронную книгу

Найти похожие материалы на других сайтах

Как открыть файлКак скачатьПравообладателям (Abuse, DMСA)


Рефераты, курсовые и дипломные работы - Методика подготовки и оформления - Учебно-методическое пособие - Кузнецов И.Н. - 2004

       В пособии рассматривается весь процесс подготовки учебных научных работ - от выбора темы до защиты.

       В нем содержатся рекомендации по подготовке, написанию и оформлению контрольных, курсовых и дипломных работ в соответствии с требованиями ГОСТ РФ и РБ. Приведены полезные советы по выбору темы, сбору, анализу и обработке информации.

       Особое внимание уделяется методике работы над рукописью различных видов работ, представления текстового иллюстративного материала. В качестве приложений даются образцы оформления отдельных элементов научных работ, необходимый справочный материал.

       Пособие предназначено студентам вузов, учащимся гимназий, колледжей, техникумов, преподавателям, а также всем, кто хочет повысить культуру своей научной устройство стартере для авто урал И. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы: Методика подготовки и оформления: Учет и анализ расходов на продажу продукции дипломная работа пособие - 2-е изд. - М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2004. - 352 с.
ISBN 5-94798-435-0
УДК 004
ББК 73
К 89

Содержание

Часть I. Поиск информации и подготовка научных работ

1. Последовательность подготовки письменной работы
1.1. Формирование замысла
1.2. Отбор и подготовка материалов
1.3. Группировка и систематизация материалов
1.4. Написание текста
1.5. Обработка рукописи

2. Поиск информации
2.1. Документальные источники информации

3. Фиксирование информации
3.1. Тезисы
3.2. Конспекты
3.3. Рефераты
3.4. Выделение записей
3.5. Планирование работы
3.6. Техника личной работы

4. Интернет при подготовке научных работ
4.1. Подготовка рефератов
4.2. Интернет в научной работе


Часть II. Курсовые и дипломные работы

1. Дипломные работы
1.1. Структура дипломной работы
1.2. Порядок выполнения дипломной работы
1.3. Оформление дипломной работы
1.4. Защита дипломной работы

2. Особенности подготовки курсовой работы
2.1. Общие требования, порядок выполнения и защиты курсовых работ
2.2. Особенности оформления курсовой работы


Часть III. Работа над рукописью исследования
3.1. Композиция научного произведения
3.2. Рубрикация текста
3.3. Приемы изложения научных материалов
3.4. Язык и стиль научной работы


Часть IV. Оформление научных работ
4.1. Общие требования
4.2. Кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ отдельных видов текстового материала
4.3. Таблицы
4.4. Формулы
4.5. Представление отдельных видов сварка в среде углекислого газа материала
4.6. Порядок цитирования
4.7. Способы указания источников цитат
4.8. Употребление прописных букв
4.9. Употребление графических сокращений
4.10. Правила библиографического описания источников информации

Библиографический список источников
Приложения
Приложение 1. Документальные источники информации
Приложение 2. Список наименований органов научно-технической информации РФ
Приложение 3. Общая схема библиографического описания
Приложение 4. Аналитическое описание
Приложение 5. Образец оформления титульного листа дипломной работы
Приложение 6. Оформление содержания дипломной работы
Приложение 7. Образец оформления титульного листа курсовой работы
Приложение 8. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления. ГОСТ 7.1-84


Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате и читать:

Скачать книгу Рефераты, дипломные работы на тему учетная политика организации и дипломные работы - Методика подготовки и оформления - Учебно-методическое пособие - Кузнецов И.Н. - 2004 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать

Как скачать файл

Как открыть файл

Правообладателям





Скачать книгу  Рефераты, курсовые и дипломные работы - Методика подготовки и оформления - Учебно-методическое пособие - Кузнецов И.Н. - 2004

Дата публикации:






Теги:рефераты :: курсовые :: дипломные работы :: методика подготовки :: оформление :: Кузнецов :: пособие :: как подготовить реферат :: как оформить дипломную учет и анализ импортных операций :: поиск информации :: написание текста :: формирование замысла :: тезисы :: информация :: конспекты :: планирование работы :: Интернет :: оформление дипломной работы :: защита дипломной работы :: рубрикация текста :: таблицы :: формулы :: порядок цитирования :: пример дипломной работы по архитектуре и буквы :: сокращения :: книга :: 2004 :: скачать


Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:

Следующие учебники и книги:



Источник: http://nashol.com/20100515543/referati-kursovie-i-diplomnie-raboti-metodika-podgotovki-i-oformleniya-uchebno-metodicheskoe-posobie-kuznecov-i-n-2004.html

Спо образец: Кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ

Кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ
Кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ
ОБРАЗЕЦ ЗАКЛЮЧЕНИЯ ПО СПОРТИВНЫМ ТОВАРАМ
Как оформлять библиографический список для дипломных работ



6.7. Подготовка рефератов, курсовых и дипломных работ по психологии

Реферат являетсяформой самостоятельной учебной работыпо предмету, направ­ленной на детальноезнакомство с какой-либо темой в рамкахданной учебной дисциплины. Как отмечалосьвыше, основная задача работы кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ рефератомпо предмету — углубленное изучениеопределенной проблемы изучаемого курса,по­лучение более полной информациипо какому-либо его разделу.

При подготовкереферата необходимо использоватьдостаточное для раскры­тия темы ианализа литературы количество источников,непосредственно на тему проектная деятельность в детском саду кизучаемой теме. В качестве источниковмогут выступать публикации в виде книги статей. Требования к объему и качествувыполнения реферата по пси­хологиизависят от специальности, которойобучается студент. Для, студентов-психологовтребования к реферату, конечно, иные,чем для студентов педагогиче­скойили технической специальности.

Важнейшим видомучебных занятий студентов в вузе являетсяих участиев учебно-исследовательской инаучно-исследовательской работе. Оначаще всего проводится в рамках выполненияими курсовых и дипломных работ. В тойстепе­ни, в какой эти работы направленына исследование, на поиск новыхпсихологиче­ских знаний, разработкуновых методик психологическогоисследования или практическойпсихологической работы, они становятсявидами финансовые службы организации - курсовая работа деятель­ности студентов.

Курсовые работыпо психологии. Задачейкурсовой работы может быть ос­воениестудентом умений выполнения реферативныхформ научной работы. При этом студентыдолжны усвоить не только способы отбора,группировки и обобще­ния информации,но прежде как пишутся приложения к дипломной работе умение находить нерешенныепроблемы по изучаемой теме, спорныевопросы и подходы к отдельным проблемам,определять степень достоверностиинформации, содержащейся в изучаемойлитературе, ее доказательность.

Задачей курсовойработы может быть освоение студентомумений выполнения эмпирическойнаучно-исследовательской деятельности.При этом должна быть решена дипломный проект спортивный комплекс с плавательным бассейном научной психологии, связаннаяс изучаемой про­блемой, и в письменномвиде представлены обоснования цели,гипотезы и метода, использованного вработе, описание хода работы и еерезультатов. Эмпирическая работа такжедолжна содержать реферативную часть,в которой на основе изуче­ния литературыхарактеризуется состояние изучаемойпроблемы.

Задачей курсовойработы может быть освоение студентомумений в области практической психологии.Курсовая работа этого типа можетзаключаться в раз­работке или адаптацииметодик психодиагностики илипсихологического кон­сультирования,в разработке программ психотерапии,психокоррекции, развиваю­щей работы,психологической профилактики илипросвещения. При этом должна быть решенаконкретная задача практической психологиии в письменном виде представленыобоснование и описание цели, задач,использованных форм, дипломная работа на тему налогообложение страховых организаций и методикпрактической работы, ее хода и результатов.Соответствующая раз­работка должнаиметь новизну. В такой курсовой работетакже должна содержаться

6.7. Подготовкарефератов, курсовых и дипломных работпо психологии 137

реферативнаячасть, в которой на основе изученнойнаучной литературы характе­ризуетсясостояние изучаемой проблемы.

Целесообразнымпредставляется сочетание в курсовойработе реферативных, эмпирических ипрактических форм учебной и научнойдеятельности студента.

Дипломная работапо психологии. Входе выполнения дипломной работысту­дент опирается на умения, освоенныеим при выполнении курсовых работ напред­шествующих курсах, по научномуанализу литературы по теме исследования,по выполнению эмпирическойнаучно-исследовательской работы и порешению про­блем в области практическойпсихологии. Как правило, тема дипломнойработы является продолжением исследований,проводимых в процессе написания курсо­выхработ. Основная особенность дипломнойработы (по сравнению с курсовой) — еекомплексный теоретико-экспериментальныйхарактер.

При написанииреферата, курсовой и дипломной работыосваиваются умениятрех основных типов:

  1. поиска информации и оформления научной мысли реферативного типа;

  2. планирования, проведения эмпирического исследования и оформления темы дипломных работ по экономической географии ре­зультатов;

  3. планирования, проведения инновационной работы в области практической пси­хологии и оформления ее результатов.

При выполненииреферативной учебной и научно-исследовательскойрабо­ты студент должен освоитьследующие основные умения:

  1. самостоятельный поиск информации по заданной теме;

  2. отбор существенной информации, необходимой для полного освещения изу­чаемой проблемы, отделение этой информации структура списка литературы в дипломной работе второстепенной (в рамках данной темы);

  3. анализ дипломная работа на тему финансовый анализ банка синтез знаний исследований по проблеме;

  4. обобщение и классификация информации по исследовательским проблемам;

  5. логичное и последовательное раскрытие темы;

  6. обобщение психологических знаний по проблеме и формулирование выводов на основе обзора литературы;

  7. стилистически правильное оформление научной мысли реферативного типа;

  8. грамотное оформление научного реферативного текста;

  9. правильное оформление научной работы.

При выполненииэмпирической научно-исследовательскойработы студент должен освоить следующиеумения:

  1. обоснование актуальности и новизны эмпирического исследования;

  2. определение предмета и дипломный проект ресторана азиатской кухни эмпирического исследования;

  3. формулировка цели и задач эмпирического исследования;

  4. формулировка гипотезы эмпирического исследования;

  5. планирование эмпирического исследования и прогнозирование достоверности ожидаемых результатов;

  6. выбор методов и подбор методик для проверки гипотезы эмпирического иссле­дования;

138 Глава 6.Организация обучения и виды учебныхзанятии по психологии

  1. практическое освоение методики эмпирического исследования как средства решения научно-исследовательской задачи;

  2. количественная обработка данных эмпирического исследования;

  3. качественная обработка данных эмпирического исследования;

  1. полное, стилистически правильное и грамотное описание процесса и результа­тов эмпирического; исследования, убедительность аргументации;

  2. интерпретация результатов эмпирического исследования;

  3. формулирование выводов, полученных в результате эмпирического исследо­вания, рекомендаций по их использованию;

  4. правильное оформление научной работы.

При подготовкеразработки в области практическойпсихологии студентом должны быть освоеныследующие умения:

  1. обоснование актуальности задачи, дипломные работы по специальности 100701 коммерция решение которой направлена работа;

  2. определение предмета и объекта практической психологической работы;

  3. формулировка цели и задач, на решение которых направлена разрабатываемая методика;

  4. характеристика новизны разрабатываемой или адаптируемой методики;

  5. планирование основных этапов разработки (или адаптации) дипломная работа на тему тормозное оборудование практи­ческой психологической работы и понимание задач, которые решаются на каж­дом из них;

  6. подбор методов и методик для решения поставленной задачи практической психологии;

  7. практическое освоение кузнецов подготовка рефератов курсовых и дипломных работ психодиагностики, консультирования, психо­терапии, коррекционной, развивающей психологической работы или работы по психопрофилактике и психологическому просвещению, понимание их мес­та в решении поставленной задачи практической психологии;

  8. количественная обработка результатов проведенной работы;

  9. качественная обработка результатов проведенной работы;

  1. полное, стилистически правильное и грамотное описание процесса и результа­тов практической психологической работы, убедительность аргументации;

  2. качественный и количественный анализ эффективности проведенной практи­ческой психологической работы, ее интерпретация;

  3. характеристика новизны и специфики разработанной методики практической психологической работы, выводов по ее апробации, описание возможностей и ограничений в ее применении,"рекомендаций по использованию;

  4. грамотное оформление работы.

Обучение этимумениям осуществляется под научнымруководством опытных преподавателей.Они проводят консультации, на которыхоказывают студентам методологическуюи методическую помощь. Поиск литературыпо теме и отбор необходимого содержанияосуществляется студентами самостоятельно.Методи­ка руководства выполнениемреферативных, курсовых и дипломныхработ под­робнее описывается в другомпособии (Карандашев, 20026).

6.8. Практикастудентов по психологии 139

Источник: https://studfiles.net/preview/5192871/page:23/

13.07.2017 Григорьев В. В. Курсовые 2 Comments
2 comments

Добавить комментарий

Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>