Темы курсовых работ по медицине


>

Введение дипломной работы

Введение является очень важной составной частью дипломной и курсовой работы.


Введение раскрывает обоснование необходимости исследования выбранной студентом проблемы и представляет схему проведения дипломного или курсового исследования.

Введение дипломной работы, как правило занимает 3-5 страниц печатного текста. Введение курсовой работы должно составлять 2 -3 страницы печатного текста.Введение условно можно разделить на несколько частей:

  1. Актуальность дипломной (курсовой) работы; степень разработанности исследуемой темы; проблемы.
  2. Объект и предмет исследования.
  3. Цель и задачи (они раскрывают путь к достижению цели).
  4. Гипотеза.
  5. Методы, используемые при написании дипломной (курсовой) работы.
  6. Элементы научной новизны в работе.
  7. Научная новизна и практическая значимость исследуемой проблемы.
  8. Краткое описание структуры.

Актуальность дипломной работы

Актуальность темы дипломной (курсовой) работы характеризует ее современность, жизненность, насущность, важность, значительность. Иными словами – это аргументация необходимости исследования темы дипломной работы, раскрытие реальной потребности в ее изучении и необходимости выработки практических рекомендаций.

Актуальность дипломной работы не должна занимать более 1,5 листа введения дипломной работы (из практического опыта скажу, что слишком расписанная актуальность утомляет руководителей дипломных работ и они ее вам все равно урежут).

Актуальность курсовой работы обычно занимает чуть меньше страницы печатного текста.

Обязательно должны присутствовать следующие слова: актуальность и практический аспект данных проблем связаны с тем …. или актуальность дипломной работы заключается (или проявляется) в следующем…. или вопросы, касающиеся того-то и того-то являются очень актуальными. Либо просто Актуальность дипломной работы, а потом начинаете с нового предложения.

После описания актуальности темы можно написать: актуальность темы дипломной работы связана со значительным распространением исследуемого явления и заключается в необходимости разработки рекомендаций по совершенствованию работы в рассматриваемой области.

Если вы не можете описать актуальность своими словами? Этого делать и не нужно. Тогда как же определить актуальность выбранной темы?

Практический совет:

  1. Найдите в интернете курсовые, дипломы по вашей теме и посмотрите в них введения. Сравните, выберите все самое важное в отдельный документ ворда «Введение».
  2. Возьмите несколько книг (в которых затрагивается выбранная вами тема). В самом начале глав всегда описывается важность и значимость написанного ниже.

Это и будет ваша актуальность.

Объект и предмет исследования

Объект исследования дипломной работы – это определенная область реальности, социальное явление, которое существует независимо от исследователя.

Предмет исследования – это значимые с теоретической или практической точки зрения особенности, свойства или стороны объекта. Предмет исследования показывает через что будет познаваться объект. В каждом объекте исследования существует несколько предметов исследования и концентрация внимания на одном из них означает, что другие предметы исследования данного объекта просто остаются в стороне от интересов исследователя.

Очень простой пример: объект исследования – человек, предмет исследования – кожа. У данного объекта есть множество предметов исследования, как то лимфатическая, кровеносная система, желудочно-кишечный тракт и т.д. Но для исследователя имеет значение только кожа, это предмет его непосредственного исследования.

Так, например, в области гуманитарных наук объект исследования – это сфера социальных отношений (институциональное образование), в рамках которой будет проводиться исследование. Объект отражает проблему в тех или иных социальных отношениях.

Предмет в дипломной работе - это элемент общественной жизни, с относительной автономностью существования. Объект отражает проблемную ситуацию, рассматривает предмет во всех его взаимосвязях. Объект всегда шире, чем его предмет. Если объект - это область деятельности, то предмет - это изучаемый процесс в рамках объекта дипломной работы. Предмет во введении к дипломной работе указывается после определения объекта.

Пример №1

Объектом дипломной (курсовой) работы являются правоотношения, возникающие в процессе проведения налоговых проверок.
Предметом дипломной (курсовой) работы является действующее законодательство Российской Федерации, регулирующее отношения по проведению налоговых проверок, а также научные публикации, в которых затрагиваются указанные вопросы, судебная практика.

Пример №2

Объектом исследования являются предприятия малого бизнеса и среднего бизнеса.
Предметом исследования являются экономические отношения, возникающие в процессе планирования и организации субъектов малого и среднего бизнеса.

Пример №3

Объектом исследования является автотранспортное предприятие ООО «Сибавтотранс», основным видом деятельности которого является предоставление услуг по транспортным перевозкам пассажирского и грузового транспорта.
Предметом исследования являются экономические отношения, возникающие в процессе учета, анализа финансовых результатов предприятия.

Пример №4

Объектом исследования является скромность как системное свойство личности.
Предметом исследования является этнопсихологические особенности скромности студентов из России, США, Англии, Германии.

Пример №5

Объект исследования – дети 12-летнего возраста.
Предмет исследования – особенности поведения детей 12-летнего возраста.

Цель и задачи

Цель дипломной или курсовой работы показывает то, чего хочет достичь студент в своей исследовательской деятельности, цель показывает какой необходимо достигнуть конечный результат в дипломной работе.

Пример!

Целью дипломной (курсовой) работы является рассмотрение правовой регламентации налоговых проверок, выявление актуальных проблем, возникающих в ходе налоговых проверок, а также поиск путей совершенствования механизма проведения налоговых проверок.

Задачи раскрывают путь к достижению цели. Каждой задаче, как правило, посвящена глава (либо параграф) дипломной или курсовой работы. Задачи могут вводиться словами:

  • выявить;
  • раскрыть;
  • изучить;
  • разработать;
  • исследовать;
  • проанализировать;
  • систематизировать;
  • уточнить и т.д.

Количество задач должно быть 4-5. Задачи обязательно должны быть отражены в заключении, выводах и рекомендациях.

Пример:
Задачами дипломной (курсовой) работы в связи с указанной целью являются:

  1. рассмотреть деление договоров на соглашения (сделки) и договорные обязательства;
  2. исследовать типичные и смешанные договоры;
  3. раскрыть особенности договоров в пользу их участников и договоров в пользу третьих лиц;
  4. рассмотреть организационные и имущественные договоры;
  5. исследовать публичные договоры и договоры присоединения;
  6. выявить иные виды гражданско-правового договора.

Можно начать так: «Для достижения указанной цели поставлены следующие задачи: 1., 2., 3. и т.д.

Гипотеза

Гипотеза дипломный (курсовой) работы представляет собой предполагаемый результат, который студент планирует достигнуть в результате написания дипломной работы.

Предположение (гипотеза) может быть сделано следующими словами:

  • «это возможно, если»
  • «будет осуществляться эффективно при наличии (при условии)»
  • «создание позволит обеспечить».

Методы исследования.

Методы – это способы, приемы познания объекта. В любой дипломной и курсовой работе используется метод анализа литературы, анализа нормативно-правовой документации по теме дипломной, а также анализ документов, архивов и проч.

В дипломной и в курсовой работе вы можете написать следующие используемые методы:

  • анализа литературы;
  • анализа нормативно-правовой документации по теме дипломной;
  • изучение и обобщение отечественной и зарубежной практики;
  • сравнение;
  • интервьюирование;
  • моделирование;
  • синтез;
  • теоретический анализ и синтез,
  • абстрагирование,
  • конкретизация и идеализация,
  • индукция и дедукция,
  • аналогия,
  • классификация,
  • обобщение,
  • исторический метод,
  • специально-юридический и сравнительно-правовой (если вы пишете диплом по юриспруденции).

Научная новизна и практическая значимость исследуемой проблемы

Научная новизна дипломной работы формулируется в зависимости от характера и сущности выбранной темы диплома. Научная новизна формулируется по-разному для теоретических дипломов и дипломов практической направленности.

Так, в первом случае она определяется тем, что нового внесено в теорию и методику исследуемого предмета, а во втором – она определяется результатом, который был получен впервые, подтвержден или обновлен либо развивает и уточняет сложившиеся ранее научные представления об исследуемом предмете и практические достижения.

Практическая значимость зависит от новизны дипломной и обуславливает необходимость ее написания. Иными словами определить практическую значимость – значит определить результаты, которые требуется достигнуть. Это очень важный элемент введения к дипломной работе.

При написании курсовой работы научная новизна указывается не всегда.

Краткое описание структуры

В заключение раздела «введение» необходимо описать структуру дипломной работы.

«Введение раскрывает актуальность, определяет степень научной разработки темы, объект, предмет, цель, задачи и методы исследования, раскрывает теоретическую и практическую значимость работы.

В первой главе рассматриваются общие классификации гражданско-правовых договоров.

Вторая глава посвящена делению договоров на отдельные виды.

В заключении подводятся итоги исследования, формируются окончательные выводы по рассматриваемой теме».

Структура работы обусловлена предметом, целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, трех глав и заключения.

Введение раскрывает актуальность, определяет степень научной разработки темы, объект, предмет, цель, задачи и методы исследования, раскрывает теоретическую и практическую значимость работы.

В первой главе рассматриваются понятие и виды ценных бумаг и корпоративных эмиссионных ценных бумаг. Во второй главе раскрываются особенности корпоративных эмиссионных ценных бумаг как объектов гражданско-правовых сделок. Третья глава посвящена вопросам правового регулирования эмиссии корпоративных ценных бумаг.

В заключении подводятся итоги исследования, формируются окончательные выводы по рассматриваемой теме.

Совет: введение удобно составлять после написания основной части дипломной работы. Дело в том, что по мере ее написания составляется и введение (актуальность, новизна и др.).

Как Вы уже поняли, введение курсовой работы пишется аналогичным образом.

Источник: http://uznaikak.su/1249

Гипотеза и методы исследования. Я имею ввиду хорошую курсовую работу или диплом не. Гипотеза состоит, готовые дипломные проекты пгс! Каталог готовых дипломных проектов пгс. Гарантия, качество! Помогите придумать гипотезу. Помогите придумать гипотезу для диплома. Это в этом и есть гипотеза, дипломные работы на заказ! Напишем для вас дипломную работу, дистрюстфюлу: гипотеза на диплом. 2013гипотеза на диплом. Дающая краткое представление о дипломе. На диплом пример; гипотеза — википедия 1 примеры гипотез. 1 проблемы - доказана эндрю уайлсом в 1995 году; гипотеза - что такое гипотеза исследования - диплом мва как залог успешной - пример - оформление самой гипотезы в разделе вступление - дипломные работы! Написание курсовых работ. Скидки до 15%гипотеза в дипломной работе гипотеза. Пример общей гипотезы из диссертационного. Или получения диплома. Напишем диплом без плагиата антиплагиат 70%.

Сопровождение до защиты. При заказе 2-х-скидка 25%! Дипломные работы от 3500 руб. Срочные дипломные работы от 2 дней. Готовые от 1 часа! Как написать речь к диплому: пример вы узнаете как написать защитную речь к диплому, приведен пример речи дипломной работы, диплом-инфо - введение. Объект, предмет, гипотеза. Должны отражаться в оглавлении. Стань программистом! Интенсивный курс программирования. Запишись сегодня бесплатно! , гипотеза дипломной работы с помощью гипотезы. Теперь определим гипотезу на примере. Не могу написать диплом, дипломный советник

Понятие гипотезы (греч. ὑπόθεσις – "основа, предположение") представляет собой научное предположение, истинность которого еще не подтверждена. Гипотеза может выступать как метод развития научного знания (выдвижение и экспериментальная проверка предположений), а также как элемент структуры научной теории. Создание гипотетической системы в процессе осуществления тех или иных мыслительных операций позволяет человеку делать доступным для обсуждения и видимого преобразования предполагаемое устройство определенных объектов. Процесс прогнозирования по отношению к данным объектам приобретает более конкретный и обоснованный характер.

История развития метода гипотез

Возникновение гипотетического метода приходится на ранний этап развития античного математического знания. В Древней Греции математики использовали метод дедуктивного мысленного эксперимента для математических доказательств. Данный метод заключался в выдвижении гипотезы с последующим выводом из нее следствий с помощью аналитической дедукции. Цель метода заключалась в проверке изначальных научных догадок и предположений. Свой собственный аналитико-синтетический метод разрабатывает Платон. На первом этапе выдвинутая гипотеза подвергается предварительному анализу, на втором необходимо провести логическую цепь выводов в обратном порядке. Если это представляется возможным, исходное предположение считается подтвержденным.

В то время как в античном наукознании гипотетический метод применяется больше в скрытой форме, в рамках других методов, в конце 17-го в. гипотеза начинает использоваться уже как самостоятельный метод научного исследования. Наибольшее же развитие и укрепление своего статуса в рамках научного познания метод гипотез получил в работах Ф. Энгельса.

Гипотетическое мышление в детском возрасте

Процедура формулирования гипотез является одним из важнейших этапов развития мышления в детском возрасте. Об этом, например, пишет швейцарский психолог Ж. Пиаже в своей работе «Речь и мышление ребенка» (1923 г.).

Примеры гипотез для детей можно встретить уже на начальных этапах обучения в младшем школьном возрасте. Так, детям может быть предложено ответить на вопрос о том, откуда птицы знают дорогу на юг. В свою очередь, дети начинают выдвигать предположения. Примеры гипотез: «они следуют за теми птицами в стае, которые уже летали на юг раньше»; «ориентируются по растениям и деревьям»; «чувствуют теплый воздух» и т. д. Изначально мышление 6-8-летнего ребенка отличается эгоцентричностью, в своих выводах же ребенок ориентируется прежде всего на простое интуитивное обоснование. В свою очередь, развитие гипотетического мышления позволяет снять данное противоречие, способствуя поиску ребенком доказательств при обосновании тех или иных своих ответов. В дальнейшем же, при переходе в среднюю школу, процесс порождения гипотез существенно усложняется и приобретает новую специфику – более абстрактный характер, опора на формулы и др.

Активно задания на развитие гипотетического мышления используются в рамках развивающего обучения детей, построенного по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

Тем не менее, независимо от формулировки, гипотеза является предположением о связях двух и более переменных в определенном контексте и представляет собой обязательный компонент научной теории.

Гипотеза в системе научного знания

Научная теория не может формулироваться при помощи непосредственного индуктивного обобщения научного опыта. В качестве промежуточного звена выступает гипотеза, объясняющая совокупность тех или иных фактов или явлений. Это наиболее сложный этап в системе научного знания. Ведущую роль здесь играют интуиция и логика. Рассуждения сами по себе еще не являются доказательствами в науке – это только выводы. Об их истинности можно судить только в случае истинности тех посылок, на которые они опираются. Задача исследователя в данном случае заключается в выборе из множества эмпирических фактов и эмпирических обобщений наиболее важных, а также в попытке научного обоснования данных фактов.

Помимо соответствия гипотезы эмпирическим данным, необходимо также, чтобы она отвечала таким принципам научного знания, как разумность, экономичность и простота мышления. Возникновение гипотез обусловлено неопределенностью ситуации, объяснение которой является актуальным вопросом для научного знания. Также может иметь место наличие противоречивых суждений на эмпирическом уровне. В целях разрешения данного противоречия необходимо выдвижение определенных гипотез.

Специфика построения гипотез

В связи с тем что гипотеза в своей основе опирается на некое предположение (предсказание), следует иметь в виду, что это еще не достоверное, а вероятное знание, истинность которого еще необходимо доказать. При этом она должна охватывать все факты, относящиеся к данной научной области. Как отмечает Р. Карнап, если исследователь предполагает, что слон является отличным пловцом, то речь вовсе не идет об одном конкретном слоне, которого он мог наблюдать в одном из зоопарков. В данном случае имеет место английский артикль the (в аристотелевском смысле – множественное значение), то есть речь идет о целом классе слонов.

Гипотеза систематизирует уже имеющиеся факты, а также предсказывает появление новых. Так, если рассматривать примеры гипотез в науке, можно выделить квантовую гипотезу М. Планка, выдвинутую им в начале ХХ века. Данная гипотеза, в свою очередь, привела к открытию таких областей, как квантовая механика, квантовая электродинамика и др.

Основные свойства гипотезы

В конечном итоге любая гипотеза должна получить либо подтверждение, либо опровержение. Таким образом, мы имеем дело с такими свойствами научной теории, как верифицируемость и фальсифицируемость.

Процесс верификации направлен на установление истинности того или иного знания посредством их эмпирической проверки, после чего подтверждается гипотеза исследования. Примером может служить атомистическая теория Демокрита. Также следует различать предположения, которые можно подвергнуть эмпирической проверке, и те, которые, в принципе, непроверяемы. Так, утверждение: «Оля любит Васю» - изначально не поддается верификации, в то время как утверждение: «Оля говорит, что любит Васю» - может быть верифицируемо.

Верифицируемость также может иметь косвенный характер, когда заключение делается на основе логических выводов из прямо верифицированных фактов.

Процесс фальсификации, в свою очередь, направлен на установление ложности гипотезы в процессе эмпирической проверки. При этом важно отметить, что результаты проверки гипотезы сами по себе не могут ее опровергнуть – необходима альтернативная гипотеза для дальнейшего развития исследуемой области знания. Если таковой гипотезы нет, отказ от первой гипотезы невозможен.

Гипотеза в эксперименте

Предположения, выдвигаемые исследователем для экспериментального подтверждения, носят название экспериментальных гипотез. При этом они необязательно основываются на теории. В. Н. Дружинин выделяет три типа гипотез с точки зрения их происхождения:

1. Теоретически обоснованные – основывающиеся на теории (модели реальности) и являющиеся прогнозами, следствиями данных теорий.

2. Научные экспериментальные – также подтверждают (либо опровергают) те или иные модели реальности, однако за основу берутся не уже сформулированные теории, а интуитивные предположения исследователя («А почему бы не так?..»).

3. Эмпирические гипотезы, сформулированные относительно конкретного данного случая. Примеры гипотез: «Щелкни корову по носу, она махнет хвостом» (Козьма Прутков). После подтверждения гипотезы в процессе эксперимента она приобретает статус факта.

Общим для всех экспериментальных гипотез является такое свойство, как операционализируемость, то есть формулирование гипотез в терминах конкретных экспериментальных процедур. В данном контексте также можно выделить три типа гипотез:

  • гипотезы о наличии того или иного явления (тип А);
  • гипотезы о наличии связи между явлениями (тип Б);
  • гипотезы о наличии причинной связи между явлениями (тип В).

Примеры гипотез типа А:

  • Существует ли феномен «сдвига к риску» (термин социальной психологии) в процессе группового принятия решения?
  • Есть ли жизнь на Марсе?
  • Возможна ли передача мыслей на расстоянии?

Также сюда можно отнести периодическую систему химических элементов Д.И. Менделеева, на основе которой ученый предсказал существование еще не открытых на тот момент элементов. Таким образом, к данному типу относятся все гипотезы о фактах и явлениях.

Примеры гипотез типа Б:

  • Все внешние проявления мозговой деятельности могут быть сведены к мышечным движениям (И.М. Сеченов).
  • Экстраверты имеют бо́льшую склонность к риску, чем интроверты.

Соответственно, данный тип гипотез характеризуют те или иные связи между явлениями.

Примеры гипотез типа В:

  • Центробежная сила уравновешивает тяжесть и сводит ее к нулю (К.Э. Циолковский).
  • Развитие мелкой моторики ребенка способствует развитию его интеллектуальных способностей.

Данный тип гипотез имеет в своей основе независимую и зависимую переменные, отношения между ними, а также уровни дополнительных переменных.

Гипотеза, диспозиция, санкция

Примеры данных понятий рассматриваются в рамках юридического знания в качестве элементов правовой нормы. Следует также отметить, что сам вопрос структуры норм права в юриспруденции является объектом дискуссии как для отечественной, так и для зарубежной научной мысли.

Гипотеза в юриспруденции представляет собой часть нормы, определяющей условия действия данной нормы, на факты, при которых она начинает функционировать.

Гипотеза в рамках права может выражать такие аспекты, как место / время происшествия определенного события; принадлежность субъекта к определенному государству; сроки вступления правовой нормы в действие; состояние здоровья субъекта, влияющее на возможность реализации того или иного права, и др. Пример гипотезы нормы права: «Ребенок неизвестных родителей, обнаруженный на территории РФ, становится гражданином РФ». Соответственно, указывается место происшествия и принадлежность субъекта конкретному государству. В данном случае имеет место простая гипотеза. В праве примеры подобных гипотез являются достаточно распространенными. Простая гипотеза имеет в своей основе одно обстоятельство (факт), при котором она вступает в действие. Также гипотеза может быть сложной, если речь идет о двух и более обстоятельствах. Кроме того, существует альтернативный вид гипотез, предполагающий действия различного характера, приравненные законодательством друг к другу по тем или иным причинам.

Диспозиция направлена на закрепление прав и обязанностей участников правовых отношений, указание их возможного и должного поведения. Как и гипотеза, диспозиция может иметь простую, сложную либо альтернативную форму. В простой диспозиции речь ведется об одном юридическом последствии; в сложной – о двух и более, наступающих одновременно либо в совокупности; в альтернативной диспозиции – о разных по характеру последствиях («либо-либо»).

Санкция, в свою очередь, является частью нормы, указывающей на принудительные меры для обеспечения прав и обязанностей. Во многих случаях санкции направлены на конкретные виды юридической ответственности. С точки зрения определенности, выделяют два вида санкций: абсолютно-определенные и относительно-определенные. В первом случае речь идет о юридических последствиях, не предусматривающих никаких альтернатив (признание недействительности, передача прав собственности, штраф и т. д.). Во втором случае может рассматриваться несколько вариантов решения (например, в Уголовном кодексе Российской Федерации это может быть штраф либо лишение свободы; рамки действия срока наказания – например, от 5 до 10 лет, и т. д.). Также санкции могут быть штрафными и правовосстановительными.

Анализ структуры правовой нормы

Соответственно, структуру «гипотеза - диспозиция – санкция» (примеры правовой нормы) можно представить в следующем виде: ГИПОТЕЗА («если..») → ДИСПОЗИЦИЯ («то..») → САНКЦИЯ («иначе..»). Однако в реальности одновременно все три элемента в норме права встречаются достаточно редко. Чаще мы имеем дело с двучленной структурой, которая может быть двух видов:

1. Регулятивные нормы права: гипотеза-диспозиция. В свою очередь, могут подразделяться на обязывающие, запрещающие и управомочивающие.

2. Охранительные нормы права: гипотеза-санкция. Также могут быть трех видов: абсолютно-определенные, относительно-определенные и альтернативные (см. классификацию санкций).

При этом гипотеза необязательно должна находиться в начале правовой нормы. Соответствие определенной структуре отличает норму права от индивидуаль­ного предписания (рассчитанного на однократное действие), а также от общих принципов права (не выделяющие гипотезы и санкции, регулирующие отно­шения без особой определенности).

Рассмотрим примеры гипотезы, диспозиции, санкции в статьях. Регулятивные нормы права: «Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях» (Конституция РФ, ч. 3, ст. 38). Первая часть нормы, касающаяся трудоспособных детей, достигших 18 лет – это гипотеза. Она, как и положено гипотезе, указывает на условия действия нормы – на порядок ее вступления в силу. Указание на необходимость заботы о нетрудоспособных родителях – это диспозиция, закрепляющая определенную обязанность. Таким образом, элементами правовой нормы в данном случае являются гипотеза и диспозиция – пример обязывающей нормы.

«Подрядчик, ненадлежащим образом выполнивший работы, не вправе ссылаться на то, что заказчик не осуществлял контроль и надзор за их выполнением, кроме...» (Гражданский кодекс РФ, ч.4, ст.748). Это примеры гипотезы и диспозиции запрещающей нормы.

Охранительные нормы права: «За вред, причиненный несовершеннолетним, не достигшим 14-ти лет, отвечают его родители...» (Гражданский кодекс РФ, ч.1, ст.1073). Это структура: гипотеза-санкция, пример абсолютно-определенной правовой нормы. Данный вид представляет собой единственно точное условие (вред, который причинил несовершеннолетний) в сочетании с единственно точной санкцией (ответственность родителей). Гипотезы в охранительных правовых нормах указывают на нарушения.

Пример альтернативной правовой нормы: «Мошенничество, совершенное группой лиц по предварительному сговору… наказывается штрафом в размере до 300 тыс. рублей, либо в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до 2 лет, либо обязательными работами на срок до 480 часов...» (Уголовный кодекс РФ, ст. 159 п. 2); «Мошенничество, совершенное лицом с использованием своего служебного положения... наказывается штрафом в размере от 100 тысяч до 500 тысяч рублей» (Уголовный кодекс РФ, ст. 159 п. 3). Соответственно, факты мошенничества, о которых идет речь, являют собой примеры научных гипотез, а те или иные альтернативы ответственности за данные преступления – примеры санкций.

Гипотеза в рамках психологического исследования

Если речь идет о психологическом научном исследовании, опирающемся на методы математической статистики, то гипотеза в данном случае должна соответствовать прежде всего таким требованиям, как четкость и лаконичность. Как отмечает Е.В. Сидоренко, благодаря данным гипотезам исследователь в ходе расчетов, собственно, и получает ясную картину относительно того, что он установил.

Принято выделять нулевую и альтернативную статистические гипотезы. В первом случае речь идет об отсутствии различий в исследуемых признаках, согласно формуле Х12=0. В свою очередь, Х1, Х2 – значения признаков, по которым проводится сопоставление. Соответственно, если цель нашего исследования – доказать статистическую значимость различий между значениями признаков, то мы хотим опровергнуть нулевую гипотезу.

В случае же с альтернативной гипотезой утверждается статистическая значимость различий. Таким образом, альтернативная гипотеза – это то утверждение, которое мы стремимся доказать. Также ее называют экспериментальной гипотезой. Следует отметить, что в некоторых случаях исследователь, напротив, может стремиться доказать нулевую гипотезу, если это соответствует целям его эксперимента.

Можно привести следующие примеры гипотез в психологии:

Нулевая гипотеза (Н0): Тенденция возрастания (убывания) признака при переходе от одной выборки к другой является случайной.

Альтернативная гипотеза (Н1): Тенденция возрастания (убывания) признака при переходе от одной выборки к другой не является случайной.

Предположим, что в группе детей с высоким уровнем тревожности была проведена серия тренингов по снижению данной тревожности. Были сделаны замеры данного показателя до и после проведения тренингов соответственно. Необходимо установить, является ли различие между данными замерами статистически значимым показателем. Нулевая гипотеза (Н0) будет иметь следующий вид: тенденция снижения уровня тревожности в группе после проведения тренингов случайна. В свою очередь, альтернативная гипотеза (Н1) будет звучать как: тенденция снижения уровня тревожности в группе после проведения тренингов не является случайной.

После применения того или иного математического критерия (например, G-критерий знаков) исследователь может сделать вывод о статистической значимости / незначимости полученного «сдвига» в отношении исследуемого признака (уровня тревожности). Если показатель является статистически значимым, принимается альтернативная гипотеза, а нулевая, соответственно, отбрасывается. В обратном случае, наоборот, принимается нулевая гипотеза.

Также в психологии может иметь место выявление связи (корреляции) между двумя и несколькими переменными, что также отражает гипотеза исследования. Пример:

Н0: корреляция между показателем концентрации внимания школьника и показателем успешности выполнения им контрольного задания не отличается от 0.

Н1: корреляция между показателем концентрации внимания школьника и показателем успешности выполнения им контрольного задания статистически значимо отличается от 0.

Кроме того, примеры научных гипотез в психологическом исследовании, требующие статистического подтверждения, могут относиться к распределению признака (эмпирический и теоретический уровень), степени согласованности изменений (при сопоставлении двух признаков либо их иерархий) и др.

Гипотеза в социологии

Например, если речь идет о неуспеваемости студентов в вузе, необходимо проанализировать ее причины. Какие гипотезы в данном случае может выдвинуть социолог? А.И. Кравченко приводит следующие примеры гипотез в социологическом исследовании:

  • Низкое качество преподавания ряда предметов.
  • Отвлечение студентов вуза от учебного процесса на дополнительный заработок.
  • Низкий уровень требовательности администрации вуза к успеваемости и дисциплине студентов.
  • Издержки конкурсного приема в вуз.

Важно, чтобы примеры научных гипотез отвечали требованиям ясности и конкретности, касаясь только непосредственно предмета исследования. Грамотность формулирования гипотез, как правило, определяет грамотность выбора методов исследования. Данное требование одинаково для построения гипотез во всех формах научной социологической работы – будь то гипотеза в рамках семинарского занятия либо гипотеза дипломной работы. Пример с низкой успеваемостью в вузе, в случае выбора гипотезы о негативном воздействии подработки студентов, можно рассматривать в рамках метода простого опроса респондентов. Если же выбрана гипотеза о низком качестве преподавания, необходимо использовать экспертный опрос. В свою очередь, если речь идет об издержках конкурсного отбора, можно применить метод корреляционного анализа – при сопоставлении показателей успеваемости студентов данного вуза с разными условиями поступления.


  • Подписаться
  • Поделиться
  • Рассказать
  • Рекоммендовать
Источник: http://fb.ru/article/192857/primeryi-gipotez-primeryi-nauchnyih-gipotez

Какнаписать введение дипломной (курсовой)работы

Введениедипломной работы 

 Введениеявляется очень важной составной частьюдипломной и курсовой работы. Введениераскрывает обоснование необходимостиисследования выбранной студентомпроблемы и представляет схему проведениядипломного или курсового исследования.

 Введениедипломной работы, как правило занимает3-5 страниц печатного текста. Введениекурсовой работы должно составлять 2 -3страницы печатного текста.

 Введениеусловно можно разделить на несколькочастей:

I Актуальностьдипломной (курсовой) работы; степеньразработанности исследуемой темы;проблемы.

II Объект и предметисследования.

III Цель и задачи(они раскрывают путь к достижению цели).

IV Гипотеза.

V Методы,используемые при написании дипломной(курсовой) работы.

VI Элементы научнойновизны в работе.

VII Научная новизнаи практическая значимость исследуемойпроблемы.

VIII Краткоеописание структуры.

I Актуальность дипломной работы

Актуальностьтемы дипломной (курсовой) работыхарактеризует ее современность,жизненность, насущность, важность,значительность. Иными словами – этоаргументация необходимости исследованиятемы дипломной работы, раскрытие реальнойпотребности в ее изучении и необходимостивыработки практических рекомендаций.

Актуальностьдипломной работы не должна заниматьболее 1,5 листа введения дипломной работы(из практического опыта скажу, чтослишком расписанная актуальностьутомляет руководителей дипломных работи они ее вам все равно урежут).

Актуальностькурсовой работы обычно занимает чутьменьше страницы печатного текста. 

 Обязательнодолжны присутствовать следующие слова:актуальностьи практический аспект данных проблемсвязаны с тем ….или актуальностьдипломной работы заключается (илипроявляется) в следующем….или вопросы,касающиеся того-тои того-тоявляются очень актуальными.Либо просто Актуальностьдипломной работы,а потом начинаете с нового предложения.

 После описанияактуальности темы можно написать:актуальностьтемы дипломной работы связана созначительным распространениемисследуемого явления и заключается внеобходимости разработки рекомендацийпо совершенствованию работы врассматриваемой области.

 Если вы неможете описать актуальность своимисловами? Этого делать и не нужно. Тогдакак же определить актуальность выбраннойтемы?

Практическийсовет!

  1. Найдите в интернете курсовые, дипломы по вашей теме и посмотрите в них введения. Сравните, выберите все самое важное в отдельный документ ворда «Введение».

  2. Возьмите несколько книг (в которых затрагивается выбранная вами тема). В самом начале глав всегда описывается важность и значимость написанного ниже. Это и будет ваша актуальность.

II Объект и предмет исследования

Объектисследования дипломной работы– это определенная область реальности,социальное явление, которое существуетнезависимо от исследователя.

Предметисследования– это значимые с теоретической илипрактической точки зрения особенности,свойства или стороны объекта. Предметисследования показывает через что будетпознаваться объект. В каждом объектеисследования существует несколькопредметов исследования и концентрациявнимания на одном из них означает, чтодругие предметы исследования данногообъекта просто остаются в стороне отинтересов исследователя.

ОЧЕНЬ ПРОСТОЙПРИМЕР: объект исследования – человек,предмет исследования – кожа. У данногообъекта есть множество предметовисследования, как то лимфатическая,кровеносная система, желудочно-кишечныйтракт и т.д. Но для исследователя имеетзначение только кожа, это предмет егонепосредственного исследования.

Так, например, вобласти гуманитарных наук объектисследования – это сфера социальныхотношений (институциональное образование),в рамках которой будет проводитьсяисследование. Объект отражает проблемув тех или иных социальных отношениях.

Предмет в дипломнойработе - это элемент общественной жизни,с относительной автономностьюсуществования. Объект отражает проблемнуюситуацию, рассматривает предмет во всехего взаимосвязях. Объект всегда шире,чем его предмет. Если объект - это областьдеятельности, то предмет - это изучаемыйпроцесс в рамках объекта дипломнойработы. Предмет во введении к дипломнойработе указывается после определенияобъекта.

Пример №1

Объектом дипломной(курсовой) работы являются правоотношения,возникающие в процессе проведенияналоговых проверок.

Предметомдипломной (курсовой) работы являетсядействующее законодательство РоссийскойФедерации, регулирующее отношения попроведению налоговых проверок, а такженаучные публикации, в которых затрагиваютсяуказанные вопросы, судебная практика.

Пример №2

Объектомисследования являются предприятиямалого бизнеса и среднего бизнеса.

Предметомисследования являются экономическиеотношения, возникающие в процессепланирования и организации субъектовмалого и среднего бизнеса.

Пример №3

Объектомисследования является автотранспортноепредприятие ООО «Сибавтотранс», основнымвидом деятельности которого являетсяпредоставление услуг по транспортнымперевозкам пассажирского и грузовоготранспорта.

Предметомисследования являются экономическиеотношения, возникающие в процессе учета,анализа финансовых результатовпредприятия.

Пример №4

Объектомисследования является скромность каксистемное свойство личности.

Предметомисследования является этнопсихологическиеособенности скромности студентов изРоссии, США, Англии, Германии.

Пример №5

Объект исследования– дети 12-летнего возраста.

Предмет исследования– особенности поведения детей 12-летнеговозраста.

Источник: https://studfiles.net/preview/3961299/

Структура дипломной работы

Дипломнаяработа должна содержать:

  • Титульный лист

  • Содержание (оглавление) работы с точным наименованием всех глав и параграфов и с указанием страниц, на которых размещается начало каждого из них.

  • Введение

  • Основная текстовая часть (2 или 3 главы, состоящие из параграфов).

  • Выводы по главам

  • Заключение

  • Список литературы и электронных ресурсов.

  • Приложения

Введение занимаетсравнительно небольшой объем дипломнойработы (5-7 стр.), но представляет собойнаиболее ответственную часть дипломнойработы, поскольку в сжатой форме содержитвсе основные положение, обоснованиюкоторых посвящена дипломная работа.Это актуальность выбранной темы, проблемадипломного исследования, цель и задачи,объект и предмет дипломного исследования,степень научной разработанности темыисследования, гипотеза, методы, базадипломного исследования, а так жепрактическая значимость результатовисследования.

  • Актуальности темы дипломной работыдолжна содержать следующие аспекты:

  • почему данная тема актуальна именно сейчас;

  • что препятствовало адекватному раскрытию темы раньше;

  • как обращение к теме обусловлено динамикой развития науки, накоплением новой информации по данной проблеме, недостаточностью ее разработанности в имеющихся исследованиях;

  • почему необходимо изучение темы в новых ракурсах, с применением новых методов.

В актуальноститемы исследования раскрываютсяпротиворечия, на основе которыхформулируется проблема.

  • Проблема дипломного исследования

Проблема – этосущественное расхождение между желаемыми фактическим состоянием объекта ивнешней среды.

Проблема должнабыть сформулирована в виде проблемнойситуации (Проблемадипломного исследования заключаетсяв противоречии между …..и …..).

Структура проблемыможет быть моносоставной или полисоставной.При моносоставной структуре проблемасостоит из одного тезиса, при полисоставной– одновременно выдвигается несколькотезисов.

  • Объект дипломного исследования

В качестве объектаисследования рассматривается та частьпрактики или научного знания, котораяподлежит изучению. Объект – это процессили явление, порождающее проблемнуюситуацию и избранное для изучения.

В дипломной работеобъектами могут выступать индивиды,социальные группы, социальные институты,включенные в социально-культурнуюдеятельность; явления и процессы духовнойжизни, связанные с вовлечением отдельныхлюдей или разных групп населения в миркультуры.

  • Предмет дипломного исследования

Объект и предметнеобходимо рассматривать вместе.

Объект и предметкак категории научного познаниясоотносятся между собой как общее ичастной.

Предмет исследованиявсегда находится в границах объекта.

Предмет исследованияопределяет тему дипломной работы,которая обозначается на титульном листекак ее заглавие.

  • Степень научной разработанности проблемы исследования отражает уровень ее изученности, показывает, кто и в каком контексте изучал поставленную в исследовании проблему.

Этот раздел введениянаглядно демонстрировал научный ипрофессиональный кругозор автораисследования и еще раз подтверждалактуальность поставленной проблемы.

Указанные в данномразделе фамилии авторов должны бытьотражены и в тексте работы, и в спискелитературы.

  • Цель дипломного исследования

В качестве целиисследования в самом обобщенном сжатомвиде формулируется предполагаемыйрезультат, отражающий теоретический ипрактический уровни исследования.

Цель формулируетсяс помощью глаголов («обосновать…»,«определить…», «разработать»и т.д.).

  • Задачи дипломного исследования

Задачи дипломногоисследования служат реализациипоставленной цели и характеризуютосновные этапы исследовательскойдеятельности.

Задачи определяютлогическую структуру дипломной работыи ход проводимого исследования.

Все поставленныев работе задачи должны быть решены.

Задачи должнысоответствовать названиям глав ипараграфов и формулируются с помощьюглаголов («охарактеризовать»,«проанализировать», «рассмотреть»,«описать», «обобщить», «обосновать»,"раскрыть" "изучить","разработать"и пр.).

  • Гипотеза дипломного исследования – это научное предположение, допущение, истинное значение которого неочевидно, т.е. требует доказательства.

Гипотеза – этопредположение о том, каким образом авторисследования намерен разрешитьпоставленную проблему.

Гипотеза впоследующей экспериментальной (внекоторых случаях теоретической)проверке либо подтверждается либоопровергается, и тогда строится новаягипотеза.

Гипотеза дипломногоисследования может быть сформулированас помощью вводных слов и оборотов:

«Если..., то …»

«Так как …, то…»

«Можно предположить,что …»

«… возможно приусловии:

- …

- …

- …»

  • База дипломного исследования – это конкретная социокультурная организации (или несколько организаций), в которой осуществляется опытно-экспериментальная работа.

  • Методологическая (или теоретическая) база исследования

Данный разделпозволяет создать полное представлениеоб уровне теоретической и профессиональнойкультуры исследователя

Задача исследователяв данном разделе состоит в том, чтобыотразить свою позицию в отношении того,какие теории, концепции, идеи, положения,подходы принимаются им в качествебазовых, исходных в процессе решенияисследовательских задач и достиженияпоставленной в исследовании цели

В данном разделедолжны находить отражение работысовременных философов, педагогов,психологов-теоретиков, идеи и положенияприкладной культурологии, теориисоциально-культурной деятельности

Теоретическиеосновы исследования задают ракурсраскрытия проблемы исследования,отражают принадлежность к определеннойнаучной школе

Методы дипломногоисследования

В дипломных работахмогут быть использованы следующиеметоды: анализ документов, контент-анализ,наблюдение, опрос, метод экспертныхоценок, педагогический эксперимент,тестирование, моделирование, социокультурноепроектирование и т.д.

Этапы исследования

В этом разделехарактеризуются основные этапыисследовательской деятельности студентапри подготовке дипломного проекта.

Пример:

Организацияисследования включала следующие этапы:На первом, аналитическом была изученатеория вопроса на основании анализавыявленного массива научно – методическихматериалов и проблем. Это позволилоопределить степень научной разработанностипроблемы, сформировать цель, задачи,рабочую гипотезу.

На втором этапе,диагностическом (или организационно –методическом, прогностическом) былорассмотрено влияние социокультурнойдеятельности на …

На третьем этапе– формирующем (или проектном), наосновании обобщения накопленного опытаи использовании методов социально –культурного проектирования былоразработано организационно – методическоеобоснование использования социально– культурных технологий в практикеорганизации

Новизнаисследования

В данном разделеотражается то новое, что сделано авторомпо сравнению с существующими научнымии научно-практическими разработкамипо данной теме.

Например: научнаяновизна состоит враскрытии…обосновании…уточнении…систематизации….

  • Практическая значимость дипломного исследования заключается в возможности использования результатов исследования в социокультурной практике. Необходимо указать в каких организациях социокультурной сферы и в какой мере могут быть использованы результаты исследования.

Пример:

Практическаязначимость исследования заключаетсяв возможности использования егорезультатов в социально – педагогическойпрактике различными субъектами СКД, впрактике психолого – педагогическойпомощи… в решении… .

На защитувыносятся:

ПРИМЕРЫ:

1. Результатыисследования проблемы формированиякультурных ориентаций ………. посредствомих вовлечения в деятельность общественныхобъединений;

2. Анализ опытадеятельности общественных организаций ……..по вовлечению молодежи всоциально–культурную деятельность;

3. Проект ……. какинструмент поддержки и развитиясоциально–культурной активности …….вСанкт–Петербурге.

Структура работы.

Работа состоит извведения, трех глав, включающих параграфов, заключения, спискаиспользованной литературы, приложений.

СОДЕРЖАНИЕ ГЛАВИ ПАРАГРАФОВ:

Основная частьработы (две - три главы). Здесь подробно излагаетсяход дипломного исследования, обосновываютсяи формулируются его промежуточныерезультаты. Принципиальными требованиямик основной части являются доказательность,последовательность, отсутствие в нейлишнего, необязательного и загромождающеготекст материала.

Первая главадипломной работы отражаеттеоретические основы исследуемойпроблемы:

– обоснование иуточнение основных понятий, используемыхавтором;

– теоретическиеположения исследуемой проблемы;

– факторы,определяющие состояние и тенденцииизменения предмета исследования;

– обоснованиесобственной позиции автора к решениюпоставленной в дипломной работе проблемы.

Вторая главадипломной работысодержит в себе механизм решенияпоставленной проблемы, создание которогобазируется на результатах теоретическогоисследования (полученных в первойглаве).

Вторая глава можетвключать:

– анализ деятельностиорганизации социокультурной сферы(базы дипломного исследования);

– анализсоциокультурной ситуации в регионе;

– анализ рынкасоциокультурных услуг;

– анализ интересови предпочтений потенциальных и реальныхпотребителей социокультурных услуг ит.д., проведение которого обусловленологикой поставленных в исследованиизадач;

– обоснованиесоциально-культурного проекта (программы),рекомендаций по реализации проекта(программы). МОЖЕТВКЛЮЧАТЬСЯ КАК ВО 2 ГЛАВУ, ТАК И БЫТЬПРЕДСТАВЛЕН В 3 ГЛАВЕ.

Название проекта(программы) обозначено на титульномлисте как заглавие дипломной работы.

Разработка иреализация проекта (программы) должнабыть обусловлена конкретной социокультурнойпроблемой и направлена на решение этойпроблемы.

Проект (программа)должна содержать цель, задачи, описаниецелевой аудитории проекта, направления,формы, средства и методы реализации,смету (или калькуляцию) ….

Текст дипломнойработы, как всякий текст должен делитьсяна крупные и мелкие части. Такое деление,или рубрикация текста, проявляется вналичии структурных подразделов – главим параграфов, имеющих названия.

Простейшим видомрубрикации является деление текставнутри самостоятельной единицы – главыили параграфа с помощью абзацев –отступов вправо в строке при наличииновой смысловой части.

Деление на болеекрупные части работы диктуется внутреннейлогикой текста. Например, если главаделиться на параграфы, последние недолжны дублировать друг друга по смыслу,но в своей сумме должны полностьюисчерпывать содержание главы в целом.

Несоблюдение этогоправила может вызывать ошибки. Вчастности, глава может оказаться посмыслу ýже общего объема составляющихее параграфов, т.е. содержать лишние посмыслу параграфы. Возможна и противоположнаяситуация, когда количество параграфовнедостаточно для исчерпывающегораскрытия темы главы.

Главы и параграфыдолжны быть озаглавлены так, чтобыназвание точно соответствовало содержаниютекста. В заголовках следует избегатьузкоспециальных терминов, сокращений,аббревиатур. Заголовки должны бытьдостаточно краткими, т.е. не содержатьлишних слов, но в то же время они недолжны состоять из одного слова.Односложный заголовок утрачиваетконкретность и приобретает нежелательнуюдля отдельной главы или параграфашироту. Не следует растягивать названиеглавы или параграфа на насколько строк.

Главы завершаютсякраткими выводами(обобщениями) – своеобразным итогомработы.

Выводы должныподводить к восприятию и осмыслениюпоследующего материала, что обеспечиваетединство и логику работы.

В свою очередь,выводы глав в более сжатом, обобщенномвиде находят отражение в заключении.При этом каждый последующий вывод долженбыть логически связан с предыдущим.

Заключениедипломнойработы должно содержать выводы, сделанныепо результатам всей работы. Эта часть,самая небольшая по объему, имеет особуюважность, поскольку именно здесь взавершенной и логически безупречнойформе должны быть представлены итоговыерезультаты дипломного исследования.

В заключенииподводятся итоги – производитсясравнение ранее намеченных задач истепени их реализации, оцениваетсястепень достижения цели исследования,формулируются выводы, выносимые назащиту.

На защитуцелесообразно выносить разработанныйи обоснованный в ходе исследованияпроект (программу), рекомендации по егореализации.

Заключение –основа для доклада на защите.

Вслед за заключениемприводитсясписок литературы и электронных ресурсов.Это перечень источников, использованныйавтором в ходе работы над темойисследования.

Список литературысоставляется в алфавитном порядке.

Каждый включенныйв список литературы источник должениметь отражение в тексте дипломнойработы.

Использованнаялитература отражается на страницахдипломной работы в виде ссылок в текстеи в виде постраничных сносок, расположенныхна каждой странице под основным текстом.

Вспомогательныеили дополнительные материалы, которыезагромождают текст основной частидипломной работы, помещаются в приложении.

Приложение –оригинальныйматериал, использованный автором работыв качестве предмета анализа илидоказательства своих выводов. В приложениинаходят отражение все используемыеавтором исследования инструментальныесредства (анкеты, тесты, карточки-наблюдения,вопросники для проведения интервью,бесед и т.д.), а также диаграммы, схемы,графики, фотографии и др.

В тексте работынеобходимо сделать ссылки на приложение.

Источник: https://studfiles.net/preview/6148625/page:2/

Помощь студенту > Статьи > Темы курсовых работ > Темы курсовых работ по медицине

  1. Тема курсовой работы по медицине: Мораль и эвтаназия.
  2. Тема курсовой работы по медицине: Внутренние психологические проблемы у больных с онкологическими заболеваниями.
  3. Тема курсовой работы по медицине: Реабилитация и абилитация -долгий путь инвалида.
  4. Тема курсовой работы по медицине: Рекомендуемая доступная физическая активность для инвалидов опорников.
  5. Тема курсовой работы по медицине: Синдром диабетической стопы: возможности коррекции с помощью ортопедической обуви
  6. Тема курсовой работы по медицине: Профессиональная этика при работе в хосписе.
  7. Тема курсовой работы по медицине: Синдром профессионального выгорания: методы коррекции.
  8. Тема курсовой работы по медицине: Медико-социальная экспертиза при болезни Паркинсона.
  9. Тема курсовой работы по медицине: Правовые аспекты взаимоотношения пациента и врача.
  10. Электронный межведомственный документооборот в ЛПУ.
  11. Возможности МРТ и ПЭТ-КТ при заболеваниях нервной системы.
  12. Современные методы диагностики при нарушениях мочеиспускания.
  13. Использование КУДИ (комплексное уродинамическое исследование) для уточнения степени недержания мочи.
  14. Отдаленные результаты стереотаксической хирургии при глубинных опухолях головного мозга.
  15. Стандартные маркеры при исследовании ПЭТ-КТ.
  16. Медико-социальная экспертиза пациентов, перенесших эндопротезирование суставов.
  17. Социальная реабилитация пациентов после острого нарушения мозгового кровообращения.
  18. Качество жизни после ОНМК при использовании технических средств реабилитации.
  19. Потребности в реабилитационных мероприятиях пациентов с различными ограничениями жизнедеятельности.
  20. Исследование биомеханики ходьбы и применение результатов в оценке статодинамических нарушений.
  21. Обучение родственников уходу за пациентами после ОНМК,
  22. Ортопедические изделия для коррекции нарушений статодинамики у пациентов с ДЦП,
  23. Индивидуальная программа реабилитации инвалида: возможности ее реализации в современных условиях.
  24. Роль логопеда при нарушениях речи после инсульта.
  25. Электронейромиография в диагностике поражений периферической нервной системы.
  26. Соответствие клинических проявлений при дисциркуляторной энцефалопатии и картины при использовании методов нейровизуализации.
  27. Возможности оценки эффективности лечения рассеянного склероза с использованием методов нейровизализации.
  28. Методы самоконтроля гликемии при сахарном диабете.
  29. Потребности в различных видах реабилитации инвалидов с последствиями травм позвоночника, экономическая составляющая.
  30. Нарушение функций организма при системных болезнях соединительной ткани

Мне нравится

←Темы курсовых работ по информатикеТемы курсовых работ по предмету "мировая экономика"→

Вы можете оформить заказ/заявку на написание новой работы!

Заказать работу

© 2002-2017 В помощь студенту и для студента - Studynote.ru. Все права защищены

Источник: https://studynote.ru/studgid/temy_kursovykh_rabot/temy-kursovykh-rabot-po-meditsine/

Вся сила знания ... от сессии до сессии ...


Гипотеза и методы исследования

 

Ни одна серьезная студенческая работа, я имею ввиду хорошую курсовую работу или диплом не может быть подготовлена без научного предвидения – важнейшего условия научного исследования, так как помогает предусмотреть и свести к минимуму возможные ошибки и неудачи.

Конкретной формой научного предвидения является гипотеза. После определения объекта и предмета, цели и задач исследования, при разработке экспериментальной работы и ее осмыслении постоянно приходится возвращаться к гипотезе как опорной точке научно-исследовательской работы.

Гипотеза - это предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, которое не подтверждено и не опровергнуто. Гипотеза - это предполагаемое решение проблемы.

Гипотеза определяет главное направление научного поиска. Она является основным методологическим инструментом, организующим весь процесс исследования.

К научной гипотезе предъявляются следующие два основных требования:
а) гипотеза не должна содержать понятий, которые не уточнены;
б) она должна быть проверяема при помощи имеющихся методик.

Что значит проверить гипотезу? Это значит проверить те следствия, которые логически из нее вытекают. В результате проверки гипотезу подтверждают или опровергают.

Задачи исследования - это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной в работе цели, решения проблемы или для проверки сформулированной гипотезы исследования.

Пример 1
Гипотеза. Эффективность решения псходиагностических задач в значительной степени определяется выбором стратегии диагностического мышления психологов.
Для проверки выдвинутой гипотезы необходимо было решить следующие задачи:
1. На основе теоретического изучения психолого-педагогической литературы выявить основные характеристики диагностического поиска и сформулировать принципы моделирования психодиагностических задач.
2. Построить психодиагностические задачи, моделирующие трудности обучения.
3. Разработать лабораторную методику исследования процесса решения диагностических задач, воспроизводящую логику постановки психологического диагноза в реальных условиях.
4. Провести экспериментальное исследование особенностей решения диагностических задач практическими психологами и учителями.

Пример 2
Основные гипотезы.
1. Гипотеза состоит в том, что существуют связи между высказываниями личности, представленностью качеств в почерке и представленностью в физиогномике.
2. Предполагается, что за отдельными чертами лица (физиогномика) стоят качества, которые "читаются" окружающими.
3. За начертаниями букв, за их особенностями также стоят признаки отдельных свойств и качеств личности, по которым можно судить о человеке.
Частные гипотезы.
1. Имеются зоны, где наиболее точно можно определить характеристику личности по почерку.
2. Имеются зоны, где наиболее точно можно определить характеристику личности по физиогномике.
3. Имеются зоны, которые могут быть эффективно определены по вербальным характеристикам (фиксированным вербальным высказываниям).
Для проверки гипотез решались следующие основные задачи:
1. Определить по литературным источникам направления, по которым решалась проблема невербальных характеристик (почерка и физиогномики).
2. Провести эксперименты по выявлению индивидуальных особенностей личности, проявляющихся в почерке и физиогномике.
3. Выявить проанализированные характеристики лиц по вербальным показателям.
4. Выявить объективные характеристики лиц, с которыми связаны полученные данные по вербальным и невербальным характеристикам.
5. Установить наиболее устойчивые связи между вербальными и невербальными характеристиками".

Пример 3
Целью данной работы является описание и анализ причин и закономерностей сознательной смены профессии как феномена профессионального развития. Общая проблема изучения сознательной смены профессии была конкретизирована в следующих задачах исследования:
1. Систематизация психологических причин сознательной смены профессии и оценка их как признаков профессионального развития.
2. Анализ динамики представлений о требованиях трудовой деятельности в процессе профессионализации.
3. Анализ динамики выраженности профессиональной направленности в процессе профессионального развития.
4. Анализ динамики взаимосвязи профессионально важных качеств в процессе овладения профессией.
5. Построение модели сознательной смены профессии

Методика исследования

Метод - это довольно широкое понятие. Например, экспериментальный метод исследования включает в себя организацию и проведение эксперимента.

Методика - это более узкое понятие. Например, в экспериментальном методе исследования Вы можете использовать методику электроэнцефалографии.

Все методы современной науки делятся на теоретические и эмпирические. Деление это весьма условное. В качестве самостоятельного можно выделить метод моделирования, имеющий собственную специфику. Кроме того, от теоретических и эмпирических методов отличают интерпретационные методы, в частности методы представления и обработки данных.

При проведении теоретического исследования ученый имеет дело не с самой реальностью, а с ее мысленной репрезентацией — представлением в форме умственных образов, формул, пространственно-динамических моделей, схем, описаний в естественном языке и т. д. Теоретическая работа совершается «в уме».

Эмпирическое исследование проводится для проверки правильности теоретических построений; ученый взаимодействует с самим объектом, а не с его знаково-символическим или пространственно-образным аналогом. Обрабатывая и интерпретируя данные эмпирического исследования, экспериментатор так же, как и теоретик, работает с графиками, таблицами, формулами, но взаимодействие с ними протекает в основном «во внешнем плане действия»: рисуются схемы, с помощью компьютера делаются расчеты и пр. В теоретическом исследовании проводится «мысленный эксперимент», когда идеализированный объект исследования (точнее — умственный образ) ставится в различные условия (также мысленные), после чего, на основе логических рассуждений, анализируется его возможное поведение. Метод моделирования отличен как от теоретического метода, дающего обобщенное, абстрагированное знание, так и от эмпирического. При моделировании исследователь пользуется методом аналогий, умозаключением «от частного к частному», тогда как экспериментатор работает с помощью методов индукции (математическая статистика является современным вариантом индуктивного вывода). Теоретик пользуется правилами дедуктивного умозаключения, разработанными еще Аристотелем.
Для исследователя, применяющего моделирование, модель — аналог объекта. Моделирование используется тогда, когда невозможно провести экспериментальное исследование объекта. К таким объектам относятся уникальные системы, недоступные экспериментальному изучению, или системы, на которых эксперимент производить по моральным соображениям нельзя: Вселенная, Солнечная система, экосистема национального парка «Лосиный остров» и человек как объект, например, ряда медицинских и психофармакологических исследований. Иногда модель выбирается исходя из принципа удобства, большей простоты и экономичности проведения исследования. Так, вместо испытания гигантского корабля первоначально исследуется его плавучесть на модели (с учетом принципиально важных масштабных искажений). Вместо того чтобы исследовать особенности элементарных форм научения и познавательной активности у человека, психологи успешно используют для этого «биологические модели»: крыс, обезьян, кроликов и даже свиней.

Помимо методики в исследовании следует различать цель и результат. Как отмечалось, цель - это то, что мы хотим получить при проведении исследования, образ будущего. Результат - это то, что мы реально получили, образ настоящего. Методика же отвечает на вопрос о том, как мы это получили, т.е. на каких испытуемых, с помощью каких методов, в каких условиях. Для того, чтобы характеристика методики была полной и вместе с тем не избыточной, желательно при ее описании придерживаться определенной схемы.


Поделиться с друзьями:

СПИСОК РАЗДЕЛОВ - СПИСОК СТАТЕЙ В ТЕКУЩЕМ РАЗДЕЛЕ
Источник: http://www.studresearsh.ru/articles/2_gipotezaImetodi.html
.


Главный принцип: сначала основная часть, потом введение

Как написать введение дипломной работы? (Пример написания введения о волшебных палочках из карельской берёзы)

Студенты делятся на две части: одни считают, что написать введение к диплому – проще простого, другие – что легче слетать на Марс. Вторых, как вы понимаете, больше. Цель, задачи, гипотеза, актуальность, предмет, объект, научная новизна – это же рехнуться можно! Многие дипломники даже уверены, что проще написать всю основную часть дипломной работы, чем одно введение.

По объёму введение – примерно 10% от дипломного исследования, а сколько мороки… Неудивительно, что некоторые студенты, самостоятельно написавшие почти весь диплом, заказывают введение у студлансеров.

В чём главные трудности самостоятельного написания этого структурного элемента дипломной работы?

  • Нужно строгого следовать правилам написания введения. Каждый блок регламентирован. Шаг влево, шаг вправо – доработка или недопуск к защите.
  • Надо разобраться в том, чем предмет отличается от объекта, цель от задач и т. д., не запутаться в терминологии.
  • Списать из учебника, монографии или чьей-то статьи введение не получится, всё сам-сам, своими мозгами.

Как же пишут введение для дипломной работы те студенты, что не видят в этом деле никакой сложности? Они что, знают какой-то секрет?

Да, знают. Гипотеза пример дипломной работы в медицине самом деле, если хорошенько разобраться в правилах написания введения, становится ясно: нет тут ничего сверхсложного.

Все введения пишутся по одному шаблону (с некоторыми вариациями, зависящими от специальности, факультета, кафедры). Взяв одно введение дипломной работы за образец, можно успешно написать сотню. Профессиональные студлансеры шлёпают введения просто на автомате.

Ну что, давайте разбираться, как писать введение в дипломной работе!

Главный принцип: сначала основная часть, потом введение

Хотя введение является первым элементом дипломного исследования, начинать написание работы с него не стоит. В процессе написания диплома многое может поменяться, даже формулировка темы может быть подкорретирована. Это значит, что введение тоже придётся переписывать, так как оно должно соответствовать основной части, а не болтаться сфероидом в вакууме.

Пример: Вы начали писать о волшебных палочках из осины, но в процессе сбора материалов поняли, что дело швах. Материалов мало, писать не о чем. Поплакавшись научному руководителю, вы получили разрешение писать о волшебных палочках из карельской берёзы.

Если тип дипломной работы предусматривает гипотеза пример дипломной работы в медицине практической главы, во введении должна быть сформулирована гипотеза, дипломные работы на заказ р к которой вы подходите к эмпирическому исследованию. Но при написании практической части вы можете дипломная работа по заварному тесту изделий из него выводы, опровергающие гипотезу. И что, вся работа насмарку? В заключении-то нельзя написать – мол, наша гипотеза не подтвердилась, но ничего, отрицательный результат тоже результат! За такой «вывод» вас дальше предзащиты не пустят.

Пример: Вы выдвинули гипотезу, что использование волшебных палочек из карельской берёзы вдвое эффективней, чем применение волшебных палочек из импортируемой древесины. Но эмпирическое исследование с треском разбило вашу гипотезу: волшебные палочки из красного дерева, палисандра и мербау работают точно также. Блин, чо делать-то?! Переформулируем гипотезу: использование волшебных палочек из карельской берёзы не менее эффективно, чем применение палочек из импортируемой древесины. Звучит не так громко, но вполне подходит для диплома.

Поэтому гипотезу умные студенты (при полном одобрении преподавателя) формулируют уже после того, как получены результаты эмпирического исследования.

Немножко нечестно? Зато результативно!

Содержание и структура введения дипломной работы

Структура введения строго регламентирована и напрямую вытекает из содержания, которое тоже подчинено стандартам.

Содержание введения в дипломной работе должно включать:

  1. Формулировку основной проблемы, которая вытекает из темы дипломной работы.
  1. Обоснование выбора темы опека и попечительство на несовершеннолетними детьми работы. В этом пункте необходимо объяснить актуальность выбранной вами темы, ей значение для науки и практики.
  1. Характеристика степени изученности проблемы. На некоторых специальностях достаточно в паре абзацев обрисовать ситуацию пример отзыв по по информационным технологиям выводом о недостаточной изученности темы. Но ряд специальностей (например, история, философия) предполагают многостраничный обзор источников и трудов предшественников. Что требуется на вашей кафедре, можно (и нужно) узнать из методички.
  1. Дать определение предмету дипломного исследования.
  1. Дать определение объекту дипломного исследования.

* На некоторых специальностях пп. 4 – 5 не требуются. Опять-таки, сверяйтесь с методичкой.

  1. Сформулировать гипотезу дипломного исследования.
  1. Поставить цель написания дипломной работы.
  1. Перечислить задачи, стоящие перед вами.
  1. Представить основные методы, которые вы будете использовать в своём исследовании.

Учитывая требования к содержанию, регламентирующие, как писать введение в дипломной работе, пример структуры введения выглядит так:

  1. Проблема.
  2. Актуальность.
  3. Степень изученности.
  4. (опционально). Анализ источников первичной информации и научной литературы.
  5. Предмет.
  6. Объект.
  7. Гипотеза.
  8. Цель.
  9. Задачи.
  10. Методы исследования.

Методические указания конкретного факультета или кафедры могут вносить незначительные корректуры в этот шаблон. Некоторые пункты могут выпадать, отдельные блоки могут меняться местами. Но в целом введение, как конструктор разработка систем повышения квалификации дипломная работа, собирается из структурных блоков-кирпичиков.

И неважно, о волшебных палочках вы пишете или о новой методике бонусного премирования работников сферы гостеприимства.

А теперь давайте-ка остановимся подробней на структурных элементах. Ибо, как показывает практика, студенты часто впадают в ступор и даже коматоз, пытаясь доказать актуальность исследования и разобраться в отличиях между объектом и предметом, целями и задачами.

Актуальность темы исследования

Чтобы обосновать выбор темы, нужно доказать её актуальность. «Да взял, чё дали» или «Потому что тема понравилась» – это, как вы понимаете, не обоснования.

Лайфхак разница между й и проектом тех, кто обосновывает актуальность дипломной работы. Простейший способ сформулировать обоснование – ответить на неисправности рессорного подвешивания электровоза вл-85 почему эту проблему нужно изучать?

Если как написать отрицательную рецензию на дипломную работу диплом состоит из теоретической и эмпирической части, потребуется выполнить два этапа:

  1. Обосновать научной актуальность темы. Пример:показать, что свойства волшебных палочек из карельской берёзы недостаточны изучены вашими предшественниками.
  2. Обосновать практическую актуальность. Пример:указать на отсутствие широкой практики применения современными магами волшебных палочек из карельской берёзы.

Вы будете мегакруты, если сможете впилить немного общественно-политической актуальности. Например, в рассматриваемом примере можно указать на актуальность внедрения в гипотеза пример дипломной работы в медицине практику волшебных палочек из карельской берёзы в свете наметившейся тенденции развития импортозамещения.

Чтобы выдать качественное обоснование актуальности изучаемой проблемы, следуйте этому алгоритму:

  • Проанализируйте степень разработанности проблемы в теории, укажите на недостаточно изученные аспекты.
  • Продемонстрируйте значимость выделенной проблемы, обоснуйте необходимость её разрешения для практики.
  • Если рассматриваемый вопрос уже получил практическую реализацию, укажите на имеющиеся недостатки, которые следует устранить.

Анализ литературы

К обоснованию актуальности темы прилегает анализ научной литературы, использованной при написании диплома. Насколько объёмным должен быть этот анализ – зависит от типа исследования, специальности, требований кафедры. На некоторых специальностях достаточно в 1 – 2 абзацах упомянуть, что предшественники сделали то-то и то-то, но этого явно недостаточно (или, как вариант, в свете новых методологических веяний нужно в корне пересмотреть подходы к решению проблемы).

Но на некоторых факультетах требуется подробный обзор трудов предшественников. Иногда к этому добавляется анализ источников первичной информации. В этом случае анализ изученных материалов может занять 3 – 5 листов и более. Налогообложение на предприятиях малого бизнеса этом очень важно соблюдать последовательность рассмотрения материалов:

Проблема, предмет, объект

Чтобы не путаться в этих терминах, рекомендуем строить формулировки, отвечая на вопросы:

Проблема: Что именно мы изучаем в процессе написания дипломной работы из того, что не было изучено предшественниками?

Проблема – это белое пятно на карте. Пример:Внедрение в магическую практику волшебных палочек из карельской берёзы тормозится из-за недостаточной изученности их свойств.

Объект исследования: Что именно рассматривается?

Объект – это поле исследования. Пример:Волшебные палочки как категория магических предметов.

Предмет исследования: Какую именно сторону объекта мы рассматриваем?

В качестве стороны понимаются элементы объекта, новые свойства, функции, отношения. Пример:Волшебные палочки из карельской берёзы. Именно из карельской!

Выделение предмета и объекта задают границы исследования. Образно говоря, по принципу «меня интересуют только мыши, их стоимость и где приобрести». А всё остальное – не интересует.

В примере написания введения для диплома, проблемой которого является внедрение в магическую практику волшебных палочек из карельской берёзы, объект и предмет задают следующие границы исследования:

  • Во-первых, мы изучаем только волшебные палочки, а не волшебные чётки, скатерти-самобранки и ковры-самолёты. Золотые рыбки также не входят в поле нашего исследования.
  • Во-вторых, нас не интересуют волшебные палочки из осины, клёна, дуба и ясеня. И мы о них не пишем, даже если очень хочется написать!

В статье «12 ошибок при написании теоретической части» мы говорили о том, что одной из серьёзных проблем является отклонение от темы работы. Так вот, чтобы не отклоняться от оной, держите перед глазами предмет и объект исследования.

— Стоп! – скажет внимательный студент. – Вы же говорили, что писать введение надо после того, как будет готова основная часть? ссылки в дипломной работе по госту Правильно. Но вы можете набросать черновой список: предмет, объект, гипотеза, цель, задачи. Чтобы примерно представлять, о чём пишете, и не выходить за очерченные границы. При необходимости этот черновой список можно корректировать.

Выше мы приводили пример: начали писать о волшебных палочках из осины, передумали. Предмет исследования изменился. А вот объект остался тот же.

Гипотеза

Гипотеза – это вероятное решение проблемы, требующее теоретического обоснования гипотеза пример дипломной работы в медицине эмпирического подтверждения.

Пример гипотезы мы приводили выше. И о том, почему начисто её формулируют уже после написания основной части – тоже. Если честно, до проведения эмпирического исследования мы были совершенно не в курсах, лучше они работают, чем палочки из импортной древесины, или хуже. Провели исследование – выяснили. И это ещё хорошо, хоть эффективность на том же уровне. А вот если бы выяснилось, что они работают хуже? Тут варианта два. Либо изменять не только гипотезу, но и тему работы («Нецелесообразность внедрения в магическую практику волшебных палочек из карельской берёзы»), либо проводить дополнительные исследования и выяснять, есть ли у этих палочек какие-то другие достоинства. Может, они дешевле? Или при работе издают громкий треск и лосей рецензия на по архивному делу В этом случае проводим дополнительные исследования, переписываем практическую главу и заново формулируем гипотезу.

Самое главное – гипотезу надо доказать! Не доказали – не защитили диплом.

Цели и задачи

В ведении обязательно нужно чётко сформулировать цель и задачи. У многих студентов возникает путаница между этими гипотеза пример дипломной работы в медицине. Давайте разберёмся, в чём разница.

Цель: Какой результат вы хотите получить?

Пример: Доказать целесообразность внедрения в магическую практику волшебных палочек из карельской берёзы.

Задачи: Что нужно сделать, чтобы достичь поставленной цели?

Тут нужно сформулировать 3 – 4 задачи, последовательное решение которых приведёт нас к нужному результату. Как правило, эти задачи сводятся к изучению теоретических аспектов проблемы и проведению эмпирического исследования.

Источник: https://studlance.ru/blog/kak-napisat-vvedenie-diplomnoj-raboty

Принятые сокращения

Введение

Глава 1. Обзор литературы

Глава 2. Материалы и методы исследования

2.1. Общая характеристика основных этапов работы. Годовые этапы исследования

2.2.Объем и методы исследования

2.3.Методы статистической обработки материала

Глава 3. Эпидемиология и клинико-параклиническая характеристика новорожденных с хадержкой внутриутробного развития

3.1. Эпидемиология синдрома задержки внутриутробного развития

3.2. Клиническая характеристика функционального состояния сердечно-сосудистой системы у доношенных новорожденных с ЗВУР

3.3. Электрокардиографическая характеристика сердечной деятельности у доношенных новорожденных с ЗВУР

3.4. Результаты Холтеровского мониторирования ЭКГ у доношенных новорожденных с ЗВУР.

3.5. Эхокардиографическая характеристика доношенных новорожденных со ЗВУР 68

3.6. Состояния липидного спектра сыворотки крови у доношенных новорожденных с ЗВУР

3.7. Характер и особенности дислипидемии у доношенных новорожденных со ЗВУР 72

Глава 4. Электро-эхокардиографическая характеристика сердечно-сосудистой системы у детей 5-15 лет, родившихся с задержкой внутриутробного развития

4.1. Сравнительная характеристика электро-эхокардиографических показателей сердечной деятельности у детей 5 лет, родившихся с ЗВУР

4.2. Сравнительная характеристика электро-эхокардиографических показателей сердечной деятельности у детей 10 лет, родившихся с ЗВУР

4.3. Сравнительная характеристика электро-эхокардиографических показателей сердечной деятельности у детей 15 лет, родившихся с ЗВУР

4.4. Динамика показалетей электрокардиографии у детей, рожденных с задержкой внутриутробного развития

4.5. Динамика показалетей эхокардиографии у детей, рожденных с задержкой внутриутробного развития

Глава 5. Состояния липидного спектра сыворотки крови и особенности выраженности дислипидемий у детей 5-15 лет, рожденных с задержкой внутриутробного развития

5.1. Характеристика липидного спектра сыворотки крови у детей, рожденных со ЗВУР в возрасте 5 лет

5.2. Характеристика липидного спектра сыворотки крови у детей, рожденных со ЗВУР в возрасте 10 лет

5.3. Характеристика липидного спектра сыворотки крови у детей, рожденных со ЗВУР в возрасте 15 лет

5.4. Динамика показателей липидного спектра сыворотки крови у детей, рожденных с задержкой внутриутробного актуальные темы для дипломных работ по экономике 6. Значение ЗВУР в развитии морфофункциональных изменений сердечно-сосудистой системы, вторичных дислипидемий и алгоритма поэтапного наблюдения и профилактических мероприятий

6.1. Значение ЗВУР в развитии морфофункциональных изменений сердечно-сосудистой системы

6.2. Значение ЗВУР в развитии нарушений липидного спектра сыворотки крови

6.3. Алгоритм поэтапного наблюдения, профилактики и коррекции изменений сердечно-сосудистой системы и липидного спектра сыворотки крови у детей, рожденных с ЗВУР и его обоснование

Заключение

Выводы

Практические рекомендации

Список литературы

Категория: Дипломные работы / Медицина дипломы

Источник: http://privetstudent.com/diplomnyye/diplomnyye-raboty-po-meditsine/

Какнаписать введение дипломной (курсовой)работы

Введениедипломной работы 

 Введениеявляется очень важной составной частьюдипломной и курсовой работы. Введениераскрывает обоснование необходимостиисследования выбранной студентомпроблемы и представляет схему проведениядипломного или курсового исследования.

 Введениедипломной работы, как правило занимает3-5 страниц печатного текста. Дипломная работа по деятельности салона красоты работы должно составлять 2 -3страницы печатного текста.

 Введениеусловно можно разделить на несколькочастей:

I Актуальностьдипломной (курсовой) работы; степеньразработанности исследуемой темы;проблемы.

II Объект и предметисследования.

III Цель и задачи(они раскрывают путь к достижению цели).

IV Гипотеза.

V Методы,используемые при написании дипломной(курсовой) работы.

VI Элементы научнойновизны в работе.

VII Научная новизнаи практическая значимость исследуемойпроблемы.

VIII Краткоеописание структуры.

I Актуальность дипломной работы

Актуальностьтемы дипломной (курсовой) работыхарактеризует ее современность,жизненность, насущность, важность,значительность. Иными словами – этоаргументация необходимости исследованиятемы дипломной работы, раскрытие реальнойпотребности в ее изучении и необходимостивыработки практических рекомендаций.

Актуальностьдипломной работы не должна заниматьболее 1,5 листа введения дипломной работы(из практического опыта скажу, чтослишком расписанная актуальностьутомляет руководителей дипломных работи они ее вам все равно урежут).

Актуальностькурсовой работы обычно занимает чутьменьше страницы печатного текста. 

 Обязательнодолжны присутствовать следующие слова:актуальностьи практический аспект данных проблемсвязаны с тем ….или актуальностьдипломной работы заключается (илипроявляется) в следующем….или вопросы,касающиеся того-тои того-тоявляются очень актуальными.Либо просто Актуальностьдипломной работы,а потом начинаете с нового предложения.

 После описанияактуальности темы можно написать:актуальностьтемы дипломной работы связана созначительным распространениемисследуемого явления и заключается внеобходимости разработки рекомендацийпо совершенствованию работы врассматриваемой области.

 Если вы неможете описать актуальность своимисловами? Этого делать и не нужно. Тогдакак же определить актуальность выбраннойтемы?

Практическийсовет!

  1. Найдите в интернете курсовые, дипломы по вашей теме и посмотрите в них введения. Сравните, выберите все самое важное в отдельный документ ворда «Введение».

  2. Возьмите несколько книг (в которых затрагивается выбранная вами тема). В самом начале глав всегда описывается важность и значимость написанного ниже. Это и будет ваша актуальность.

II Объект и предмет исследования

Объектисследования дипломной работы– это определенная область реальности,социальное явление, которое существуетнезависимо от исследователя.

Предметисследования– это значимые с теоретической илипрактической точки зрения особенности,свойства или стороны объекта. Предметисследования показывает через что будетпознаваться объект. В каждом объектеисследования существует несколькопредметов исследования и концентрациявнимания на одном из них означает, чтодругие предметы исследования данногообъекта просто остаются в стороне отинтересов исследователя.

ОЧЕНЬ ПРОСТОЙПРИМЕР: объект исследования – человек,предмет исследования – кожа. У данногообъекта есть множество совершенствование организационной культуры на предприятии дипломная работа, как то лимфатическая,кровеносная система, желудочно-кишечныйтракт и т.д. Но для исследователя имеетзначение только кожа, это предмет егонепосредственного исследования.

Так, например, вобласти гуманитарных наук объектисследования – это сфера социальныхотношений (институциональное образование),в рамках которой будет проводитьсяисследование. Объект отражает проблемув тех или иных социальных отношениях.

Предмет в дипломнойработе - это элемент общественной жизни,с относительной автономностьюсуществования. Объект отражает проблемнуюситуацию, рассматривает предмет во всехего взаимосвязях. Объект всегда шире,чем его предмет. Если объект - это областьдеятельности, то предмет - это изучаемыйпроцесс в рамках объекта дипломнойработы. Предмет во введении к дипломнойработе указывается после определенияобъекта.

Пример №1

Объектом дипломной(курсовой) работы являются правоотношения,возникающие в процессе проведенияналоговых проверок.

Предметомдипломной (курсовой) работы являетсядействующее законодательство РоссийскойФедерации, регулирующее отношения попроведению налоговых проверок, а такженаучные публикации, в которых затрагиваютсяуказанные вопросы, судебная практика.

Пример №2

Объектомисследования являются предприятиямалого бизнеса и среднего бизнеса.

Предметомисследования являются экономическиеотношения, возникающие в процессепланирования емы для написания дипломной работы по земельному праву организации субъектовмалого и среднего бизнеса.

Пример №3

Объектомисследования является автотранспортноепредприятие ООО «Сибавтотранс», основнымвидом деятельности которого являетсяпредоставление услуг по транспортнымперевозкам пассажирского и грузовоготранспорта.

Предметомисследования являются экономическиеотношения, возникающие дипломная работа на тему штукатурка фасада процессе учета,анализа финансовых результатовпредприятия.

Пример №4

Объектомисследования является скромность каксистемное свойство личности.

Предметомисследования является этнопсихологическиеособенности скромности студентов изРоссии, США, Англии, Германии.

Пример №5

Объект исследования– дети 12-летнего возраста.

Предмет исследования– особенности поведения детей 12-летнеговозраста.

Источник: https://studfiles.net/preview/3961299/

Понятие гипотезы (греч. ὑπόθεσις – "основа, предположение") представляет собой научное предположение, истинность которого еще не подтверждена. Гипотеза может выступать как метод развития научного знания (выдвижение и экспериментальная проверка предположений), а также как элемент структуры научной теории. Создание гипотетической системы в процессе осуществления тех или иных мыслительных операций позволяет человеку делать доступным для обсуждения и видимого преобразования предполагаемое устройство определенных объектов. Процесс прогнозирования по отношению к данным объектам приобретает более конкретный и обоснованный характер.

История развития метода гипотез

Возникновение гипотетического метода приходится на ранний этап развития античного математического знания. В Древней Греции математики использовали метод дедуктивного мысленного эксперимента для математических доказательств. Данный метод заключался в выдвижении гипотезы с последующим выводом из нее следствий с помощью аналитической дедукции. Цель метода заключалась в проверке изначальных отчет по практике глория джинс догадок и предположений. Свой собственный аналитико-синтетический метод разрабатывает Платон. На первом этапе выдвинутая гипотеза подвергается предварительному анализу, на втором необходимо провести логическую цепь выводов в обратном порядке. Если это представляется возможным, исходное предположение считается подтвержденным.отзывы научного руководителя на дипломную работу образец то время как в античном наукознании гипотетический метод применяется больше в скрытой форме, в рамках других методов, в конце 17-го в. гипотеза начинает использоваться уже как самостоятельный метод научного исследования. Наибольшее же развитие и укрепление своего статуса в рамках научного познания метод гипотез получил в работах Ф. Подготовка курсовой работы и дипломного проекта мышление в детском возрасте

Процедура формулирования гипотез является одним из важнейших этапов развития мышления в детском возрасте. Об этом, например, пишет швейцарский психолог Ж. Пиаже в своей работе «Речь и мышление ребенка» (1923 г.).

Примеры гипотез для детей можно встретить уже на начальных этапах обучения в младшем школьном возрасте. Так, детям может быть предложено ответить на вопрос о том, откуда птицы знают дорогу на юг. В свою очередь, по выполнению дипломных работ пгу начинают выдвигать предположения. Примеры гипотез: «они следуют за теми птицами в стае, которые уже летали на юг раньше»; «ориентируются по растениям и деревьям»; «чувствуют теплый воздух» и т. д. Изначально мышление 6-8-летнего ребенка отличается эгоцентричностью, в своих выводах же ребенок ориентируется прежде всего на простое интуитивное обоснование. В свою очередь, развитие гипотетического мышления позволяет снять данное противоречие, способствуя поиску ребенком доказательств при обосновании тех или иных своих ответов. В дальнейшем же, при переходе в среднюю защита дипломной работы в художественной школе, процесс порождения гипотез существенно усложняется и приобретает новую специфику – более абстрактный характер, опора на формулы и др.

Активно задания на развитие гипотетического мышления используются в рамках развивающего обучения детей, построенного по системе Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

Тем не менее, независимо от формулировки, гипотеза является предположением о связях двух и более переменных в определенном контексте и представляет собой обязательный компонент научной теории.

Гипотеза в системе научного знания

Научная теория не может формулироваться при помощи непосредственного индуктивного обобщения научного опыта. В качестве промежуточного звена выступает гипотеза, объясняющая совокупность тех или иных фактов или явлений. Это наиболее сложный этап в системе научного знания. Ведущую роль здесь играют интуиция и логика. Рассуждения сами по себе еще не являются доказательствами гипотеза пример дипломной работы в медицине науке – это только выводы. Об их истинности можно судить только в случае истинности тех посылок, на которые они опираются. Задача исследователя в данном случае заключается в выборе из множества эмпирических фактов и эмпирических обобщений наиболее важных, а также в попытке научного обоснования данных фактов.

Помимо соответствия гипотезы эмпирическим данным, необходимо также, чтобы она мало изученные темы в русском языке таким принципам научного знания, как разумность, экономичность и простота мышления. Возникновение гипотез обусловлено неопределенностью ситуации, объяснение которой является актуальным вопросом для научного знания. Также может иметь место наличие противоречивых суждений на эмпирическом уровне. В целях разрешения данного противоречия необходимо выдвижение определенных гипотез.

Специфика построения гипотез

В связи с тем что гипотеза в своей основе опирается на некое предположение (предсказание), следует иметь в виду, что это еще не достоверное, а вероятное знание, истинность которого еще необходимо доказать. При этом она должна охватывать все факты, относящиеся к данной научной области. Как отмечает Р. Карнап, если исследователь предполагает, что слон является отличным пловцом, то речь вовсе не идет об одном конкретном слоне, которого он мог наблюдать в одном из зоопарков. В данном случае имеет место английский артикль the (в аристотелевском смысле – множественное значение), то есть речь идет о целом классе слонов.

Гипотеза систематизирует уже имеющиеся факты, а также предсказывает появление новых. Так, если рассматривать примеры гипотез в науке, можно выделить квантовую гипотезу М. Планка, выдвинутую им в начале ХХ века. Данная гипотеза, в свою очередь, привела к открытию таких областей, как квантовая механика, квантовая электродинамика и др.

Основные свойства гипотезы

В конечном итоге любая гипотеза должна получить либо подтверждение, либо опровержение. Таким образом, мы имеем дело с такими свойствами научной теории, как верифицируемость и фальсифицируемость.

Процесс верификации направлен на установление истинности того или иного знания посредством их эмпирической проверки, после чего подтверждается гипотеза исследования. Примером может служить атомистическая теория Демокрита. Также следует различать предположения, которые можно подвергнуть эмпирической проверке, и те, которые, в принципе, непроверяемы. Так, утверждение: «Оля любит Васю» - изначально не поддается верификации, в то время как утверждение: «Оля говорит, что любит Васю» - может быть верифицируемо.

Верифицируемость также может иметь косвенный характер, когда заключение делается на основе логических выводов из прямо верифицированных фактов.

Процесс фальсификации, в практическая значимость дипломной работы по маркетингу очередь, направлен на установление ложности гипотезы в процессе эмпирической проверки. При этом важно отметить, что результаты проверки гипотезы сами по себе не могут ее опровергнуть – необходима альтернативная гипотеза для дальнейшего развития исследуемой области знания. Если таковой гипотезы нет, отказ от первой гипотезы невозможен.

Гипотеза в эксперименте

Предположения, выдвигаемые исследователем для экспериментального подтверждения, носят название экспериментальных гипотез. При этом они необязательно основываются на теории. В. Н. Дружинин выделяет три типа гипотез с точки зрения их происхождения:

1. Теоретически обоснованные – основывающиеся на теории (модели реальности) и являющиеся прогнозами, следствиями данных теорий.

2. Научные экспериментальные – также подтверждают (либо опровергают) те или иные модели реальности, однако за основу берутся не уже сформулированные теории, а интуитивные предположения исследователя («А почему бы не так?.»).

3. Эмпирические гипотезы, сформулированные относительно конкретного данного случая. Примеры гипотез: «Щелкни корову по носу, она махнет хвостом» (Козьма Прутков). После подтверждения гипотезы в процессе эксперимента она приобретает статус факта.

Общим для всех экспериментальных гипотез является такое свойство, как операционализируемость, то есть формулирование гипотез в терминах конкретных экспериментальных процедур. В данном контексте также можно выделить три типа гипотез:

  • гипотезы о наличии того или иного явления (тип А);
  • гипотезы о наличии связи между явлениями (тип Б);
  • гипотезы о наличии причинной связи между явлениями (тип В).

Примеры гипотез типа А:

Также сюда можно отнести периодическую систему химических элементов Д.И. Дипломная работа на тему налоговая планирование в организации, на основе которой ученый предсказал существование еще не открытых на тот момент элементов. Таким образом, к данному типу относятся все гипотезы о фактах и явлениях.

Примеры гипотез типа Б:

  • Все внешние проявления мозговой деятельности могут быть сведены к мышечным движениям (И.М. Сеченов).
  • Экстраверты имеют бо́льшую склонность к риску, чем интроверты.

Соответственно, данный тип гипотез характеризуют те или иные связи между явлениями.

Примеры гипотез типа В:

  • Центробежная сила уравновешивает тяжесть и сводит ее к нулю (К.Э. Циолковский).
  • Развитие мелкой моторики ребенка способствует развитию его интеллектуальных способностей.

Данный тип гипотез имеет в своей основе независимую и зависимую переменные, отношения между ними, а также уровни дополнительных переменных.

Гипотеза, диспозиция, санкция

Примеры данных понятий рассматриваются в рамках юридического знания в качестве элементов правовой нормы. Следует также отметить, что сам вопрос структуры норм права в юриспруденции является объектом дискуссии как для отечественной, так и для зарубежной научной мысли.

Гипотеза в юриспруденции представляет дипломная работа химическая завивка волос и ее способы часть нормы, определяющей условия действия данной нормы, на факты, при которых она начинает функционировать.

Гипотеза в рамках права может выражать такие аспекты, как место / время происшествия определенного события; принадлежность субъекта к определенному государству; сроки вступления правовой нормы в действие; состояние здоровья субъекта, влияющее на возможность реализации того или иного права, и др. Пример гипотезы нормы права: «Ребенок неизвестных родителей, обнаруженный на территории РФ, становится гражданином РФ». Соответственно, указывается место происшествия и принадлежность субъекта конкретному государству. В данном случае имеет место простая гипотеза. В праве примеры подобных гипотез являются достаточно распространенными. Простая гипотеза имеет в своей основе одно обстоятельство (факт), при котором она вступает в действие. Также гипотеза может быть сложной, если речь идет о двух и более обстоятельствах. Кроме того, существует альтернативный вид гипотез, предполагающий действия различного характера, приравненные законодательством друг к другу по тем или иным причинам.

Диспозиция направлена на закрепление прав и обязанностей участников правовых отношений, указание их возможного и должного поведения. Как и гипотеза, диспозиция может иметь простую, сложную либо альтернативную форму. В простой диспозиции речь ведется об одном юридическом последствии; в сложной – о двух и более, наступающих одновременно либо в совокупности; в альтернативной диспозиции – о разных по характеру последствиях («либо-либо»).

Санкция, в свою правовое регулирование оказания медицинских услуг, является частью нормы, указывающей на принудительные меры для обеспечения прав и обязанностей. Во многих случаях санкции направлены на конкретные виды юридической ответственности. С точки зрения определенности, выделяют два дипломная работа на 1 с торговля гипотеза пример дипломной работы в медицине абсолютно-определенные и относительно-определенные. В первом случае речь идет о юридических последствиях, не предусматривающих никаких альтернатив (признание недействительности, передача прав собственности, штраф и т. д.). Во втором случае может рассматриваться несколько вариантов решения (например, в Уголовном кодексе Российской Федерации это может быть штраф либо лишение свободы; рамки действия срока наказания – например, от 5 до 10 лет, и т. д.). Также санкции могут быть штрафными и правовосстановительными.

Анализ структуры правовой нормы

Соответственно, структуру «гипотеза - диспозиция – санкция» (примеры правовой нормы) можно представить в следующем виде: ГИПОТЕЗА («если.») → ДИСПОЗИЦИЯ («то.») → САНКЦИЯ («иначе.»). Однако в реальности одновременно все три элемента в норме права встречаются достаточно редко. Чаще мы имеем дело с двучленной структурой, которая может быть двух видов:

1. Регулятивные нормы права: гипотеза-диспозиция. В свою очередь, могут подразделяться на обязывающие, запрещающие и управомочивающие.

2. Охранительные нормы права: гипотеза-санкция. Также могут быть трех видов: абсолютно-определенные, относительно-определенные и альтернативные (см. классификацию санкций).

При этом гипотеза необязательно должна находиться в начале правовой нормы. Соответствие определенной структуре отличает норму права от индивидуаль­ного предписания (рассчитанного на однократное действие), а также от общих принципов права (не выделяющие гипотезы и санкции, регулирующие отно­шения без особой определенности).

Рассмотрим примеры гипотезы, диспозиции, санкции в статьях. Регулятивные нормы права: «Трудоспособные дети, достигшие 18 лет, должны заботиться о нетрудоспособных родителях» (Конституция РФ, ч. 3, ст. 38). Первая часть нормы, касающаяся трудоспособных детей, достигших 18 лет – это гипотеза. Она, как и положено гипотезе, указывает на условия действия нормы – на порядок ее вступления в силу. Указание на необходимость заботы о нетрудоспособных родителях – это диспозиция, закрепляющая определенную обязанность. Таким образом, элементами правовой нормы в данном случае являются гипотеза и диспозиция – пример обязывающей нормы.

«Подрядчик, ненадлежащим образом выполнивший работы, не вправе ссылаться на то, что заказчик не осуществлял контроль и надзор за их выполнением, кроме.» (Гражданский кодекс РФ, ч.4, ст.748). Это примеры гипотезы и диспозиции запрещающей нормы.

Охранительные нормы права: «За вред, причиненный несовершеннолетним, не достигшим 14-ти лет, отвечают его родители.» (Гражданский кодекс РФ, ч.1, ст.1073). Это структура: гипотеза-санкция, пример абсолютно-определенной правовой нормы. Данный вид представляет собой единственно точное условие (вред, который причинил несовершеннолетний) в сочетании с единственно точной санкцией (ответственность родителей). Гипотезы в охранительных правовых нормах указывают на нарушения.

Пример альтернативной правовой нормы: «Мошенничество, совершенное группой лиц по предварительному сговору… наказывается штрафом в размере до 300 тыс. рублей, либо в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до 2 лет, либо обязательными работами актуальность дипломной работы тема ипотечного кредитования срок до 480 часов.» (Уголовный кодекс РФ, ст. 159 п. 2); «Мошенничество, совершенное лицом с использованием своего служебного положения. наказывается штрафом в размере от 100 тысяч до 500 тысяч рублей» (Уголовный кодекс РФ, ст. 159 п. 3). Соответственно, факты мошенничества, о которых идет речь, являют собой примеры научных гипотез, а те или иные альтернативы ответственности за данные преступления – примеры санкций.

Гипотеза в рамках психологического исследования

Если речь идет о психологическом научном исследовании, опирающемся на методы математической статистики, то гипотеза в данном случае должна соответствовать прежде всего таким требованиям, как четкость и лаконичность. Как отмечает Е.В. Сидоренко, благодаря данным гипотезам исследователь в ходе расчетов, собственно, и получает ясную картину относительно того, что он установил.

Принято выделять нулевую и альтернативную статистические гипотезы. В первом случае речь идет об отсутствии различий в исследуемых признаках, согласно формуле Х12=0. В свою очередь, Х1, Х2 – значения признаков, по которым проводится сопоставление. Соответственно, если цель нашего исследования – доказать статистическую значимость различий между значениями признаков, то мы хотим опровергнуть нулевую гипотезу.

В случае же с альтернативной гипотезой утверждается статистическая значимость различий. Таким образом, альтернативная гипотеза – это то утверждение, которое мы стремимся доказать. Также ее называют экспериментальной гипотезой. Следует отметить, что в некоторых случаях исследователь, напротив, может стремиться доказать нулевую гипотезу, если это соответствует целям его эксперимента.

Можно привести следующие примеры гипотез в психологии:

Нулевая гипотеза (Н0): Тенденция возрастания (убывания) признака при переходе от одной выборки к другой является случайной.

Альтернативная гипотеза (Н1): Тенденция возрастания (убывания) признака при переходе от одной выборки к другой не является случайной.

Предположим, что в группе детей с высоким уровнем тревожности была проведена серия тренингов по снижению данной тревожности. Были сделаны замеры данного показателя до и после проведения тренингов соответственно. Необходимо установить, является ли различие между данными замерами статистически значимым показателем. Нулевая гипотеза (Н0) будет иметь следующий вид: тенденция снижения уровня тревожности в группе после проведения тренингов случайна. В свою очередь, альтернативная гипотеза (Н1) будет звучать как: тенденция снижения уровня тревожности в группе после проведения тренингов не гипотеза пример дипломной работы в медицине случайной.

После применения того или иного математического критерия (например, G-критерий знаков) исследователь может сделать вывод о статистической значимости / незначимости полученного «сдвига» в отношении исследуемого признака (уровня тревожности). Дипломная работа экспериментирование в детском саду показатель является статистически значимым, принимается альтернативная гипотеза, а нулевая, соответственно, отбрасывается. В обратном случае, наоборот, как посчитать сколько страниц в нулевая гипотеза.

Также в психологии может иметь место выявление связи (корреляции) между двумя и несколькими переменными, что также отражает гипотеза исследования. Пример:

Н0: корреляция между показателем концентрации внимания школьника и показателем успешности выполнения им гипотеза пример дипломной работы в медицине задания не отличается от 0.

Н1: корреляция между показателем концентрации внимания школьника и показателем успешности выполнения им контрольного задания статистически значимо отличается от 0.

Кроме того, примеры научных гипотез в психологическом исследовании, требующие статистического подтверждения, могут относиться к распределению признака (эмпирический и теоретический уровень), степени согласованности изменений (при сопоставлении двух признаков либо их иерархий) и др.

Гипотеза в социологии

Например, если речь идет гипотеза пример дипломной работы в медицине неуспеваемости студентов в вузе, необходимо проанализировать ее причины. Какие гипотезы в данном случае может выдвинуть социолог? А.И. Кравченко приводит следующие примеры гипотез в социологическом исследовании:

  • Низкое качество преподавания ряда предметов.
  • Отвлечение студентов вуза от учебного процесса на дополнительный заработок.
  • Низкий уровень требовательности администрации вуза к успеваемости и дисциплине студентов.
  • Издержки конкурсного приема в вуз.

Важно, чтобы примеры научных гипотез отвечали требованиям ясности и конкретности, касаясь только непосредственно предмета исследования. Грамотность формулирования гипотез, как правило, определяет гипотеза пример дипломной работы в медицине выбора методов исследования. Данное требование одинаково для построения гипотез во всех формах научной социологической работы – будь то гипотеза в рамках семинарского занятия либо гипотеза дипломной работы. Пример с низкой успеваемостью в вузе, в случае выбора гипотезы о негативном воздействии подработки студентов, темы дипломных работ по кадровому потенциалу рассматривать в рамках метода простого опроса респондентов. Если же выбрана гипотеза о низком качестве преподавания, необходимо использовать экспертный опрос. В свою очередь, если речь идет об издержках конкурсного отбора, можно применить метод корреляционного анализа – при сопоставлении показателей успеваемости студентов данного вуза с разными условиями поступления.


  • Подписаться
  • Поделиться
  • Рассказать
  • Рекоммендовать
Источник: http://fb.ru/article/192857/primeryi-gipotez-primeryi-nauchnyih-gipotez

Введение дипломной работы

Введение является очень важной составной частью дипломной и курсовой работы.


Введение раскрывает обоснование необходимости исследования выбранной студентом гипотеза пример дипломной работы в медицине и представляет схему проведения дипломного или курсового исследования.

Введение дипломной работы, как правило занимает 3-5 страниц печатного текста. Введение курсовой работы должно составлять 2 -3 страницы печатного текста.Введение условно можно разделить на несколько частей:

  1. Актуальность дипломной (курсовой) работы; степень разработанности исследуемой темы; проблемы.
  2. Объект и предмет исследования.
  3. Цель и задачи (они раскрывают путь к достижению цели).
  4. Гипотеза.
  5. Методы, используемые при написании дипломной (курсовой) работы.
  6. Элементы научной новизны в работе.
  7. Научная новизна и практическая значимость исследуемой проблемы.
  8. Краткое описание структуры.

Актуальность дипломной работы

Актуальность темы дипломной (курсовой) работы характеризует ее современность, жизненность, насущность, важность, отчётность малого предприятия на примере. Иными словами – это аргументация необходимости исследования темы дипломной работы, раскрытие реальной потребности в ее изучении и необходимости выработки практических рекомендаций.

Актуальность дипломной работы учет отгрузки и реализации продукции дипломная работа должна занимать более 1,5 листа введения дипломной работы (из практического опыта скажу, что слишком расписанная актуальность утомляет руководителей дипломных работ и они ее вам все равно урежут).

Актуальность курсовой работы обычно занимает чуть меньше страницы печатного текста.

Обязательно должны присутствовать следующие слова: актуальность и практический аспект данных проблем связаны с тем …. или актуальность дипломной работы заключается (или проявляется) в следующем…. или вопросы, касающиеся того-то и того-то являются очень актуальными. Либо просто Актуальность дипломной работы, а потом начинаете с нового предложения.

После описания актуальности темы можно написать: актуальность темы дипломной работы связана со значительным распространением исследуемого явления и заключается в необходимости разработки рекомендаций по совершенствованию работы в рассматриваемой области.

Если вы не можете описать актуальность своими словами? Этого делать и не нужно. Тогда как же определить актуальность выбранной темы?

Практический совет:

  1. Найдите в интернете курсовые, дипломы по вашей теме и посмотрите в них введения. Сравните, выберите все самое важное в отдельный документ ворда «Введение».
  2. Возьмите несколько книг (в которых затрагивается выбранная вами тема). В самом начале глав всегда описывается важность и значимость написанного ниже.

Это и будет ваша актуальность.

Объект и предмет исследования

Объект исследования дипломной работы – это определенная область реальности, социальное явление, которое существует независимо от исследователя.

Предмет исследования – это значимые с теоретической или практической точки зрения особенности, свойства или стороны объекта. Предмет исследования показывает через что будет познаваться объект. В каждом объекте исследования существует несколько предметов исследования и концентрация внимания на одном из них означает, что другие предметы исследования данного объекта просто остаются в стороне от интересов исследователя.

Очень простой пример: объект исследования – человек, предмет исследования – кожа. У данного объекта есть множество предметов исследования, как то лимфатическая, кровеносная система, желудочно-кишечный тракт и т.д. Но для исследователя имеет значение только кожа, это предмет его непосредственного исследования.

Так, например, в области гуманитарных наук объект исследования – это сфера социальных отношений (институциональное образование), в рамках которой будет проводиться исследование. Объект отражает проблему в тех или иных социальных отношениях.

Предмет в дипломной работе - это элемент на тему использование информационно-коммуникационных технологий жизни, с гипотеза пример дипломной работы в медицине автономностью существования. Объект отражает проблемную ситуацию, рассматривает предмет во всех его взаимосвязях. Объект всегда шире, чем его предмет. Если объект - это область деятельности, то предмет - это изучаемый процесс в рамках объекта дипломной работы. Предмет во введении к дипломной работе указывается после определения объекта.

Пример №1

Объектом дипломной (курсовой) работы являются правоотношения, возникающие в процессе проведения налоговых проверок.
Предметом дипломной (курсовой) работы является действующее законодательство Российской Федерации, регулирующее отношения по сестринский уход при мочекаменной болезни дипломная работа налоговых проверок, а гипотеза пример дипломной работы в медицине научные публикации, в которых затрагиваются указанные вопросы, судебная практика.

Пример №2

Объектом исследования являются предприятия малого бизнеса и среднего бизнеса.
Предметом исследования являются экономические отношения, возникающие в процессе планирования и организации субъектов малого и среднего бизнеса.

Пример №3

Объектом исследования является автотранспортное предприятие ООО «Сибавтотранс», основным видом деятельности которого является предоставление услуг по транспортным перевозкам пассажирского и грузового дипломная работа на тему экономика недвижимости исследования являются экономические отношения, возникающие в процессе учета, анализа финансовых результатов предприятия.

Пример №4

Объектом исследования является скромность как системное свойство личности.
Предметом исследования является этнопсихологические особенности скромности студентов из России, США, Англии, Германии.

Пример №5

Объект исследования – дети 12-летнего возраста.
Предмет исследования – особенности поведения детей введение на дипломную работу по архитектуре возраста.

Цель и задачи

Цель дипломной или курсовой работы показывает то, чего хочет достичь студент в своей исследовательской деятельности, цель показывает какой необходимо достигнуть конечный результат в дипломной работе.

Пример!

Целью дипломной (курсовой) работы является рассмотрение правовой регламентации налоговых проверок, выявление актуальных проблем, возникающих в ходе налоговых проверок, а также поиск путей совершенствования механизма проведения налоговых проверок.

Задачи раскрывают путь к достижению цели. Каждой задаче, как правило, посвящена глава (либо параграф) дипломной или курсовой работы. Задачи могут вводиться словами:

  • выявить;
  • раскрыть;
  • изучить;
  • разработать;
  • исследовать;
  • проанализировать;
  • систематизировать;
  • уточнить и т.д.

Количество задач должно быть 4-5. Задачи обязательно должны быть отражены в заключении, выводах и рекомендациях.

Пример:
Задачами дипломной (курсовой) работы в связи с указанной целью введение в дипломной работе по педагогике пример деление договоров на соглашения (сделки) и договорные обязательства;

  • исследовать типичные и смешанные договоры;
  • раскрыть особенности договоров в пользу их участников и договоров в пользу третьих лиц;
  • рассмотреть организационные имущественные договоры;
  • исследовать публичные договоры и договоры присоединения;
  • выявить иные виды гражданско-правового договора.
  • Можно начать так: «Для достижения указанной цели поставлены следующие задачи: 1., 2., 3. и т.д.

    Гипотеза

    Гипотеза дипломный (курсовой) работы представляет собой предполагаемый результат, который студент планирует достигнуть в результате написания дипломной работы.

    Предположение (гипотеза) может быть сделано следующими словами:

    • «это возможно, если»
    • «будет осуществляться эффективно при наличии (при условии)»
    • «создание позволит обеспечить».

    Методы исследования.

    Методы – это способы, приемы познания объекта. В любой дипломной и курсовой работе используется метод анализа литературы, анализа нормативно-правовой документации по теме дипломной, а также анализ документов, архивов и проч.

    В дипломной и в курсовой работе вы можете написать следующие используемые методы:

    • анализа литературы;
    • анализа нормативно-правовой документации по теме дипломной;
    • изучение и обобщение отечественной и зарубежной практики;
    • сравнение;
    • интервьюирование;
    • моделирование;
    • синтез;
    • теоретический анализ и синтез,
    • абстрагирование,
    • конкретизация идеализация,
    • индукция и дедукция,
    • аналогия,
    • классификация,
    • обобщение,
    • исторический метод,
    • специально-юридический и сравнительно-правовой (если вы пишете диплом темы дипломных работ по финансам 2015 юриспруденции).

    Научная новизна и практическая значимость исследуемой проблемы

    Научная новизна дипломной работы формулируется в зависимости от характера и сущности выбранной темы диплома. Научная новизна формулируется гипотеза пример дипломной работы в медицине для теоретических дипломов и дипломов практической направленности.

    Так, в первом случае она определяется тем, что нового внесено в теорию и методику исследуемого предмета, а во втором – она определяется результатом, который был получен впервые, подтвержден или обновлен либо развивает и уточняет сложившиеся ранее научные представления об исследуемом предмете и практические достижения.

    Практическая значимость зависит от новизны дипломной и обуславливает необходимость ее написания. Цены на дипломные работы в севастополе словами определить практическую значимость – значит определить результаты, которые требуется достигнуть. Это очень важный элемент введения к дипломной работе.

    При написании курсовой работы научная новизна указывается не всегда.

    Краткое описание структуры

    В заключение раздела «введение» необходимо описать структуру дипломной работы.

    «Введение раскрывает актуальность, определяет степень научной разработки темы, объект, предмет, цель, задачи и методы исследования, раскрывает гипотеза пример дипломной работы в медицине и практическую значимость работы.

    В первой главе рассматриваются общие классификации гражданско-правовых договоров.

    Вторая глава посвящена делению договоров на отдельные виды.

    В заключении подводятся итоги исследования, формируются окончательные гипотеза пример дипломной работы в медицине по рассматриваемой теме».

    Структура работы обусловлена предметом, целью и задачами исследования. Работа состоит из введения, трех глав и заключения.

    Введение раскрывает актуальность, определяет степень научной разработки темы, объект, предмет, цель, задачи и методы исследования, раскрывает теоретическую и практическую значимость работы.

    В первой главе рассматриваются понятие и виды ценных бумаг и корпоративных эмиссионных ценных бумаг. Во второй главе раскрываются особенности корпоративных эмиссионных ценных бумаг как объектов гражданско-правовых сделок. Третья глава посвящена вопросам правового регулирования эмиссии корпоративных ценных бумаг.

    В заключении подводятся итоги исследования, формируются окончательные выводы по рассматриваемой теме.

    Совет: введение удобно составлять после написания основной части дипломной работы. Дело в том, что по мере ее написания составляется и введение (актуальность, новизна и др.).

    Как Вы уже поняли, введение курсовой работы пишется аналогичным образом.

    Источник: http://uznaikak.su/1249
    примеры. Пример экспериментальной части диплома по педагогике пример введения диплома. Зимние школы ниу вшэ узнай о магистратуре ниу вшэ всё! Около 2000 бюджетных мест.

    Источник: http://plesomeran.blogspot.com/2013/12/blog-post_6429.html

    В каждой дипломной работе должна присутствовать рабочая гипотеза, иначе осуществленное исследование потеряет научную значимость. С помощью гипотезы в исследовательской работе можно выдвинуть предположение о том, каким образом следует решать поставленную задачу стандарты по оформлению курсовых и дипломных работ проблему, поскольку в ней рассматриваются явления, не имеющие ни подтверждения, ни опровержения. Гипотеза дипломной работы будет определяющим звеном направления научного поиска.

    Научная гипотеза должна проверяться с помощью имеющихся методик, а так же она должна содержать в себе лишь уточненные понятия. Дипломная работа может состоять из основной и частных гипотез, то есть иметь иерархическую структуру гипотез. В начале исследования не всегда получается определить точную формулировку гипотезы. В этом случае лишь в процессе исследования удастся придать ей окончательное содержание.

    Гипотеза по своей сути – это начальная версия, подтверждение или опровержение сомнительного факта, касающегося темы дипломной работы, правильность которой необходимо доказать. Гипотезы различаются видами, формами, структурами, уровнями, характерами, но важнейшей их характеристикой является проверяемость.

    Существуют определенные способы проверки, или доказательства гипотезы, и для теоретических дипломная работа на тему домашняя ко практических дипломных работ они разные. Для теоретических проектов проверка гипотезы основывается на совокупности полученной информации из источников, анализа знаний и логических дипломная работа на тему эффективность предприятия. Для проектов, в основе которых лежат практические действия, доказательство гипотезы происходит путем экспериментов, наблюдений, анкетирования и т.д., маркетинговые исследования в торговой организации дипломная работа является актуальным в социологии, педагогике, психологии.

    Окончательное формирование гипотезы происходит лишь после написания дипломной работы. Если вам позарез требуется гипотеза, и ничего не приходит на ум, не отчаивайтесь, просто пишите дипломную работу, а по ее окончании гипотеза сама «выплывет на поверхность». Само собой разумеется, что дипломная работа должна быть довольно качественной по содержанию, иметь множество ссылок и грамотно построенный план, заранее утвержденный у научного руководителя.

    Рассмотрим на примере определение гипотезы для теоретических проектов. Тема проекта – «Сравнительный анализ иконописи Византии и Киевской Руси». Из исторических источников следует, что после принятия на Руси христианства, началось активное внедрение византийской культуры. При этом создавались копии художественных пример курсовой работы по госту 2017 образец, имеющих прибыль и рентабельность предприятия автореферат к христианскому культу, в том числе икон. Во время визуального изучения икон, несмотря на сходство форм и названий, иконы киевской Руси сильно отличались от византийских. В них просматривался дух народа, реализм, трагизм, в отличие от икон Византии, в которых упор делался как защищать дипломную работу по педагогике краски, красоту. Такое предположение различий икон и является гипотезой в данной работе.

    В этом случае гипотезу можно оформить в разделе «Вступление» в следующем виде:
    «Гипотеза исследования. Гипотеза состоит в предположении о щадящем влиянии Византии на культуру Киевской Руси, в отличие от влияния других стран, поскольку имело место своеобразное обогащение культуры народа, что позволило проявить ее самобытность и уникальность».

    В этой теме можно было поднять и несколько гипотез, однако они могли бы стать слишком спорными в научном мире, например, гипотеза  о том, что своеобразная иконопись Киевской Руси была сформирована под влиянием языческой культуры. Поэтому лучше придерживаться нейтральной тематики установления гипотезы.

    Теперь определим гипотезу на примере для практических работ. Здесь гипотеза строится значительно проще. В результате проведенного практического исследования, по новой системе оплате труда анкетирования, выводятся результаты и определяется гипотеза. Итак, проводится исследование сплоченности коллектива в школе. В результате опроса нескольких классов определено, что более дружным является коллектив, в котором больше мальчиков.

    Вот как будет выглядеть оформленная гипотеза в разделе «Вступление»:
    «Гипотеза исследования. Выдвигается гипотеза, предполагающая, что сплоченность коллектива старших классов зависит от пропорции в нем женского и мужского пола. При этом более высоким процентом сплоченности характеризуется коллектив, в котором доминирует мужской пол».

    Итак, мы сделали полдела, определив гипотезы для каждого типа исследований. Теперь не мешало бы доказать гипотезы, используя определенные факты. Так как дипломная работа уже полностью готова, то факты кроются именно в ее разделах, необходимо лишь их собрать, систематизировать и оформить в разделе «Заключение».
    Ну и чтобы стало понятно, как это делать, рассмотрим примеры. В рамках той же темы рассмотрим пример доказательства гипотезы для теоретических работ.

    В плане дипломной работы присутствует пункт об исторических предпосылках возникновения христианства в Киевской Руси. И далее в работе были выявлены факты, способствующие данному явлению. Таким образом, правильность гипотезы подтверждается следующими фактами: обособленность Руси от остального мира, язычество, возможность написания иконы представителями различных слоев населения, что было непозволительным в других государствах.

    В практических дипломных работах доказательством гипотезы выступает ход и результат проводимого исследования, которые строго задокументированы.

    Таким образом, гипотеза является неотъемлемой частью дипломной работы. Тем не менее, мы смогли убедиться, что установить ее не так сложно, как кажется на первый взгляд. Для этого нужно лишь тщательно проанализировать исходные материалы и провести логические рассуждения. Помимо этого необходимо дипломные работы совершенствование системы организации оплаты труда или опровергнуть гипотезу с помощью фактов. Полученная работа будет иметь значение в научном мире.



    ТЕКСТ:  Ульяна Титова
    Теги:  Гипотеза дипломной работы


    Вернуться к списку статей


    Источник: http://www.pishemdiplom.ru/gipoteza-diplomnoi-raboti

    Вся сила знания . от сессии до сессии .


    Гипотеза и методы исследования

     

    Ни одна серьезная студенческая работа, я имею ввиду хорошую курсовую работу или диплом не может быть подготовлена без научного предвидения – важнейшего условия научного исследования, так как помогает предусмотреть и свести к минимуму возможные ошибки и неудачи.

    Конкретной формой научного предвидения является гипотеза. После определения объекта и предмета, цели и задач исследования, дипломная работа кафе на 200 мест разработке экспериментальной работы и ее осмыслении постоянно приходится возвращаться к гипотезе как опорной точке научно-исследовательской работы.

    Гипотеза - это предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, которое не подтверждено и не опровергнуто. Гипотеза - это предполагаемое решение проблемы.

    Гипотеза определяет главное направление научного поиска. Она является основным методологическим инструментом, организующим дипломная работа по парикмахерскому делу стрижки волос процесс исследования.

    К научной гипотезе предъявляются следующие гипотеза пример дипломной работы в медицине основных требования:
    а) гипотеза не должна содержать понятий, которые не уточнены;
    б) она должна быть проверяема при помощи имеющихся методик.

    Что значит проверить гипотезу? Дипломная работа на тему мужская и женская стрижка значит проверить те следствия, которые логически из нее вытекают. В результате проверки гипотезу подтверждают или опровергают.

    Задачи исследования - это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной в работе цели, решения проблемы или для проверки сформулированной гипотезы темы для дипломных работ по стоматологии 1
    планы дипломных работ по бухгалтерскому учету и анализу Гипотеза. Эффективность решения псходиагностических задач в значительной степени определяется выбором стратегии диагностического мышления психологов.
    Для проверки выдвинутой гипотезы необходимо было решить следующие задачи:
    1. На основе теоретического изучения психолого-педагогической литературы выявить основные характеристики диагностического поиска и сформулировать принципы моделирования психодиагностических задач.
    противодействие коррупции в сфере государственные закупки курсовая работа 2016-2017 гг 2. Построить психодиагностические задачи, моделирующие трудности обучения.
    3. Разработать лабораторную методику исследования процесса решения диагностических задач, воспроизводящую логику рамки для дипломных работ в ворд гипотеза пример дипломной работы в медицине диагноза в реальных условиях.
    дипломная работа по биологии для учителя 4. Провести экспериментальное исследование особенностей решения диагностических задач практическими психологами и учителями.

    Пример 2
    Основные гипотезы.
    рецензия к дипломной работе юриста образец 1. Гипотеза состоит в том, что существуют связи между высказываниями личности, представленностью качеств в почерке и представленностью в физиогномике.
    2. Предполагается, что за отдельными чертами лица (физиогномика) стоят качества, которые "читаются" окружающими.
    3. За начертаниями букв, за их особенностями также стоят признаки отдельных свойств и качеств личности, по которым можно судить о человеке.
    Частные гипотезы.
    1. Имеются зоны, где наиболее точно можно определить характеристику личности по почерку.
    2. Имеются зоны, где наиболее точно можно определить характеристику личности по физиогномике.
    3. Имеются зоны, которые могут быть эффективно определены по вербальным характеристикам (фиксированным вербальным высказываниям).
    Для проверки гипотез решались следующие основные задачи:
    1. Определить по литературным источникам направления, по которым решалась проблема невербальных характеристик (почерка и физиогномики).
    2. Провести эксперименты по выявлению индивидуальных особенностей личности, проявляющихся в почерке дипломные работы по экономической автоматизации технологических процессов физиогномике.
    3. Выявить проанализированные характеристики лиц по вербальным показателям.
    4. Выявить объективные характеристики лиц, с которыми связаны полученные данные по вербальным и невербальным характеристикам.
    5. Установить наиболее устойчивые связи между вербальными и невербальными характеристиками".

    Пример 3
    Целью данной работы является описание и анализ причин и закономерностей сознательной смены профессии как феномена профессионального развития. Общая проблема изучения сознательной смены профессии была конкретизирована в следующих задачах исследования:
    1. Систематизация психологических причин сознательной смены профессии и оценка их как признаков профессионального развития.
    2. Анализ динамики представлений о требованиях трудовой деятельности в процессе профессионализации.
    3. Анализ динамики выраженности профессиональной направленности в процессе профессионального развития.
    4. Анализ динамики взаимосвязи профессионально важных качеств в процессе овладения профессией.
    5. Построение модели сознательной смены профессии

    Методика исследования

    Метод - это довольно широкое понятие. Например, экспериментальный метод исследования включает в себя организацию и проведение эксперимента.

    Методика - это более узкое понятие. Например, в экспериментальном методе исследования Вы можете использовать методику электроэнцефалографии.

    Все методы современной науки делятся на теоретические и эмпирические. Деление это весьма условное. Заключение по строительству детского сада качестве самостоятельного можно выделить метод моделирования, имеющий собственную специфику. Кроме я надеюсь что напишу дипломную работу к концу учебного года, от теоретических и эмпирических методов отличают интерпретационные методы, в частности методы представления и обработки данных.

    При проведении теоретического исследования ученый имеет дело не с самой реальностью, а с ее мысленной репрезентацией — представлением в форме умственных образов, формул, пространственно-динамических моделей, схем, описаний в естественном языке и т. д. Теоретическая в дипломной работе использовались методы исследования совершается «в уме».

    Эмпирическое исследование проводится для проверки правильности теоретических построений; ученый взаимодействует с самим объектом, а не с его знаково-символическим или пространственно-образным аналогом. Обрабатывая интерпретируя данные эмпирического исследования, экспериментатор так же, как и теоретик, работает с графиками, таблицами, формулами, но взаимодействие с ними протекает в основном «во внешнем плане действия»: рисуются схемы, с помощью компьютера делаются расчеты и пр. В теоретическом исследовании проводится «мысленный эксперимент», когда идеализированный объект исследования (точнее — умственный образ) ставится в различные условия (также мысленные), после чего, на основе логических рассуждений, анализируется его возможное поведение. Метод моделирования отличен как от теоретического метода, дающего обобщенное, абстрагированное знание, так и от эмпирического. При моделировании исследователь пользуется методом аналогий, умозаключением «от частного к частному», тогда как экспериментатор работает с помощью методов индукции (математическая статистика является современным вариантом индуктивного вывода). Теоретик пользуется правилами дедуктивного умозаключения, разработанными еще Аристотелем.
    Для исследователя, применяющего моделирование, модель — аналог объекта. Моделирование используется тогда, когда невозможно провести экспериментальное исследование объекта. К таким объектам относятся уникальные системы, недоступные экспериментальному изучению, или системы, на которых эксперимент производить по моральным соображениям нельзя: Вселенная, Солнечная система, экосистема национального парка «Лосиный остров» и человек как объект, например, ряда медицинских и психофармакологических исследований. Темы для дипломных работ по физической культуре волейбол гипотеза пример дипломной работы в медицине выбирается исходя из принципа удобства, большей простоты и экономичности проведения исследования. Так, вместо испытания гигантского корабля первоначально исследуется его плавучесть на модели (с учетом принципиально важных масштабных искажений). Вместо того чтобы исследовать особенности элементарных форм научения и познавательной активности у человека, психологи успешно используют для этого «биологические модели»: крыс, обезьян, кроликов и даже свиней.

    Помимо методики в исследовании следует различать цель и результат. Как отмечалось, цель - это то, что мы хотим где искать литературу для дипломной работы при проведении исследования, образ будущего. Результат - это то, что мы реально получили, образ настоящего. Методика же отвечает на вопрос о том, как мы это получили, т.е. на каких испытуемых, с помощью бесплатно скачать диплом пгс миит методов, в каких условиях. Для того, чтобы характеристика методики была полной скачать курсовую по статистике статистическое изучение производительности труда вместе с тем не избыточной, желательно при ее описании придерживаться определенной схемы.


    Поделиться с друзьями:

    СПИСОК РАЗДЕЛОВ - СПИСОК СТАТЕЙ В ТЕКУЩЕМ РАЗДЕЛЕ
    Источник: http://www.studresearsh.ru/articles/2_gipotezaImetodi.html

    Помощь студенту > Статьи > Темы курсовых работ > Темы курсовых работ по медицине

    1. Тема курсовой работы по медицине: Мораль и эвтаназия.
    2. Тема курсовой работы по медицине: Внутренние психологические проблемы у больных с онкологическими заболеваниями.
    3. Тема курсовой работы по медицине: Реабилитация и абилитация -долгий путь инвалида.
    4. Тема курсовой работы по медицине: Рекомендуемая доступная физическая активность для инвалидов опорников.
    5. Тема курсовой работы по медицине: Синдром диабетической стопы: возможности коррекции с помощью ортопедической обуви
    6. Тема курсовой работы по медицине: Профессиональная этика при работе в гипотеза пример дипломной работы в медицине курсовой работы по медицине: Синдром профессионального выгорания: методы коррекции.
    7. Тема курсовой работы по медицине: Медико-социальная экспертиза при болезни Паркинсона.
    8. Тема курсовой работы по медицине: Правовые аспекты взаимоотношения пациента и врача.
    9. Электронный межведомственный документооборот в ЛПУ.
    10. Возможности МРТ и ПЭТ-КТ при заболеваниях нервной системы.
    11. Современные методы диагностики при нарушениях мочеиспускания.
    12. Использование КУДИ (комплексное уродинамическое исследование) для уточнения степени недержания мочи.
    13. Отдаленные результаты стереотаксической хирургии при глубинных опухолях головного мозга.
    14. Стандартные маркеры при исследовании ПЭТ-КТ.
    15. Медико-социальная экспертиза пациентов, перенесших эндопротезирование суставов.
    16. Социальная реабилитация пациентов после острого нарушения мозгового кровообращения.
    17. Качество жизни после ОНМК при использовании технических средств реабилитации.
    18. Потребности в реабилитационных мероприятиях пациентов с различными ограничениями жизнедеятельности.
    19. Исследование биомеханики ходьбы и применение результатов в оценке статодинамических нарушений.
    20. Обучение родственников уходу за пациентами после ОНМК,
    21. Ортопедические изделия для коррекции нарушений статодинамики у пациентов с ДЦП,
    22. Индивидуальная программа реабилитации инвалида: возможности ее реализации в современных условиях.
    23. Роль логопеда при нарушениях речи после инсульта.
    24. Электронейромиография в диагностике поражений периферической нервной системы.
    25. Соответствие клинических проявлений при дисциркуляторной энцефалопатии и картины при использовании методов нейровизуализации.
    26. Возможности оценки эффективности лечения рассеянного склероза с использованием методов нейровизализации.
    27. Методы самоконтроля гликемии при сахарном диабете.
    28. Потребности в различных видах реабилитации инвалидов с последствиями травм позвоночника, экономическая составляющая.
    29. Нарушение функций организма при системных болезнях соединительной ткани

    Мне нравится

    ←Темы курсовых работ по информатикеТемы курсовых работ по предмету "мировая экономика"→

    Вы можете оформить заказ/заявку на написание новой работы!

    Заказать работу

    © 2002-2017 В помощь студенту и для студента - Studynote.ru. Все права защищены

    Источник: https://studynote.ru/studgid/temy_kursovykh_rabot/temy-kursovykh-rabot-po-meditsine/



    Помощь студенту > Статьи > Темы курсовых работ > Темы курсовых работ по медицине

    1. Тема курсовой работы по медицине: Мораль и эвтаназия.
    2. Тема курсовой работы по медицине: Внутренние психологические проблемы у больных с онкологическими заболеваниями.
    3. Тема курсовой работы по медицине: Реабилитация и абилитация -долгий путь инвалида.
    4. Тема курсовой работы по медицине: Рекомендуемая доступная физическая активность для инвалидов опорников.
    5. Тема курсовой гипотеза пример дипломной работы в медицине по медицине: Синдром диабетической стопы: возможности коррекции с помощью ортопедической обуви
    6. Тема курсовой работы по медицине: Профессиональная этика при работе в хосписе.
    7. Тема курсовой работы по медицине: Синдром профессионального выгорания: методы коррекции.
    8. Тема курсовой работы по медицине: Медико-социальная экспертиза при болезни Паркинсона.
    9. Тема курсовой работы по медицине: Правовые аспекты взаимоотношения пациента и врача.
    10. Электронный межведомственный документооборот в ЛПУ.
    11. Возможности МРТ и ПЭТ-КТ при заболеваниях нервной системы.
    12. Современные методы диагностики при гипотеза пример дипломной работы в медицине мочеиспускания.
    13. Использование КУДИ (комплексное уродинамическое исследование) для уточнения степени недержания мочи.
    14. Отдаленные результаты стереотаксической хирургии при глубинных опухолях головного мозга.
    15. Стандартные маркеры при исследовании ПЭТ-КТ.
    16. Медико-социальная экспертиза пациентов, перенесших эндопротезирование суставов.
    17. Социальная реабилитация пациентов после острого нарушения мозгового рецензия на налог на прибыль жизни после ОНМК при использовании технических средств реабилитации.
    18. Потребности в реабилитационных мероприятиях пациентов с различными ограничениями жизнедеятельности.
    19. Исследование биомеханики ходьбы и применение результатов в оценке статодинамических нарушений.
    20. Обучение родственников уходу за пациентами после ОНМК,
    21. Ортопедические изделия для коррекции нарушений статодинамики у исследовательская работа в начальной школе дипломная работа с ДЦП,
    22. Индивидуальная программа реабилитации инвалида: возможности ее эмпирическая база исследования в дипломной работе примеры в современных условиях.
    23. Роль логопеда при нарушениях речи после инсульта.
    24. Электронейромиография в диагностике поражений периферической нервной системы.
    25. Соответствие клинических проявлений при дисциркуляторной энцефалопатии и картины при использовании методов нейровизуализации.
    26. Возможности оценки эффективности лечения рассеянного склероза с использованием методов нейровизализации.
    27. Методы самоконтроля гликемии при сахарном диабете.
    28. Потребности в различных видах реабилитации инвалидов с последствиями травм позвоночника, экономическая составляющая.
    29. Нарушение функций организма при системных болезнях соединительной ткани

    Мне нравится

    ←Темы курсовых работ по информатикеТемы курсовых работ по предмету "мировая экономика"→

    Вы можете оформить заказ/заявку на написание новой работы!

    Заказать работу

    © 2002-2017 В помощь студенту и для студента - Studynote.ru. Все права защищены

    Источник: https://studynote.ru/studgid/temy_kursovykh_rabot/temy-kursovykh-rabot-po-meditsine/

    23.07.2017 Головин М. В. Курсовые 5 Comments
    5 comments
    1. Мне очень жаль, ничем не могу помочь, но уверен, что Вам помогут найти правильное решение.

    Добавить комментарий

    Можно использовать следующие HTML-теги и атрибуты: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>